六年级上册数学教案【精选6篇】
六年级上册数学教案 篇一
主题：整数的加减运算
教学目标：
1. 让学生掌握整数的加减法运算规则；
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力；
3. 提高学生的逻辑思维和计算能力。
教学重点和难点：
重点：整数的加减法计算方法；
难点：理解整数的加减法规则及灵活运用。
教学准备：
1. 教师准备教材《六年级数学上册》，整数加减法练习题；
2. 班级准备好黑板、彩色粉笔、学生练习册等。
教学步骤：
一、复习整数的概念和运算规则（10分钟）
1. 教师通过提问和举例的方式复习整数的概念和加减法运算规则；
2. 让学生回答整数的定义和加减法运算规则。
二、讲解整数的加法运算（15分钟）
1. 教师讲解整数加法的规则和计算方法；
2. 通过例题演示整数的加法运算。
三、讲解整数的减法运算（15分钟）
1. 教师讲解整数减法的规则和计算方法；
2. 通过例题演示整数的减法运算。
四、练习整数的加减法（20分钟）
1. 学生进行练习册上的整数加减法计算题；
2. 教师巡视学生的练习情况，及时指导学生解题方法。
五、小结与反馈（10分钟）
1. 教师对整数加减法运算进行小结；
2. 学生回答整数加减法运算的相关问题，巩固所学知识。
六、布置作业（5分钟）
1. 布置完成整数加减法练习题的作业，督促学生复习巩固；
2. 提醒学生及时复习整数的加减法运算规则。
教学反思：
本节课通过讲解整数的加减法运算规则，让学生掌握了整数的加减法计算方法。在教学过程中，通过示范演练和练习巩固的方式，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。在今后的教学中，我将加强对学生的引导和激发学生的兴趣，提高教学效果。
六年级上册数学教案 篇二
主题：平行线与相交线的性质
教学目标：
1. 让学生掌握平行线与相交线的基本概念；
2. 培养学生观察、归纳和推理的能力；
3. 提高学生的几何图形分析能力。
教学重点和难点：
重点：平行线与相交线的性质；
难点：理解平行线与相交线的关系及运用性质解题。
教学准备：
1. 教师准备教材《六年级数学上册》，几何图形练习题；
2. 班级准备好黑板、彩色粉笔、学生练习册等。
教学步骤：
一、复习几何图形的基本概念（10分钟）
1. 教师通过提问和示意图复习几何图形的基本概念；
2. 让学生回答平行线、相交线的定义和性质。
二、讲解平行线与相交线的性质（15分钟）
1. 教师讲解平行线与相交线的基本性质和定理；
2. 通过示例图形演示平行线与相交线的性质。
三、学习平行线与相交线的性质定理（15分钟）
1. 教师讲解平行线、交叉线、同位角、对顶角等几何概念；
2. 学生通过练习题理解平行线与相交线的性质定理。
四、练习几何图形题目（20分钟）
1. 学生进行练习册上的几何图形计算和证明题目；
2. 教师指导学生观察图形、分析问题、推理解题。
五、小结与反馈（10分钟）
1. 教师对平行线与相交线的性质进行小结；
2. 学生回答几何图形性质的相关问题，巩固所学知识。
六、布置作业（5分钟）
1. 布置完成几何图形练习题的作业，督促学生复习巩固；
2. 提醒学生及时复习平行线与相交线的性质定理。
教学反思：
本节课通过讲解平行线与相交线的性质定理，让学生掌握了几何图形的分析方法和推理技巧。在教学过程中，通过示例演示和练习巩固的方式，提高了学生的几何图形分析能力和解决问题的能力。在今后的教学中，我将引导学生积极思考和独立解题，提高他们的几何图形应用能力和思维逻辑能力。
六年级上册数学教案 篇三
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的六年级上册数学教案（精选20篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
六年级上册数学教案 篇四
本册教学目标
一板书设计：略
二教后反思：
1、（1）引导学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 ”，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距离。
（2）引导学生根据线段图理解，人跑一步是袋鼠跳一下的 ，那么“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？”就是求3个 是多少？（列式： ×3 = ）
3、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。
4、练习：练习完成“做一做”第2题。
5、教学例2
（1）出示 ×6，学生独立计算。
（2）根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？
（3）学生通过自己的想法的来约分：A、先约分再计算；B、先计算得出乘积后约分。
（4）对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式。三、练习
1、完成“做一做”的第一题。（提醒学生，计算前先观察分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分在计算的习惯）
2、“做一做”第3题。（先让学生说说解题思路，讨论先算什么可以使计算简便。如果用连乘算式，要提醒学生先约分再计算。）
三、作业
练习二第1、2、4题。个人修改
六年级上册数学教案 篇五
教学内容：
课本第4—6页，例2，例3及“做一做”，练习二1—4题。
教学目标：
（1）使学生理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则。
（2）学会分数乘分数的简便计算。
（3）通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。
教学重、难点：
理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法；推导算理，总结法则。
教学过程：
一、复习。
1、计算下列各题并说出计算方法。
2、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。
二、新课。
引入：这节课我们来学习一人数乘以分数的意义和计算方法。（板书课题：一个数乘以分数）
1、理解一个数乘以分数的意义。
（1）第一幅图：一瓶桔汁重千克，3瓶重多少千克？怎样列式？
指名列式，板书：
问：表示什么意思？指名回答，板书：求3个或求的3倍。
（2）出示第二幅图：一瓶桔汁重千克，半瓶重多少千克？怎样列式？怎样表示半瓶？
指名回答：半瓶用表示；式子为：。
说明：是求的一半是多少，也就是求的是多少。板书：求的。
（3）出示第三幅图：一瓶桔汁重千克，瓶重多少千克？怎样列式？
指名回答，板书：，问：表示什么意思？指名回答，板书：求的。
2、引导学生小结。
①指出三个算式都是分数乘法，比较三个算式的不同点：
第一个算式与第二、三个算式中乘数有什么不同？
想一想：第一个算式与第二、三个算式中乘法的意义有没有不同。有什么不同？
学生齐读课本的结语。
练习：
课本的做一做1、2题。
说一说下列算式的意义。
理解分数乘以分数的计算方法。
（1）出示例3（先出示第一个问题）。
问：你根据什么列出式子？
得出：根据“工作效率×工作时间=工作总量”列出式子：。
问：如果我们用一个长方形表示1公顷，那么公顷怎样表示？
问：公顷的是什么意思？
要求学生观察图
（2）问：在图中的对于1公顷来说，是1公顷的几分之几？
引导得出：
观察这个式子有什么特点？
出示例3的第二个问题。
问：已经求公顷的是公顷，那么公顷的应有这样的几份？就是多少公顷？
板书：公顷）
（2）引导学生小结分数乘以分数的计算方法。
观察分数乘以分数的计算过程，谁能说一说计算方法？
教师归纳，再看书上结语。
再说明，为了计算的简便，也可以先约分，再乘。
例：
（3）做一做。
三、巩固练习：练习二第1、2题。
四、小结。
这节课我们学习了什么内容？
一个数乘以分数的意义是什么？
分数乘以分数的计算方法是什么？
五、作业。
练习二第3、4题。
六年级上册数学教案 篇六
教学内容：
课本第9页例4及“做一做”，练习四1—5题。
教学目标：
（1）使学生掌握分数乘加、乘减混合运算。
（2）使学生能够熟练地计算分数乘加、乘减混合运算。
教学重点：
分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。
教学难点
：
混合运算的步骤。
教学过程：
（一）铺垫孕伏。
1、出示复习题。（投影片）
（1）说出下面各题的运算顺序。
5×6+7×3 15×（34—27）16×4—7×9
（35+21）×28 70—4×6 36×2+15
2、引出课题：
刚才复习的整数乘加、乘减混合的运算顺序，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。（板书课题：分数乘加与乘减混合运算）
（二）探究新知。
1、学习例4。
（1）教师点拨：分数加法、减法、乘法混合在一起的时候，怎样计算呢？运算顺序跟整数运算顺序相同。
出示例4：计算，指名读题。
（2）学生按整数运算的顺序计算。（教师巡视）
（3）订正：
指名学生问：这题先算什么？再算什么？说一说计算过程，教师随学生回答板书：
教师明确：这道题有乘有加，同学们做得很好，如果一道题有乘有减，或者有乘有加还有小括号，这样的题怎么计算？（出示做一做两道题）
2、做一做：
（1）试做：
让学生独立完成在练习本上。（指名两名学生做在小黑板上）
提示：注意计算时只写必要的计算过程。（教师巡视）
（2）订正：
让学生先说先算什么，再算什么。根据学生已有经验，启发学生思考、交流主动学会新知。
（三）全课小结：
这节课我们自己学会了分数乘加、乘减混合运算。大家学习得很好。我们要注意在混合运算中计算步骤还要过于繁琐。还要养成做题认真仔细的好习惯。
（四）巩固练习：
1、练习四第1题。让学生做在练习本上，指几名学生分别写在小黑板上。
2、练习四第3、4、5题。
（五）作业。
