哪吒闹海教学教案【经典3篇】
哪吒闹海教学教案 篇一
《哪吒闹海》是中国传统神话故事中的经典之作，故事情节曲折精彩，富有启发意义。在教学中，我们可以结合这一经典故事，设计一份生动有趣的教案，激发学生的学习兴趣和思考能力。
一、教学目标
1.了解《哪吒闹海》的故事情节和主要人物；
2.理解故事中蕴含的道德意义和启示；
3.培养学生的阅读理解能力和创造力。
二、教学重点
1.故事情节的讲解和分析；
2.道德意义的引导和讨论；
3.学生的情感体验和表达。
三、教学内容
1.导入：通过图片、视频等形式引入《哪吒闹海》的故事，激发学生的兴趣；
2.故事讲解：讲解故事情节，介绍主要人物哪吒、敖丙等；
3.讨论：引导学生思考故事中的道德意义，如勇敢、牺牲、责任等；
4.创作：让学生进行角色扮演或创作相关的绘画、手工作品等；
5.分享：学生展示自己的作品，交流心得和感想。
四、教学活动
1.小组讨论：让学生分组讨论故事中的人物和情节，提出自己的看法；
2.角色扮演：让学生分角色表演故事情节，增强理解和表达能力；
3.绘画比赛：组织学生进行绘画比赛，表现《哪吒闹海》中的场景或人物；
4.故事演讲：学生自愿讲述自己对《哪吒闹海》的理解和感悟。
五、教学评价
通过观察学生的表现、听取学生的意见和建议，评价学生的学习效果和参与度，及时调整教学方法和内容，不断提升教学质量。
六、教学反思
根据教学过程中的反思和总结，进一步完善教学内容和方法，为学生提供更好的学习体验和启发。
通过这样一份生动有趣的《哪吒闹海》教学教案，相信学生们不仅能够深入了解这一经典故事，还能够在思考和表达中不断提升自己的综合能力，为今后的成长和发展打下坚实的基础。
哪吒闹海教学教案 篇二
《哪吒闹海》这个经典的神话故事，不仅在文学艺术上有着极高的价值，更是对人生道义的深刻思考。在教学中，我们可以通过这一故事，引导学生思考勇敢、责任、友情等重要价值观念，培养学生的感恩之心和奉献精神。
一、教学目标
1.了解《哪吒闹海》的故事情节和主要人物；
2.理解故事中蕴含的道德意义和启示；
3.培养学生的思考能力和创造力；
4.引导学生树立正确的价值观念，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点
1.故事情节的讲解和分析；
2.道德意义的引导和讨论；
3.学生的情感体验和表达；
4.学生的创造力和表达能力。
三、教学内容
1.导入：通过音乐、视频等形式引入《哪吒闹海》的故事，激发学生的兴趣；
2.故事阅读：让学生阅读故事文本，了解情节和人物；
3.讨论：引导学生思考故事中的主题和道德意义，如勇敢、牺牲、责任等；
4.表演：学生分组表演故事情节，体验不同角色的感受；
5.创作：让学生进行相关的绘画、手工作品等创作，表达自己对故事的理解和感悟。
四、教学活动
1.朗读比赛：组织学生进行《哪吒闹海》的朗读比赛，提高学生的朗读和表达能力；
2.主题班会：以《哪吒闹海》为主题进行班会活动，讨论学生在成长中所面临的困惑和挑战；
3.手工制作：组织学生进行相关的手工制作，增强学生的动手能力和创造力；
4.情感分享：让学生分享自己的感悟和体会，促进学生之间的情感交流和思想碰撞。
五、教学评价
通过学生的作品、表现和反馈，评价学生的学习效果和参与度，及时调整教学方法和内容，不断提升教学质量。
六、教学反思
在教学过程中，我们要不断反思和总结，发现问题、解决问题，为学生提供更好的学习体验和启发，切实提高教学质量。
通过这样一份生动有趣的《哪吒闹海》教学教案，我们相信学生们将在欣赏故事的同时，感悟人生的真谛，树立正确的价值观念，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
哪吒闹海教学教案 篇三
哪吒闹海教学教案
一、课前交流
播放哪吒闹海动画片的片头曲，激发学生学习的热情。
二、揭题
1、师：大家都知道今天我们要学习的是——齐读课题。
2、师：谁干什么要读明白，再读。
三、检查生字词
1、生写老师事先发的练习纸。（题目：看拼音写词语）
2、核对。重点指导“随即”的“即”字，运用象形字演变指导。
[点评：“即”和“既”在字音字形上都容易混淆，采用这样的设计，学生对这个字理解更深刻，教是为考所用，语言文字的训练扎实有效。]
3、师：上节课你们老师已经带领大家读过课文了，课文的主要内容你会填了吗？指名填。
四、学习课文
1、师：哪吒是如何闹海的呢？浏览课文，画出哪吒闹海的句子。生圈画。
[点评：教师紧紧抓住一个“闹”字来引导学生朗读感悟，不急于让学生回答，而是放手让学生去自读，但是给学生思考的时间有点短。]
2、教学一闹东海
师：谁来为大家读一读哪吒一闹东海的句子。指名读。
师：哪吒闹海最关键的动作是什么呢？
生：一摆
师：你觉得哪吒是如何摆动混天绫的呢？
生：前后摆动。
生：一上一下摆动。
师：你来读一读？
生朗读
师：混天绫有七尺，哪吒只有七岁，混天绫比哪吒长几倍，你觉得怎么样？
生：我觉得哪吒很厉害。
师（点红滔天巨浪）：能读出那份厉害吗？
生朗读。
师：让我们一起去看看哪吒闹海吧，具体看他闹海的动作。
生看视频。
师：你看到了一个怎样的哪吒？
生：勇敢
师：能读出那份勇敢吗？指名读，齐读。
师：哪吒一闹东海，闹得是天翻地覆。板书：摆天翻地覆
师：老龙王气急了，派出了巡海夜叉。（ppt出示夜叉、哪吒图片）看看这幅图，你发现了什么？
生：哪吒可爱，夜叉凶恶。
生：哪吒很小，夜叉很强大。
师：让我们一起来看看夜叉的出场。（ppt出示夜叉出场的内容）你觉得怎么样？
生：夜叉很凶狠。
师：能读出夜叉的凶狠吗？
3、教学哪吒二闹东海。
师：面对凶狠的夜叉，哪吒是如何二闹东海的呢？读读哪吒脑海的`情景，你读出了怎样的哪吒？
生：勇敢。
师：你从哪儿看出他的勇敢呢？
生：机灵
师：从哪看出他机灵。
生：随即
师：能读出他的机灵吗？
生朗读
师：哪吒一扔，就打死了夜叉。板书：扔打死夜叉
师：自己再去读一读，感受感受。
师：谁来读一读。
4、教学哪吒三闹东海。
师：老龙王派出了自己最得意的手下，那就是——
生：三太子。
师：三太子出场了，谁来为我们读一读？
生朗读
师：你看到了一个怎样的三太子？
生：很厉害。
师：谁来为我们读一读？
生朗读
师：面对着致命的一击，哪吒如何应对的呢？自己去读一读。你读出了一个怎样的哪吒？
生：机灵。
生：勇敢。
师：此时哪吒最有效的动作时什么呢？
生：抖
师：混天绫能干什么？
生：紧紧裹住三太子
生：能喷出火焰。
师：不愧是法宝啊！法宝厉害，掌握这法宝的哪吒就更厉害啦！哪吒三闹东海，他降服了太子。板书：抖降服太子
点评：教学的主问题是“哪吒是如何闹海的”，但是在进行三次闹海的教学过程中，老师自己提出来很多杂而碎的问题，偏离了主问题。在教学时，是否直接可以问“哪吒是如何闹海的，默读哪吒一闹东海的语句，圈画出相关词语”，这样便于学生汇报，学生的的自主性能够凸显，老师牵引的痕迹也会减轻。
