笔算乘法教案【通用6篇】

笔算乘法教案 篇一

在学习数学时，乘法是一个非常基础且重要的运算。虽然现在计算器和电脑的普及让我们可以轻松地进行大量乘法运算，但是掌握基本的笔算乘法仍然是必不可少的。在这篇教案中，我将分享一些简单而实用的笔算乘法方法，帮助学生提高计算效率和准确性。

首先，我们来看一下两位数的乘法。例如，我们要计算23乘以45。首先，我们可以将45拆分成40和5，然后分别与23相乘。具体步骤如下：

1. 先计算23乘以40，得到920。

2. 再计算23乘以5，得到115。

3. 最后将920和115相加，得到答案1035。

这种方法可以将一个较为复杂的乘法问题简化成两个简单的乘法问题，使计算更加直观和容易理解。

接下来，我们来看一下三位数的乘法。例如，我们要计算234乘以56。同样地，我们可以将56拆分成50和6，然后分别与234相乘。具体步骤如下：

1. 先计算234乘以50，得到11700。

2. 再计算234乘以6，得到1404。

3. 最后将11700和1404相加，得到答案13104。

通过这种拆分的方法，我们可以更加高效地完成复杂的乘法计算，减少出错的可能性。

除了拆分法之外，还有一种被称为竖式乘法的计算方法。这种方法将乘法问题分成十位和个位的计算，然后将结果相加得到最终答案。竖式乘法在处理多位数的乘法问题时非常方便，可以帮助学生更好地理解乘法运算的过程。

总的来说，掌握好基本的笔算乘法方法对学生的数学学习和计算能力提升都有很大帮助。通过不断练习和探索，学生可以逐渐提高计算效率和准确性，更好地应用乘法知识解决实际问题。希望这篇教案对学生们的数学学习有所帮助。

笔算乘法教案 篇二

在数学学习中，乘法是一个非常基础且重要的概念。对于小学生来说，掌握好基本的笔算乘法方法是数学学习的关键。在这篇教案中，我将分享一些适合小学生的简单而实用的笔算乘法技巧，帮助他们提高计算能力和数学理解。

首先，我们来看一下单位数的乘法。对于小学生来说，熟练掌握1-9的乘法口诀是非常重要的。通过反复练习和记忆，可以帮助他们快速而准确地完成基本的乘法计算。

接下来，我们来看一下两位数的乘法。例如，我们要计算23乘以4。这时，可以采用竖式乘法的方法，将4分别与十位和个位相乘，然后将结果相加。具体步骤如下：

1. 先计算20乘以4，得到80。

2. 再计算3乘以4，得到12。

3. 最后将80和12相加，得到答案92。

通过这种竖式乘法的方法，小学生可以更加直观和方便地完成两位数的乘法计算，提高计算效率和准确性。

除了基本的乘法技巧之外，小学生还可以通过一些趣味性的乘法练习来加深对乘法概念的理解。例如，可以通过游戏、歌曲或者故事来帮助他们记忆乘法口诀表，激发他们学习数学的兴趣和热情。

总的来说，掌握好基本的笔算乘法方法对小学生的数学学习和计算能力提升都非常重要。通过不断练习和探索，小学生可以逐渐提高计算能力和数学理解，更好地应用乘法知识解决实际问题。希望这篇教案对小学生们的数学学习有所帮助。

笔算乘法教案 篇三

　　教学目标

　　1、让学生经历尝试、学习两位数乘两位数的笔算过程，理解算理，掌握笔算的方法。

　　2、通过合作学习的方式，相互评价，培养创新意识和实践能力，增强合作意识。

　　3、在探索算法与解决问题的过程中，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用家价值。

　　教学重点

　　理解两位数乘两位数的笔算算理。

　　教学难点

　　在交流合作中，探索解决问题的多种方法。理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数所得的积表示多少个“十”，因此乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

　　教学过程：

　　一、触摸旧知，引入新课。

　　1、老师要买2套书，一共有多少本？

　　提问：怎样列式？

　　2、老师要买10套书，一共有多少本？

　　怎样列式？

　　提问：在解决这两个问题时，我们用到了什么旧知识？

　　3、如果老师要买12套书，一共有多少本？

　　生列式并说意义。

　　提问：这是一道什么样的算式？这就是我们今天要一块来解决的新问题。揭示并板书课题。

　　二、自主探究，理解算理。

　　1、探究14×12的笔算。

　　（1）、回忆2×14的计算过程，并说出意义

　　（2）、小组探究10套书在竖式中怎样表示

　　（3）、汇报展示。

　　2、错例辨析，突出重点。

　　师把在巡查过程中错的竖式板书到黑板上。

　　着重讲解竖式，学习笔算的算理。

　　当生指出错误的竖式出错点后，请一名基础较好的同学复述乘的顺序及第二个因数十位上的1去乘第一个因数的对位知识：先用第二个因数个位上的2分别去乘14，8写了对着个位，再用第二个因数十位上的1分别去乘14，10乘4得4个十，所以应把4写了对着十位，10乘1个十得1个百，所以1写在百位上。第二次乘其实是算10个14是140，140末尾的“0”在和8相加时写不写都不会影响个位上相加的结果，所以这里的“0”可不写。

　　引导学生把题目补充完整。

　　3、同学们自由说说笔算两位数乘两位数的计算过程

　　三、巩固练习

　　1、寻找位置（把相乘的结果放在正确的位置里）

　　2、火眼金睛

　　3、列竖式计算

　　23×13 33×31 43×12 11×22 12×44 32×13

　　四、总结学法。

　　这节课我们学了什么知识？我们是怎样学会这些知识的？

　　五、课堂作业

　　练习十（第5、6题）

　　六、板书设计。

笔算乘法教案 篇四

　　教学内容：

　　教材第50-51页练习十??

　　教学目标：

　　1、复习巩固两位数乘两位数的进位乘法。

　　2、正确计算两位数乘两位数的进位乘法，并能正确解决实际问题。

　　教学重点：

　　正确计算并体验数学知识在生活中的运用。

　　教学难点：

　　正确计算并体验数学知识在生活中的运用。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习整理

　　1、复习两位数乘两位数的进位乘法。

　　教师板书：37×82 65×31 59×64 39×43

　　让学生先做题，并说一说这四道题的共同点是什么

　　让学生独立在本上完成这四道题，请四名阩到黑板上完成，完成后，指名学生说一说计算的过程。教师在这个过程中要巡视指导，让学生注意计算的准确性和书写的规范性。让学生意识到好的书写是正确计算的基础。

　　2、教师总结：今天我们主要复习的是两位数乘两位数的进位乘法，进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一样，只不过进位乘法是每位相乘满几十就要向前一位进几，在进位计算的过程中注意书写要规范、认真。

　　二、巩固练习

　　1、笔算。

　　76×1845×3689×4638×21

　　可以让学生任选两题计算，计算完后同桌互相讲述计算过程，互相订正结果和书写是否规范，然后老师指名学生把练习本拿来集体订正，做得又对又好的同学将一枚小动物印章。

　　让学生在书中完成第51页第6题。教师引导学生看一看蜜蜂应该落在哪朵向日葵上采花蜜，请同学们赶快帮助蜜蜂找到要采蜜的花。

　　让学生用连线的形式帮助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓励学生“看谁找得又对又快”。

　　学生完成后集体订正，并请找得又对又快的同学介绍方法，开阔学生解决问题的思路。

　　2、解决问题。（让学生独立完成第51页的.第7、第8题）

　　（1）指名让学生说一说题意。

　　（2）独立在练习本上完成这两道题。

　　（3）通过集体订正，及时改正不正确的解答方法或计算结果。

　　让学生看第50页的第4题。

　　（1）读题，并说明题意。

　　（2）说一说，这道题和刚才两道题的相同点和不同点。

　　（都是两位数乘两位数的乘法题，但这道题要解决的是一套16元，56套一共多少钱？所以“每套12张”这个数据信息可以不用）

　　（3）学生独立完成，集体订正。

　　三、课堂作业新设计

　　1、用竖式计算下列各题。

　　26×3568×5318×2448×7924×28

　　2、一种邮票每套14张，售价38元，今天上午卖出20套，下午卖出15套，这一天共卖了多少元？

　　四、思维训练

　　1、说一说，下面各题错在哪里，把错误的改正过来。

　　8 6 2 3 1 8

　　×7 8 ×1 7 ×2 5

　　6 4 8 1 6 1 9 0

　　6 0 2 2 3 2 6

　　6 6 6 8 1 8 4 3 5

　　2、菜园收了36筐白菜，连筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道这些筐有多重吗？

　　教学反思：

　　通过本节课的复习和练习，学生学会利用估算、只计算个位的乘积的方法解决问题，在计算中让学生体会到了所学知识的价值，培养学生灵活运用所学的计算知识解决问题的能力。

笔算乘法教案 篇五

　　教学内容：

　　教科书第11页上的内容，练习三的第1-4题。

　　教学目的：

　　使学生进一步地理解和巩固两位数乘多位数的计算法则，认真、比较熟练地进行笔算，提高正确率。

　　教学重点：

　　掌握两位数乘多位数的笔算，能提高正确率。

　　教学难点：

　　熟练地进行笔算，提高正确率。

　　教学关键：

　　乘数与被乘数的积的个位要与乘数对齐。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、口算。

　　14×243×226×325×2

　　130×5100×3210×4160×3

　　2、在（）里填数。学校买来12个篮球，每个26元。

　　3、5×6＋44×7＋66×9＋7

　　3×8＋54×9＋78×7＋8

　　4、板演：148×7409×5

　　二、新授。

　　1、引言。前面已学的两位数乘法都比较简单，数字小，今天我们来继续做一些比较复杂的乘法，要算得迅速、正确不是一件很容易的事情，一定要认真计算，特别要注意乘法中的进位、被乘数中间带0的乘法。

　　2、教学例3。48×72

　　（1）审题：让学生说一说先算什么？再算什么？然后怎么办？

　　（2）教师重点指导进位时怎样计算。

　　如用十位上的“7”去乘48时，7乘8得56，在十位上写6，百位上轻轻地写一个小“5”，7乘4得28，28加5得33，在百位上写“3”时，把小“5”盖上，以免两部分积相加时，多加一个5。

　　板书：想：百位为什么写3？

　　3、教学例4。我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周要用114分。绕地球59周要用多少分？

　　（1）出示题目，学生独立做完题。

　　（2）讲评时，让做错的和做对的都说一说自己的想法。

　　（3）强调指出：用乘数十位上的数去乘被乘数个位数时，得到的两位数，它的末位是几，就在十位上写几。例4中用乘数十位上的“5”去乘被乘数个位上的“4”，得20。20的末位是0，这个“0”不能去掉。

　　板书：

　　三、巩固。完成教科书第11页上的“做一做”题目。

　　四、作业。做练习三的第1-4题。

笔算乘法教案 篇六

　　教学目标：

　　1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。

　　2、进一步培养学生的计算能力。

　　教学过程：

　　一、自主探索笔算方法。

　　1、出示例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？

　　2、独立列式：145×12=

　　3、请学生估一估145×12的大致范围。

　　4、尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。

　　5、让学生说一说计算过程。应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。

　　6、师生共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。

　　7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。

　　二、巩固练习

　　1、课本49页“做一做”

　　学生独立用竖式计算，完成后，可能计算器自行检验。

　　2、练习七第3题。

　　164×32= 54×145= 254×36=

　　217×83= 43×139= 328×25=

　　提示学生：怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。

　　3、练习七第2、4题。

　　这两题的知识背景具有很强的教育意义，学生练习后，让学生根据每题的知识背景简单说一说自己的感受。

　　三、课堂小结。（略）

　　四、教学反思：