《雷电颂》课堂教案设计(精选3篇)

《雷电颂》课堂教案设计 篇一

在初中语文课堂上，教师们常常会选择一些经典的诗歌进行教学，其中《雷电颂》是一首深受学生喜爱的现代诗歌。本文将为您介绍一份《雷电颂》课堂教案设计，希望能够帮助教师们更好地教授这首诗歌。

一、教学目标：

1. 了解和理解《雷电颂》这首现代诗歌的背景和主题；

2. 分析诗歌中的意象和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力；

3. 培养学生的表达能力，让他们能够用自己的语言解读和诠释诗歌。

二、教学重点和难点：

1. 重点：理解诗歌的意象和主题，分析诗歌中的修辞手法；

2. 难点：理解现代诗歌的表达方式，培养学生的文学审美能力。

三、教学过程：

1. 初识诗歌《雷电颂》，介绍作者背景和创作背景；

2. 分析诗歌中的意象和主题，引导学生探讨诗歌的内涵；

3. 细读诗歌，分析诗歌中的修辞手法，让学生理解作者的表达意图；

4. 分组讨论，让学生自由发挥，用自己的语言表达对诗歌的理解；

5. 总结课堂内容，让学生进行课后思考和写作。

四、教学手段：

1. 多媒体教学，展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解诗歌意象；

2. 小组讨论，让学生合作，互相学习和交流；

3. 课堂讲解，引导学生深入理解诗歌内容。

通过以上教学设计，相信学生们可以更好地理解和欣赏《雷电颂》这首现代诗歌，同时也可以提高他们的文学鉴赏能力和表达能力。

《雷电颂》课堂教案设计 篇二

《雷电颂》是一首充满力量和激情的现代诗歌，通过对自然现象的描绘，表达了作者对生活的热爱和对未来的希望。在语文教学中，教师们可以利用这首诗歌进行阅读和鉴赏教学，激发学生对文学的兴趣和热情。

一、教学内容：

1. 了解《雷电颂》这首诗歌的背景和作者；

2. 分析诗歌中的意象和修辞手法，探讨诗歌的主题和情感表达；

3. 鼓励学生进行思辨和创作，让他们用自己的语言表达对诗歌的理解。

二、教学目标：

1. 提高学生的文学鉴赏能力，让他们能够理解和欣赏现代诗歌；

2. 培养学生的表达能力，让他们能够用文学语言表达自己的情感和思想；

3. 激发学生对文学创作的兴趣，培养他们的文学素养和审美情趣。

三、教学方法：

1. 导入：通过图片、音乐等多媒体手段引入诗歌，激发学生的兴趣；

2. 分析：带领学生分析诗歌中的意象和修辞手法，引导他们深入理解诗歌内涵；

3. 讨论：组织学生进行小组讨论，交流对诗歌的理解和感悟；

4. 创作：鼓励学生进行诗歌创作，让他们用自己的语言表达对生活和未来的向往。

通过以上教学设计，相信学生们可以更深入地理解和欣赏《雷电颂》这首现代诗歌，同时也可以培养他们的文学鉴赏能力和表达能力，为他们的文学之路增添一份美好的记忆。

《雷电颂》课堂教案设计 篇三

《雷电颂》课堂教案设计

　　雷电颂

　　学习目标：

　　1、朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。

　　2、理解作品的思想内容，了解作品的艺术特点。

　　3、培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。

　　教学步骤：

　　（一）民俗导入：

　　每年农历端午，我们都会划龙舟、吃粽子，同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗？为了纪念我国第一位伟大的爱国诗人--屈原。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。

　　（二）伟人掠影：

　　同学们以小组合作的方式查找有关屈原和郭沫若的资料，并制作成课件进行展示，了解屈原和郭沫若。

　　屈原（约前340～约前277）名平，又名正则，字灵均，战国时楚人。传为湖北秭归人。出身贵族，曾做左徒、三闾大夫，怀王时，主张联齐抗秦，选用贤能，但受贵族排挤不见用，遭靳尚等人毁谤，被放逐于北，于是作《离骚》表明忠贞之心；顷襄王时被召回，又遭上官大夫谗言而流放至江南，终因不忍见国家沦亡，怀石自沉汩罗江而死。其忌日成为后人纪念他的传统节日--端午节。重要作品有《离骚》、《九章》、《天问》等，对后代文学影响极大。

　　《离骚》是屈原的代表作，是我国古代最长的一首抒情诗，全诗共二千四百多字。是一首浪漫主义作品。比喻生动，语言瑰丽，夸张大胆，诗中融入大量的神话传说及历史人物故事，使诗篇波澜起伏，千变万化，雄伟奇观。屈原创造了骚体，即楚辞，为后世诗人的创作开辟了无限的空间。

　　郭沫若，现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家，他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。

　　（三）朗读感悟：

　　1、 根据课后参考资料了解戏剧基本剧情。

　　2、 播放《雷电颂》，要求学生注意不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速，并根据自己的理解加以点评论。

　　3、你觉得本文在语言上有何特点？跟以往课文相比，这篇课文在形式上有什么特点？

　　参考：激情澎湃，气势雄浑。全文都是屈原的.内心独白。

　　4、根据刚刚听到的录音，仔细揣摩语气、语调、语速，假设自己就是屈原，自由朗读全文。

　　5、结合课文背景，根据你的理解，谈谈文章的主要内容和思想情感。

　　参考：第一部分（从风！......烧毁了吧！）诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞和向往。第二部分（从把你这到文末）借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。

　　（四）语言品味：

　　1、跳读精思：本文既然是屈原的内心独白，那么我们就能够从这些话中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心情感。

　　2、通过前边的朗读及对屈原内心情感的分析，你认为屈原是一个怎样的人？

　　3、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？联系写作背景谈谈戏剧的创作主旨。

　　参考：风雷电：象征变革现实的伟大力量。

　　洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。

　　无形的长剑：象征坚定的信念。

　　土偶木梗的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。

　　象征手法。

　　课后参考资料第二部分。

　　4、《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？

　　参考：运用拟人兼呼告，最直接有力地表达了爱憎；运用排比和反复，使句式整齐；多用短句，表达激烈的情感，急促的语气。