五年级语文《爱如茉莉》教案【优秀3篇】
五年级语文《爱如茉莉》教案 篇一
教学目标：
1.了解茉莉花的特点及寓意，理解文学作品《爱如茉莉》的主题和情感。
2.培养学生对家庭、友情、亲情的理解和珍惜，感受爱的力量。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
教学重点：
1.理解《爱如茉莉》的主题和情感。
2.掌握茉莉花的特点及寓意。
3.培养学生对家庭、友情、亲情的理解和珍惜。
教学难点：
1.理解作品中的情感和寓意。
2.运用适当的语言表达对爱的理解和感悟。
教学准备：
1.课文《爱如茉莉》相关材料。
2.茉莉花的图片或实物。
3.教学反思表格。
教学过程：
一、导入
教师向学生展示茉莉花的图片或实物，引导学生谈谈对茉莉花的了解和感受。
二、学习课文
1.听读课文，学生跟读。
2.理解课文内容，讨论茉莉花的特点及寓意。
3.分角色朗读课文，体会作品中的情感。
三、讨论
1.学生分享对茉莉花和《爱如茉莉》的理解和感受。
2.讨论作品中的爱情、友情、亲情，以及人与自然的关系。
四、表达
1.学生写下自己对爱的理解和感悟。
2.学生展示自己的作品，相互分享。
五、总结
教师引导学生总结课堂内容，强调爱的力量和重要性。
六、作业
要求学生写一篇关于爱的作文，可以结合自己的亲身经历或感悟。
七、反思
教师填写教学反思表格，总结教学过程中的亮点和不足，为下节课的教学做准备。
五年级语文《爱如茉莉》教案 篇二
教学目标：
1.理解茉莉花的特点及寓意，领悟作品《爱如茉莉》的主题和情感。
2.培养学生对爱的理解和感悟，增强对家庭、友情、亲情的珍惜和尊重。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力，培养学生的创造力和表达能力。
教学重点：
1.掌握茉莉花的特点及寓意。
2.理解《爱如茉莉》的主题和情感。
3.培养学生对爱的理解和感悟，激发学生的创造力和表达能力。
教学难点：
1.理解作品中的情感和寓意。
2.运用适当的语言表达对爱的理解和感悟。
教学准备：
1.课文《爱如茉莉》相关材料。
2.茉莉花的图片或实物。
3.教学反思表格。
4.学生作品展示区。
教学过程：
一、导入
教师向学生展示茉莉花的图片或实物，引导学生谈谈对茉莉花的了解和感受。
二、学习课文
1.听读课文，学生跟读。
2.理解课文内容，讨论茉莉花的特点及寓意。
3.分角色朗读课文，体会作品中的情感。
三、讨论
1.学生分享对茉莉花和《爱如茉莉》的理解和感受。
2.讨论作品中的爱情、友情、亲情，以及人与自然的关系。
四、创作
1.学生结合茉莉花和作品内容，创作一幅描绘爱的画作。
2.学生展示自己的作品，分享创作过程和感悟。
五、总结
教师引导学生总结课堂内容，强调爱的力量和重要性。
六、展示
学生的作品展示区，展示学生创作的画作和作文，让学生相互欣赏和交流。
七、反思
教师填写教学反思表格，总结教学过程中的亮点和不足，为下节课的教学做准备。
五年级语文《爱如茉莉》教案 篇三
五年级语文《爱如茉莉》教案
在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的五年级语文《爱如茉莉》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。理解“爱如茉莉”的含义。
3、凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱，学会爱，表达爱的能力。
教学重点：
引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱
教学难点：
结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的含义
教学方法：
以读代讲、读中悟情、读写结合
教学过程：
一、导语：
上节课通过读书，大家有了很大的收获!我相信通过再读书，你们的收获会更大，有信心吗?
二、细读课文，感受父母之间平平淡淡却情真意切的真爱
过渡：通过上节课的学习，我们了解到了茉莉花平淡无奇、洁白纯净而且散发着缕缕幽香，感受到了文中的爸爸爱妈妈，妈妈也爱爸爸。其实，这种爸爸妈妈之间的爱流淌在生活中的每个细节中，一个动作、一句话、一个眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的爱。
1、自由读书感受：
下面请同学们用心读6——18自然段，关注细节，要通过一个字，一个词，一个句子去感受，标画出父母之间真爱的语句，在旁边写一写自己的`感受。
(学生自由读，教师巡视了解学生的读书情况)
2、交流：在交流时，请先读一读你画的语句，再谈一谈自己读出的感受，在同一个地方有不同感受或不同理由的同学都可以补充。
(1)吃饺子部分
A、读7自然段——妈妈非常爱爸爸(妈妈住院了，还不忘给爸爸吃饺子。怕爸爸知道自己住院就吃不下饺子，把爸爸吃饺子比自己住院看的还重要。);爸爸爱妈妈(知道妈妈生病住院就吃不下饭)。
——感情读，进一步感受真爱：妈妈得了急病住进了医院。此刻她关心的不是自己的身体而是答应爸爸的一顿饺子。当时妈妈是用虚弱的声音叮嘱我的，她会怎么说呢，谁来读?让我们再来感受一下妈妈对爸爸的真爱。(一生读。相机面向大家指导某句：把自己当成文中的妈妈，体会着她的心情，学着她说话的语气。大家读。原生读。另生读。)
B、读8自然段——爸爸很爱、很关心妈妈(没有吃饺子，把妈妈的身体看得比自己的身体还重要。从“直奔”看出爸爸知道妈妈病了很着急、很担心、心疼)——感情读：爸爸知道妈妈生病后多么心疼、多么担心、多么着急呀!谁来读这段话，读出爸爸当时的心情，读出爸爸对妈妈的真爱。(生读好为止，2-3人)
C、同学们，读书是要联系起来读的，把这两段放在一起读，你还能读出什么?——指导读出父母之间的爱是互相的。(板书：互相的爱)
D、总结：普通的饺子，平凡的小事，妈妈一句叮咛的话语，爸爸一个不由自主的动作，看上去是那样的平平淡淡，(板书：平平淡淡)却让我们感受到了父母之间的真爱。
(2)病房部分：
A、“爸爸坐在窗前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。”——体会爸爸担心妈妈。(教给学生读书要前后联系，为什么“紧握”妈妈的手?)
B、“边打哈欠边说……”爸爸的话中体会爸爸对妈妈的爱。
C、“清醒含笑+揉揉胳膊+我怕惊动他=妈妈也没睡，宁可自己的手脚都麻木了。”——体会妈妈对爸爸的爱。
D、从“轻轻”“蹑手蹑脚”“拉”——这些动作中体会出爸爸爱妈妈。
E、从“布满血丝”的眼睛中体会——体会出爸爸爱妈妈。
F、“我们把12段和16段联系起来读一读，你会感受到了什么?——一个不敢睡，一个不敢动，联系起来你感受到了什么?——都把对方看得比自己更重要。——把对方看得比自己更重要，这叫忘我的爱。(板书：忘我的爱)
G、总结：爸爸紧握妈妈的一个动作，爸爸布满血丝的眼睛，妈妈朴实的话语，虽然平平淡淡，但他们互相关心、体贴，把对方看得比自己更重要，这份爱真是情真意切呀!
(3)品读第九段
大家看第九段，这是文章中写的最美的一段，大家再来细细读一读，看你有什么感觉?自由读——说说体会(感到静谧美好)——指名读——指导学生理解“探”字：多么感人的画面呀。我不忍心打扰他们，初升的阳光从窗外悄悄的探了进来，轻轻柔柔的笼罩着他们。从“探”字你感受到了什么?(连阳光也不忍心打扰他们)——范读：(出示课件)同学们，真爱无痕，一切都是那么自然美好!真爱无声，任何表白都是那么的苍白无力!现在让我们一起走进这温馨的病房，让我们静静地看这感人的一幕，用心感受这浓浓的亲情。(配乐范读)——齐读：下面请同学们都来深情地读一读，可以看大屏幕，也可以看书，让这个美好的画面永远留在我们的心中。
(4)引读最后两段，理解“钻”字的含义，明确爱如茉莉的含义。
引读最后两段：“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净……”请同学们齐读最后两段。——理解“钻”字的含义：它送来的幽香怎么钻到我的心里了，是什么钻到我的心里?(是爸爸妈妈之间的真爱)——是钻到我心里吗?(是打动了我的心)这份真爱不仅打动了映儿的心，也打动了我们每个人的心。
从“哦”一字知道了什么?为什么说爱如茉莉?(因为茉莉平淡无奇，爸爸妈妈之间的爱也都表现在生活中极其平凡简单的小事中，一个眼神、一句问候、一声叮咛、一份牵挂，都是平平淡淡。茉莉洁白纯净，爸爸妈妈之间的爱是纯洁的深厚的是情真意切的。所以说“爱如茉莉”。)
为什么用两个爱如茉莉?(强调、感叹、点题、赞叹)
四、真爱就像茉莉，平平淡淡，却又实实在在地让人能够感受到!父母之间的爱平平淡淡、真真切切。同学们，生活中，还有很多爱，同学之间，师生之间，朋友之间，我们的生活中处处有真爱，你感受到了吗?谈一谈你的感受?比方说：出示课件：真爱是一个眼神……真爱是一个幽默风趣的笑话你能像这样说一句对爱的感受吗?(一句问候……一声叮咛……一份牵挂……一杯热茶……一句嘘寒问暖的关怀……一个幽默风趣的笑话……一个安全舒适的拥抱……一场耐心关注的倾听……感动……包容……宽容)
真爱是什么
真爱是一杯热茶
当教师的妈妈下班后，
爸爸给妈妈到了一杯热茶说：“喝杯热茶润润嗓子吧!”
……
你能也写一段这样的小诗吗?
