高二物理《内能》教案【精选3篇】
高二物理《内能》教案 篇一
内能是物体所具有的微观粒子（原子、分子等）的动能和势能之和，是物体独有的一种能量形式。在高中物理课程中，学生需要掌握内能的概念、计算方法以及内能的变化规律。本文将结合教学内容，设计一份高二物理《内能》的教案，帮助教师有效地进行教学。
一、教学目标：
1. 了解内能的概念和计量单位；
2. 掌握计算内能的方法；
3. 理解内能的变化规律。
二、教学重点和难点：
1. 内能的定义和计算方法；
2. 内能的转化和守恒。
三、教学内容和方法：
1. 内能的概念和计量单位的介绍（采用讲解和示例结合的方式）；
2. 内能的计算方法和公式推导（通过案例分析和练习巩固）；
3. 内能的变化规律和内能守恒原理（通过实验演示和讨论引导学生深入理解）。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一个热水壶加热水的过程，引出内能的概念和意义；
2. 讲解：介绍内能的定义和计算方法，引导学生掌握内能的基本概念；
3. 练习：让学生进行内能计算的练习，加深对内能计算方法的理解；
4. 实验：设计一个关于内能转化的实验，引导学生观察实验现象并总结规律；
5. 总结：对内能的概念、计算方法和变化规律进行总结归纳，强化学生的学习效果。
五、教学反思：
通过这堂课的教学，学生将能够深入理解内能的概念和计算方法，掌握内能的变化规律，为后续学习物理课程打下坚实的基础。
高二物理《内能》教案 篇二
内能是物体所固有的一种能量形式，体现在物体内部微观粒子（原子、分子等）的动能和势能上。在高二物理课程中，学生需要通过实验和计算来掌握内能的概念和变化规律。本文将结合实际案例，设计一份高二物理《内能》的教案，帮助学生深入理解内能的概念和应用。
一、教学目标：
1. 了解内能的概念和计算方法；
2. 掌握内能的变化规律；
3. 能够应用内能的知识解决实际问题。
二、教学重点和难点：
1. 内能的定义和计算方法；
2. 内能的转化和守恒；
3. 内能在实际生活中的应用。
三、教学内容和方法：
1. 内能的概念和计算方法介绍（通过案例分析和实验引入）；
2. 内能的变化规律和内能守恒原理（通过实例演示和讨论引导学生深入理解）；
3. 内能在实际生活中的应用（通过案例分析和讨论引导学生思考）。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一个汽车行驶时内能的变化过程，引入内能的概念和意义；
2. 讲解：介绍内能的定义和计算方法，引导学生掌握内能的基本概念；
3. 实验：设计一个与内能转化相关的实验，引导学生观察实验现象并总结规律；
4. 讨论：引导学生讨论内能的变化规律和内能守恒原理，加深对内能概念的理解；
5. 应用：通过案例分析，引导学生应用内能的知识解决实际问题；
6. 总结：对内能的概念、计算方法和应用进行总结，强化学生的学习效果。
五、教学反思：
通过这堂课的教学，学生将能够深入理解内能的概念和应用，掌握内能的变化规律，为将来解决实际问题提供了有力的理论支持。
高二物理《内能》教案 篇三
教学目标
（一）知识和技能
1、了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。
2、知道热传递过程中，物体吸收（或放出）热量，使物体温度升高（或降低），内能改变。
3、知道在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
4、知道做功可以使物体内能改变的一些事例。
（二）过程与方法
1、通过探究找到改变物体内能的两种方法。
2、通过实验说明做功与物体内能改变的关系。
3、通过实验和查找资料，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
（三）情感、态度、价值观
1、学生通过实验体验探究的过程，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
2、培养学生的观察能力，使学生通过实验理解做功与物体内能变化的关系。
教学重点难点 内能概念、改变内能的两种方法
教学准备
压燃演示器、铁丝（多根）、酒精灯（多只）、烧瓶、皮塞、气筒、多媒体设备
教学过程
提问：在生活中，我们发现，装着开水的开水瓶的塞子有时会被弹出去，塞子的动能从何而来？引入课题：“内能
一、内能
通过前面学习知道，分子在不停地做无规则的热运动，同一切运动的物体一样，分子具有动能。
分子间有相互作用力，所以分子间还有势能。对此，你们想提出什么问题吗？
提问：分子动能大小与什么因素有关？什么情况下有分子势能？等等。
物体温度越高，分子运动越快，分子的动能就越大，相互吸引或相互排斥的分子之间都存在分子势能。5、归纳：物体内所有分子热运动的动能和势能的总和，叫做物体的内能。任何物体都有内能。5、体会：内能是一种不同于物体机械能的另一种形式的能量
二、物体内能的改变
探究活动：怎样能够使铁丝变热？让学生动手试试。激发学生对物理学习的兴趣。
演示：用酒精灯加热；来回弯折；在其他物体上摩擦等。 启发学生通过观察，找出不同方法的共同现象、特征并交流。（可以对铁丝传热，也可以对铁丝施力。）
演示：压燃演示器。空气推动皮塞时内能改变。提问：观察到的“白雾”说明了什么？（观察得出：做功可以改变物体的内能。）“白雾”说明：内能减少，温度降低，水蒸气发生了液化。
三、内能
1、内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
2、物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。
3、影响物体内能大小的因素：①温度②质量③材料④存在状态
4、内能与机械能不同：
机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与机械运动有关
内能是微观的，是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关。这种无规则运动是分子在物体内的运动，而不是物体的.整体运动。
5、热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。
温度越高扩散越快。温度越高，分子无规则运动的速度越大。
四、内能的改变：
1、内能改变的外部表现：
物体温度升高（降低）——物体内能增大（减小）。
物体存在状态改变（熔化、汽化、升华）——内能改变。
反过来，不能说内能改变必然导致温度变化。（因为内能的变化有多种因素决定）
2、改变内能的方法：做功和热传递。
A、做功改变物体的内能：对物体做功物体内能会增加。物体对外做功物体内能会减少。
B、热传递可以改变物体的内能。
①热传递是热量从高温物体向低温物体或从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象。
②热传递的条件是有温度差，传递方式是：传导、热传递传递的是内能（热量），而不是温度。
③热传递过程中，物体吸热，温度升高，内能增加；放热温度降低，内能减少。
④热传递过程中，传递的能量的多少叫热量，热量的单位是焦耳。热传递的实质是内能的转移。
C、做功和热传递改变内能的区别：由于它们改变内能上产生的效果相同，所以说做功和热传递改变物体内能上是等效的。但做功和热传递改变内能的实质不同，前者能的形式发生了变化，后者能的形式不变。
五、作业布置：
书本p32.p36练习题
