盲孩子和他的影子说课教案【最新3篇】

盲孩子和他的影子说课教案 篇一

在这个故事中，我们将介绍一个特殊的故事——盲孩子和他的影子。这个故事讲述了一个盲小孩和他的影子之间的感人故事，故事中充满了温情和勇气。通过这个故事，我们可以让学生学会感恩、勇敢和坚持不懈。

首先，让我们来介绍一下故事的主要人物——盲小孩。这个小孩从小就失去了视力，但是他并没有因为自己的残疾而放弃对生活的热爱。他学会了用自己的手去感知世界，用自己的心灵去体验生活。尽管他看不见，但他的内心却充满了光明和希望。

接下来，让我们来介绍一下故事中的另一个重要角色——小孩的影子。影子是小孩最忠实的伴侣，他时刻陪伴在小孩的身边，无论是在白天还是在黑夜。影子是小孩的另一只眼睛，他帮助小孩看到了世界的美好，让小孩感受到了温暖和安全。

在故事的情节中，小孩和他的影子一起经历了许多困难和挑战。他们遇到了无数的困难和阻碍，但是小孩和他的影子始终没有放弃，他们相互依偎，相互支持，最终克服了所有的困难，走向了胜利的彼岸。

通过这个故事，我们可以给学生传达一个深刻的教育意义：无论遇到什么困难和挑战，我们都要勇敢面对，坚持不懈，相信自己，相信伙伴，最终一定会取得成功。这个故事不仅可以激励学生积极向上，树立正确的人生观和价值观，还可以让他们学会感恩、勇敢和坚持不懈。

盲孩子和他的影子说课教案 篇二

在这个故事中，我们将继续介绍一个特殊的故事——盲孩子和他的影子。这个故事不仅让我们感受到了温情和勇气，还让我们看到了盲人在生活中的坚强和乐观。通过这个故事，我们可以引导学生学会尊重、包容和关爱他人。

在这个故事中，盲小孩和他的影子之间建立了一种特殊的联系。小孩看不见，但是他能够感受到影子的存在，他们之间有一种默契，一种默契的默契，让他们成为了最好的朋友。影子帮助小孩看到了世界的美好，小孩则用自己的心灵感知了影子的存在，他们彼此依存，相互支持，共同面对生活的挑战。

在故事的情节中，小孩和他的影子一起经历了许多的困难和挑战。他们遇到了无数的困难和阻碍，但是他们相互依偎，相互支持，最终克服了所有的困难，走向了胜利的彼岸。这个故事告诉我们，只要我们心怀希望，相信自己，坚持不懈，就一定能够战胜一切困难，迎接成功的到来。

通过这个故事，我们可以引导学生学会尊重、包容和关爱他人。无论是盲人还是有视力的人，每个人都应该被尊重，被关爱，被包容。我们应该学会欣赏他人的优点，理解他人的不足，相互帮助，共同进步。只有这样，我们才能建立和谐的人际关系，共同创造美好的未来。

盲孩子和他的影子说课教案 篇三

盲孩子和他的影子说课教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的盲孩子和他的影子说课教案，希望能够帮助到大家。

　　一．教材的地位和作用

　　这篇课文《盲孩子和他的影子》，是第六单元中的一篇童话故事。这个单元的课文都是想象极为丰富的作品。作者以种种奇思妙想，描绘出一个个亦真亦幻的世界，令人惊叹，引人遐想。主要是激活学生的想象力，并联系学生的生活体验，深入理解课文，更注重调动创新思维，积极发表学生自己的看法。

　　尤其是这篇美丽的童话，她营造了一种纯真，友好的氛围，有诗一般的境界，“爱”的清泉汩汩流淌在其中，最终汇成欢快的强音。通过对这篇课文的研讨，在感情上要学生同情他们，要爱他们，并在关爱别人的过程中提升自己的`生命价值。这也是本篇童话的感情寄托和动力。

　　二．教学内容

　　(1).深切感受课文，是进一步理解概括的基础。所以朗读的“质”与“量”很重要，要读出语气、节奏、感情，要多读几遍，让故事熟在口上，活在心里。在此基础上，让学生分情节片断“复述”故事。

　　(2).论的方式.鼓励学生多向思考，敢于发表不同的见解，培养学生广泛的思考，思之有据的习惯．质疑是本节课的主体，通过质疑，使主题凸显出来．

　　(3).情画意的境界，美的语言的探讨。

　　三．教学目标

　　（1）知识目标

　　A．课文思路，情节发展，主题的整体把握。

　　B．教给一点联想、想象的知识，引导学生从课文中演绎归纳、联想、想象的方法。让他们明白联想、想象不是胡思乱想，而是以知识、生活的积累为基础。

　　（2）能力目标

　　通过富有想象力的美丽童话故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导憎恶假丑恶，向往真善美，发展创新思维。

　　（3）个性品质目标

　　充分利用复述的方式，以及对课文主旨的理解和认识，应允许并鼓励学生各抒己见，讨论争辩，发展个性，培养特长，培养口语交际能力。

　　（4）确定教学目标的依据

　　A．文章的特点：通过虚构的故事和景象曲折的反映现实，表达了美好生活的向往，赞美呼唤人间真情。当然让学生明白童话小说的创作源泉是真实生活。

　　B．文章确有作者对生活的亲身体验，真实的场景感受；也有作者丰富的联想和想象，运用夸张、拟人的手法。情节注重情调和意境的渲染，以情感人。

　　C．文章有美的意境，美的语言。

　　四．学习重点、难点、关键

　　（1）重点：[能力目标]通过富有想象力的美丽童话故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美，发展创新思维。

　　（2）难点：联想、想象知识的认识和美的意境，语言的体会。

　　（3）关键：阅读、激发探究兴趣。

　　五．教材处理

　　（1）本文是一篇童话，体现了童话的想象特点，同时也渗透着人间真情，在教学中应紧紧抓住。一方面通过阅读后的复述，展示想象的特点；另一方面要引导学生顺着作者所要表达的真实情感理解课文的内容、意境、语言描写的妙处。深入地把握作品的人生哲理。

　　（2）在熟读、朗读的基础上，引导学生对童话进行复述，可以加入自己的再创造，理解想象积累创造思维的体验。

　　（3）童话的意境美、语言美，通过阅读、复述、理解，达成情感的体验，促进意境感受，品味语言魅力，把握童话故事的感情基调，进而得出主旨。

　　[教学方法、学法指导、教学手段]

　　1．对内容的理解，想象的把握，充分利用复述的方式。

　　2．对主旨的理解、认识，采取讨论方式，归纳总结，自然流露。

　　3．主要采用自主、合作、探究的学习方式。

　　4．充分利用新教材的特点，努力践行新课标，力求打破传统的教学方式，坚决以学生为主体，给学生学习的自主性，体现教师的指导和引导作用，创设良好的学与教的新理念、新氛围。

　　[教学步骤]

　　（一）新课导入

　　通过人物形象的主要特点来导入。这样首先在“复述”故事时，以形象为中心，不至于偏离主题；其次，形象是童话小说的主要要素，对它的清晰把握，有助于理解文章主题；再者，童话中形象的语言描写，生动有趣，富有哲理性，更好地体会语言美、意境美。

　　（二）新课主要内容

　　1．分情节片断，“复述”童话故事。（由于故事长，分片断易于把握）

　　五个环节：盲孩子与影子初识，盲孩子与影子形影不离，盲孩子与影子在夏夜结识萤火虫，盲孩子与影子在困境中得到萤火虫的帮助，盲孩子在众形象的帮助下最终感受到生活的光明和美好。

　　[评价]：学生评价，教师总结。

　　2．质疑，内容研讨

　　学习方式：四人或五人一组，合作研讨，教师“蹲点”。之后，抽几组选代表向全班报告，有不同意见，全班讨论解决；或个人自由提问，由学生自己作答。教师可加以评述。

　　引导法：（个别指导）

　　A．朗读体会，调动直接或间接的生活经验。

　　B．专读有关语句，体会思想感情。

　　C．体会不同形象的性格，把握主题。

　　D．从正面思考，把握主题。

　　[参考问题]：

　　（1）盲孩子很寂寞，谁来陪伴他？

　　（2）影子、萤火虫给盲孩子带来了什么？

　　（3）为什么“盲孩子手中的灯突然灭了。随后影子也不见了”？

　　（4）为什么“他俩说，我们都是光明的孩子”？

　　（5）影子和光明是什么关系？

　　（6）盲孩子有那些苦恼？

　　…………

　　3．小结内容研讨的经验

　　（1）学习方法和习惯也是教学目标。

　　（2）适时总结一点学习的经验和方法。同时，应也有探究、合作式学习的体会。

　　4．文章主旨的探讨

　　以学生的体验、感受为主。一则材料，一篇文章可以从不同角度理解其主题，得出不同答案。

　　[方式、方法]：合作讨论，探究理由。

　　[参考主旨]：

　　（1）“影子”的陪伴，“萤火虫”的关爱，太阳、月亮的帮助，使他感受到生活的光明和美好。

　　（2）“影子”最后也获得生命，给别人幸福，自己也获得幸福。

　　（3）热爱生活，执着追求的精神。

　　（4）坚强不屈，要有自信心。

　　…………

　　（三）作业

　　写作训练：

　　1．我被帮助之后

　　2．我帮助他人之后

　　要求：生活体验，真情实感。

　　（四）板书设计

　　略