一年级上册语文课文教案【精简6篇】

一年级上册语文课文教案 篇一

课文名称：《小鸟说》

教学目标：

1. 能读懂课文内容，理解小鸟们在课文中的对话。

2. 能正确朗读课文，掌握正确的语音语调。

3. 能根据课文内容，进行简单的表演，培养学生的表达能力。

教学重点和难点：

重点：理解课文内容，掌握正确的朗读方法。

难点：进行简单的表演，培养学生的表达能力。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师播放小鸟叽叽喳喳的声音，让学生猜猜这是什么声音，引出本课课文《小鸟说》。

二、讲解课文（10分钟）

1. 师生共同朗读课文，学生跟读。

2. 讲解生字词，理解课文内容。

三、分角色表演（15分钟）

1. 将课文分成若干段，让学生分角色进行表演。

2. 指导学生如何演绎小鸟们的对话，让他们感受到角色的情感。

四、小组讨论（10分钟）

1. 小组内讨论小鸟们在课文中的对话，互相交流看法。

2. 学生自由发挥，想象小鸟们的对话会如何延伸。

五、课文复述（10分钟）

学生自由组合句子，进行课文复述，培养其表达能力。

六、课后练习（5分钟）

学生完成课后练习册上的相关练习，巩固学习内容。

七、课堂总结（5分钟）

教师对本节课的教学内容进行总结，概括重点难点，鼓励学生继续努力。

一年级上册语文课文教案 篇二

课文名称：《小燕子》

教学目标：

1. 能够读懂课文内容，理解小燕子的生活习性。

2. 能正确朗读课文，掌握正确的语音语调。

3. 能根据课文内容，进行简单的创作，培养学生的想象力和表达能力。

教学重点和难点：

重点：理解课文内容，掌握正确的朗读方法。

难点：进行简单的创作，培养学生的想象力和表达能力。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师出示小燕子的图片，让学生描述小燕子的特点，引出本课课文《小燕子》。

二、讲解课文（10分钟）

1. 师生共同朗读课文，学生跟读。

2. 讲解生字词，理解课文内容。

三、创作小燕子的故事（15分钟）

1. 学生自由发挥，根据课文内容创作小燕子的故事。

2. 学生可以选择绘画、写字、口述等方式呈现自己创作的内容。

四、小组展示（10分钟）

学生将自己的作品进行展示，互相欣赏，分享创作过程。

五、课文复述（10分钟）

学生自由组合句子，进行课文复述，培养其表达能力。

六、课后练习（5分钟）

学生完成课后练习册上的相关练习，巩固学习内容。

七、课堂总结（5分钟）

教师对本节课的教学内容进行总结，概括重点难点，鼓励学生继续努力。

一年级上册语文课文教案 篇三

　　知识与技能

　　1.认识10个生字和三个偏旁，会写4个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

　　3.教会学生认识自然段，初步了解课文段落。

　　过程与方法

　　通过朗读和补充资料让学生感受秋天的美丽。

　　情感态度和价值观

　　初步了解秋天的特征，体会秋天的美丽景色。

　　【教学重点】

　　朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。

　　【教学难点】

　　有感情地大声朗读，体会秋天的美丽。

　　【教学方法】

　　交流法、阅读法、资料补充法。

　　【课前准备】

　　多媒体课件、相关资料。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、播放视频，激趣导入

　　1.播放视频《美丽的秋天》。

　　2.同学们，你们知道这是哪个季节的景色呢?

　　(秋天)

　　3.是啊，秋天是个美丽的季节，我们现在所处的季节就是秋季。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这美丽的《秋天》。

　　(板书课题)1.秋天(齐读课题)

　　二、初读课文，整体感知

　　1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

　　2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　　3.学习生字词。出示带音生字：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个

　　(1)学生自由读生字。

　　(2)开火车读生字，集体纠正。

　　(3)同桌相互检查读生字。

　　(4)去音读生字。

　　(注意指导：“片”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。“人”为翘舌音。)

　　过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?

　　秋天、天气、走了、树木、叶子、一片、大家、飞走、开会、几个

　　4.认识自然段：

　　一篇文章有的由几个自然段组成的(也有的只有一个自然段)。每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。我们在段落的前面标上序号。(课件展示第一段。)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

　　过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进秋天，感受秋天。

　　三、精读领悟

　　1.学习第一段。

　　(1)课件出示图片，生边观察边自己朗读这一段。

　　(2)秋天来了，你的周围发生了哪些变化呢?

　　交流：

　　句子一：天气凉了。学习“气”，与“汽”比较。

　　(“气”与气体相关，“汽”和水有关。)

　　气汽

　　(汽)水空(气)

　　句子二：树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

　　①学习“树”和“叶”(加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。)

　　②引导学生发现“一片”和“一片片”的不同。(多了一个字，“一片片”数量更多。)

　　出示练习：

　　一个(一个个)一张(一张张)一座(一座座)

　　③出示黄叶图片，学生感受。

　　(3)师指导朗读，学生有感情地齐读本段。

　　(“凉了、黄了、一片片”读得轻柔些。)

　　2.学习第二段。

　　(1)课件出示图片，生边观察边自己朗读这一段。

　　(2)天空是什么样子的呢?

　　(那么蓝、那么高。)指导“那么”要重读。

　　(3)这么美的蓝天下，你看到了怎样的画面?

　　(4)(大雁南飞……)

　　师补充资料：大雁是一种候鸟，冬天来了，它要飞到温暖的南飞去过冬，等明年春天来了，它们再飞回来。

　　(5)大雁飞行时队形是怎么变化的呢?

　　(一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。)

　　你能试着读一读大雁飞行的句子吗?指导朗读。

　　(6)有感情地齐读第一、二段。

　　强调读音：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字

　　3.学习第三段。

　　(1)秋天呈现给我们的是一幅与众不同的画面，这么美的秋天，你喜欢吗?师出示秋天图片。

　　(2)是啊，树叶黄了，落下来了，天空变得更蓝了，大雁也飞回南方过冬了。我们知

　　道：啊!秋天来了!(齐读)

　　(3)学习生字“秋、了”。

　　(加一加：“禾”加“火”就是“秋”，组词：秋天、秋季;比一比：“了”和“子”。)

　　4.有感情的朗读课文。进一步感受秋天的变化。

　　5.拓展：小朋友们，秋天来了，想一想，秋天里还有哪些变化呢?你还感受到了秋天哪些美丽景色呢?(鼓励学生大胆说，不怕出错。)

　　6.指导书写“了、子、人、大”

　　(1)生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

　　(2)师范写生字。

　　(3)生描红，书写，师巡视指导。

　　7.课堂小结：

　　小朋友们，秋天来了，它现在就在你的身边，让我们到大自然中去寻找秋天的足迹吧。

　　四、课堂总结

　　同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢?

　　(1)学会了本课的生字词，并知道了秋天的美丽和变化。

　　(2)喜欢大自然，有了留心大自然的兴趣。

　　五、课堂练习

　　1.我会写。

　　秋天来了，树叶黄le(了)，一片片叶zi(子)从树上落下来。

　　2.我会变。

　　一片(一片片)一根(一根根)

　　一个(一个个)一幅(一幅幅)

　　六、作业布置

　　1.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.画一画自己眼中的秋天。

　　【板书设计】

　　秋天

　　秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个

　　美

一年级上册语文课文教案 篇四

　　这是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗，表达了主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。全诗共三节，三节中作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的表达力度。所有的兴奋、激动、盼望……尽在“唉”中。作品完全没有正面写远足，却让人实实在在地感受到了远足的艺术魅力和感染力；同时也刻画出了一位充满童趣、有好奇心的孩子形象。

　　在教学过程中，教师可以从学生的生活实际入手，从学生的生活经验导入新课，激发学生们的无限想象力，重视他们个人的独特的情感体验，引导学生用自己的双眼去观察、感受生活，走进课文，与课文对话，在读中有所感悟。

　　【知识与技能】

　　1．认识11个生字，学写4个生字，认识2个偏旁。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【过程与方法】

　　通过各种学习和朗读方式，调动学生的积极性，提高学习的效率。

　　【情感、态度与价值观】

　　通过诗歌的学习，感受主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。

　　重点

　　识字、写字和朗读儿歌。

　　难点

　　感受主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。

　　教师：字词卡片及课件。

　　学生：预习课文。

　　2课时

　　第一课时

　　1．认读生字，学会正确书写本课生字。

　　2．朗读课文，把这首诗读通读顺。

　　一、激趣导入。

　　1．师：同学们，这个周末老师给你们的爸爸妈妈布置了一个任务，就是带你们外出游玩一天。这个周末就能去郊游了，你们的心情怎样？

　　2．我能理解大家的这种兴奋、激动的心情。有一个人，她也十分了解。我们现在一起来认识她。(出示作者方素珍个人简介)她就写了一首表达这种激动心情的小诗《明天要远足》。今天我们就一起来学习这首小诗吧！

　　3．齐读课题。理解“远足”。

　　二、初读课文，认读生字。

　　1．对照拼音自由读课文，注意读准字音。把读不顺的词语、句子做上记号。

　　2．齐读，在课文中圈画生字。

　　把课后我们要认识的、要求会写的字画出来，借助拼音读一读。

　　3．读带拼音词语。这些藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识了吧？现在它们来到屏幕上了。(出示生字词)

　　快和它们打个招呼吧！(自己练习读一读)(指名领读、开火车读)

　　4．现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。(指名读，同桌互查)

　　5．摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？(指名读)

　　6．下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读得更通顺，更流利。

　　三、再读课文。

　　1．现在你能把整首诗歌读准确吗？小朋友们自己再读一读。

　　2．师范读，后指名读。齐读。

　　3．这首小诗写的是什么内容？(引导学生理解句意)你哪些地方读懂了？哪些地方读不懂？把不懂的词句画出来，我们下节课来共同探讨。

　　四、教学生字词。

　　1．小朋友们，这节课我们要学会写四个生字：“才、明、同、学”。

　　(1)学生认读。

　　(2)观察：你们认为哪个字难写？(学生任选)

　　(3)课件演示“才、明、同、学”的笔顺。

　　一遍：请看清字的笔顺。

　　二遍：请认真看每一笔画的书写位置。

　　2．记字形：组织学生讨论“才、明、同、学”的笔画笔顺。

　　3．指导书写。

　　(1)才：最后一笔是撇，不是提。

　　明：第二笔是横折，第六笔是横折钩。

　　同：先外后里，第三笔短横不要漏掉。

　　学：第一、二笔为右点，第三笔为左点。

　　(2)学生书空后描写书上的字。

　　4．学生描红和仿影，教师巡视指导。

　　五、课堂作业设计。

　　l．朗读课文。

　　2．写出下列生字的笔顺。

　　同：________________________________________________________________________

　　学：________________________________________________________________________

　　3．查查资料，看看远足前必须做哪些准备工作。

　　第二课时

　　1．做到正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．培养学生的想象力，以及提出问题和解决问题的能力。

　　一、复习导入。

　　1．(出示生字词)点名认读生字、词语。

　　2．齐读诗歌。

　　二、朗读感悟。

　　1．出示第一节，女生朗读。

　　(1)小朋友们，你们见过大海吗？你认为大海都有什么颜色呢？

　　(2)学生说：蓝色、黑色。(学生回答完毕，老师讲解大海的颜色变化)

　　(3)老师指导朗读：“唉——睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”(“唉”读出好奇的语气，问句要读出好奇的心情)

　　(4)自由读，男生齐读，指名读。

　　2．出示第二节，男生朗读。

　　(1)小朋友们，你们平时观察过云朵吗？你们知道白云都有什么形状吗？

　　(2)学生回答：长方形、椭圆形……

　　(3)老师指导朗读：“唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”(“唉”读出好奇的语气，问句要读出好奇、期待的心情)

　　(4)女生齐读，点名读。

　　3．出示第三节，全班齐读。

　　(1)思考：诗中的小主人公那么急着等天亮了去干嘛呀？(远足)你建议小主人公为了明天的远足应该做什么准备呢？

　　(2)小组交流、讨论，点名说。

　　(3)自由读，全班齐读。

　　4．你觉得这首诗中哪个地方写得比较有趣？说说你的理由。全班交流，学生分享自己的想法。

　　三、拓展想象。

　　1．你觉得小主人公的心里还会想些什么？如果你是这首诗的主人公，你还会想些什么？

　　(分小组交流)

　　2．试着写一写：

　　翻过来，

　　唉——

　　睡不着。

　　那地方的__________，

　　真的像__________说的，

　　那么__________吗？

　　3．小组内评一评写得较好的作品，再全班交流，评议、欣赏。

　　明天要远足

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

一年级上册语文课文教案 篇五

　　【教学目标】

　　一、知识与技能

　　1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。

　　二、过程与方法

　　通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。

　　三、情感态度和价值观

　　初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。

　　【教学重点】

　　朗读课文，以及识记生字。

　　【教学难点】

　　正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。

　　【教学方法】

　　交流法、阅读法、资料补充法。

　　【课前准备】

　　多媒体课件、相关资料。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、趣味导课

　　1.播放视频《蜗牛和黄鹂》。

　　2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗？（蜗牛和黄鹂鸟）

　　3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。今天老师将带领给大家来学习一个小蜗牛的故事。

　　（板书课题）14.小蜗牛（齐读课题）

　　二、整体感知

　　1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

　　2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　　3.学习生字词。出示带音生字：住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变

　　(1)学生自由读生字。

　　(2)开火车读生字，集体纠正。

　　(3)同桌相互检查读生字。

　　(4)去音读生字。

　　（注意指导：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。）

　　过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？

　　住手、孩子、好玩、好吧、发芽、绿芽、爬行、好呀、不久、回来、全部、变化。

　　4.看图猜一猜

　　下面几幅图里都是什么？你能够在图画的帮助下，猜出下面加点的字是什么字吗？加油，相信你一定能猜出来。（蜗牛、发芽、草莓、蘑菇）

　　过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起感受小蜗牛的故事。

　　三、精读领悟

　　1.学习第一自然段。（蜗牛一家住在小树林的旁边。）

　　（1）课件出示第一段，生自己朗读这一段，找出蜗牛家与树林的距离。

　　（2）感知“旁边”，并用“旁边”进行造句练习，感知词义。

　　（）的旁边坐着的是（）。

　　（）的旁边是（）。

　　2.学习第二自然段。

　　（1）课件出示，妈妈对小蜗牛说的话。

　　（“孩子，到小树木里去玩吧，小树发芽了。”）

　　（2）春天是什么样子的呢？在文中找出来

　　（3）小树发芽。春天还是什么样子的呢？生自由交流，可做适当提醒。

　　（冰雪融化、燕子回归、小草发芽……）

　　（4）有感情地读读第二段，感受春天的美丽。

　　3.学习第三、四自然段。

　　（1）感悟“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”。

　　（读的时候语速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，读出小蜗牛的慢。）

　　（2）出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”

　　（3）同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？（从文中找出来）

　　（4）通过“长满”叶子，地上草莓，感悟夏季特点。

　　（5）展开联想，我们的夏天还是什么样子的。（生自由交流）

　　4.学习第五、六自然段。

　　（1）出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”

　　（2）同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？（从文中找出来）

　　（3）通过树叶“全变黄”，地上长蘑菇，感悟秋季特点。

　　（4）展开联想，我们的秋天还是什么样子的。（生自由交流）

　　5.学习第七、八自然段。

　　（1）出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”

　　（2）同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的？为什么？（从文中找出来）

　　（3）通过树叶“全掉了”，地上盖着雪，感悟冬季特点。

　　（4）展开联想，我们的冬季还是什么样子的。（生自由交流）

　　6.有感情地朗读课文。进一步感受一年四季不同景物的变化。

　　7.指导书写“对、妈、全、回”

　　（1）生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

　　（2）师范写生字。

　　（3）生描红，书写，师巡视指导。

　　8.课堂小结：

　　小朋友们，小蜗牛用它慢慢的足迹，给我们展现出了美丽的四季景象，希望我们能留心观察身边的事务，感受美丽的季节。

　　四、总结拓展

　　1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？

　　（1）学会了本课的生字词，并知道了一年四季的美丽和变化。

　　（2）喜欢小蜗牛，并能感受到身边季节特点。

　　2.课堂练习

　　（1）按课文内容填空

　　一年有_____季，分别是______、______、______、______，每个季节的景色都很美。

　　（2）我会填。

　　春天来了，小树（）了。

　　夏天来了，小树（）了叶子。

　　秋天来了，小树的叶子全（）了。

　　冬天来了，小树的叶子全（）了。

　　五、作业布置

　　1.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.将小蜗牛和妈妈的故事，讲给爸爸妈妈听。

　　【板书设计】

一年级上册语文课文教案 篇六

　　【教学目标】

　　一、知识与技能

　　1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

　　3.能仿照例子积累“的”字短语。

　　二、过程与方法

　　通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽。

　　三、情感态度和价值观

　　感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。

　　【教学重点】

　　朗读课文，感受句子的优美，背诵课文。

　　【教学难点】

　　想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽。

　　【教学方法】

　　交流法、阅读法。

　　【课前准备】

　　多媒体课件、相关资料。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、趣味导课

　　1.小朋友们，咱们一起猜谜语吧。看谁先猜对。

　　有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。

　　(月亮)

　　2.出示弯弯的月亮图片。弯弯的月亮两头翘起来，像什么呢?

　　(像小船、像镰刀……)

　　3.是啊，弯弯的月亮像的东西可真不少。今天老师就领着小朋友们一起去欣赏《小小的船》。(板书课题)小小的船(齐读课题)

　　二、整体感知

　　1.播放课文朗读，学生认真倾听，注意不认识的生字。

　　2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　　3.学习生字词。出示带音生字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星

　　(1)学生自由读生字。

　　(2)开火车读生字，集体纠正。

　　(3)同桌相互检查读生字。

　　(4)去音读生字。

　　(注意指导：“船”是三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。“船、闪”为翘舌音。)

　　(5)读一读词语：我的、小船、两个、两头、在这、里面、看见、见面、闪亮、星星

　　(6)找出偏旁“白、门”的字，学习这两个偏旁。

　　(的、闪)

　　4.学习课题。

　　认读“船”：这个字是“舟”字旁，这个偏旁的字一般与船有关。

　　从题目中我们知道这是一只怎样的小船?

　　(小小的、可爱的、很轻的的小船。)

　　过渡：这首美丽的小诗真的只写小船吗?让我们一起去读一读吧。

　　三、精读领悟

　　1.整体感知，练习朗读。

　　(1)这首小诗一共有几行?又有几句话呢?

　　(有四行，共三句话。)

　　(2)课件出示停顿的句子，学生自己按照停顿读一读。

　　弯弯的月儿/小小的船，

　　小小的船儿/两头尖。

　　我在小小的/船里坐，

　　只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

　　(3)学生进行朗读比赛。师指导评价。

　　(4)我会填，练习叠词朗读。

　　(弯弯)的月儿(小小)的船，

　　(小小)的船儿两头尖。

　　我在(小小)的船里坐，

　　只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。

　　(5)读完这几句话，你仿佛看到了什么呢?

　　(月儿是小船，小朋友正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。)

　　2.学习第一、二行。

　　(1)课件出示图片，生边观察边自己朗读这两行。

　　(2)“小小的船”指的是什么?为什么这么说呢?

　　(“小小的船”指的是月亮。因为月亮两端是尖尖的，船的两端也是尖尖的，它们的形状又都是弯弯的，样子很接近，所以把月亮比作小船。)

　　指导“弯弯的、小小的、尖”要读的欢快一些。

　　(3)出示句子：弯弯的月亮像小船。

　　(因为月亮和小船有相似性，我们把这个句子叫“比喻”句。“……像……的句子一般是比喻句”。)

　　(4)练习比喻句：()像小船。()像()

　　(5)有感情地齐读第一、二行。

　　3.学习第三、四行。

　　(1)让我们一起到美丽的夜空去寻找弯弯的月儿吧。出示三四句，指名朗读。

　　(2)在这美丽的夜空里，“我”看到了什么呢?

　　(闪闪的星星和蓝蓝的天)

　　(3)是啊，夜空中有“弯弯的月儿、闪闪的星星和蓝蓝的天空”(课件)，多美啊!你还能说出这样的词语吗?

　　(大大)的(眼睛)

　　(小小)的(蚂蚁)

　　4.有感情的朗读课文。进一步感受美丽的夜空。

　　5.拓展：小朋友们，如果你到了月亮上，你可能会看到什么?你的心情怎样呢?(鼓励学生大胆说，不怕出错。)

　　6.指导书写“月、儿、头、里”

　　(1)生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。

　　(2)师范写生字。

　　(3)生描红，书写，师巡视指导。

　　7.课堂小结：

　　小朋友们，太空中有很多的秘密，你想探索这些奥秘吗?那就多学知识，增长本领，将来有一天你也去探索这些奥秘吧。最后，让我们一起学唱这首《小小的船》。(播放歌曲)

　　四、总结拓展

　　1.课堂总结。

　　同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢?

　　(1)学会了本课的生字词，积累了优美的词语。

　　(2)感受了奇妙美丽的.星空，更加热爱大自然，对夜空有了向往。

　　2.课堂练习。

　　选词填空。

　　座坐

　　(1)我把(座)位让给一位老奶奶。

　　(2)每天早晨，我都(坐)车去学校。

　　根据课文填写词语。

　　蓝蓝的(天空)

　　小小的(船儿)

　　闪闪的(星星)

　　弯弯的(月儿)

　　五、作业布置

　　1.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.观察夜空，画一画美丽的夜空。

　　【板书设计】

　　小小的船

　　月儿像小船

　　星星、蓝天