小猴下山语言教案【实用3篇】

小猴下山语言教案 篇一

在小学语文教学中，教师们经常会采用各种富有趣味性的教学方法，来激发学生学习语言的兴趣。今天我要介绍的是一种名为“小猴下山”的语言教案。这个教案结合了游戏、故事和语言学习，能够帮助学生轻松地掌握语言知识。

首先，教师可以准备一份小猴下山的故事，讲述一只小猴子在山上玩耍，不小心掉下山来，然后通过各种努力和智慧，最终成功爬上山顶的过程。这个故事情节生动有趣，能够引起学生的共鸣和兴趣。

接着，教师可以设计一些与故事情节相关的语言练习。比如，可以让学生根据故事内容填写空白，操练词汇和句型；也可以让学生通过角色扮演来表演故事，提高他们的口语表达能力。此外，教师还可以设计一些与故事情节相关的游戏，比如拼图游戏、语言接龙等，让学生在玩中学，增加学习的趣味性。

最后，教师可以结合故事内容，引导学生进行创作。学生可以根据小猴下山的故事情节，写一篇小短文或者绘画，展示他们的想象力和创造力。通过这些创作活动，学生不仅能够巩固语言知识，还能够培养他们的表达能力和思维能力。

总的来说，小猴下山语言教案结合了游戏、故事和语言学习，能够激发学生学习语言的兴趣，提高他们的学习效果。教师们在教学中可以多多尝试这种有趣的教学方法，让语文课堂充满活力和乐趣。

小猴下山语言教案 篇二

语言教学是小学教育的重要组成部分，而如何设计有趣的教学内容，激发学生学习语言的兴趣，一直是教师们关注的问题。今天我要介绍的是一种名为“小猴下山”的语言教案，这个教案结合了游戏、故事和语言学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语言知识。

首先，教师可以通过讲故事的方式引入“小猴下山”的主题。故事情节生动有趣，能够吸引学生的注意力，让他们沉浸在故事中。接着，教师可以设计一些与故事情节相关的语言练习，比如填空、选择题等，帮助学生巩固词汇和句型。同时，教师还可以通过角色扮演、游戏等形式，让学生亲身参与，增加他们的学习兴趣和参与度。

除了基础的语言练习，教师还可以引导学生进行创作活动。比如，让学生根据小猴下山的故事情节，写一篇小短文或者绘画，展示他们的想象力和创造力。通过这些创作活动，学生不仅能够提高语言表达能力，还能够培养他们的思维能力和创新意识。

总的来说，“小猴下山”语言教案是一种富有趣味性的教学方法，能够帮助学生在轻松愉快的氛围中学习语言知识。教师们在教学中可以灵活运用这种教案，让语文课堂更加生动有趣，激发学生学习语言的兴趣和热情。

小猴下山语言教案 篇三

小猴下山语言教案范文

　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的小猴下山语言教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　[教学要求]

　　一、从小猴子下山一事无成的故事里，教育学生做事必须一心一意。

　　二、认识生字：猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林，会用“又……又……”“蹦蹦跳跳”，并初步学会运用量词“一只、一块、一个、一棵”。

　　三、能流利地有感情地读课文，并能复述。

　　课前准备：放大课文插图。

　　[课时安排]

　　两课时。

　　第一课时：讲故事、学生字，初读课文。

　　第二课时：表情朗读课文，复述。

　　[教学过程]

　　第一课时

　　一、导语。

　　今天我们要学习的课文，是一个故事，题目叫《小猴子下山》。

　　教学：猴。提示：猴是野兽，所以是“”。注意“侯”少了一竖。例如“喉”也是没有一竖的。

　　小猴子下山，到了哪些地方，请看看图，自己拼读生字。学生自学后，结合学生回答，教学下列图旁出现的生字。

　　一块（kuài）玉米地里一棵桃（táo）树下

　　结着又大又圆（yuán）的西瓜地里树林子

　　教学：块。

　　学生看图识字，引导引用数量词。

　　“一块糖”，“一块饼干”。这种东西一般有个平面。“一块黑板”、“一块玻璃”。

　　教学：棵。

　　一棵树，还有什么也说“一棵”？

　　“一棵向日葵”；“一棵小苗苗”；“一棵瓜秧”。

　　指点：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。

　　教学：圆（kē）。

　　“圆”，西瓜圆的。注意前鼻音发准。

　　“圆圆的月亮”、“圆圆的太阳”、“圆圆的大汽球”。

　　不仅圆还大，就说“又圆又大”。引导记住“圆”的字形。

　　教学：林。

　　许多树长成一片，就是树林。这“林”叫“双木林”。

　　三、初读课文。

　　学了些生字，知道小猴子先到“玉米地”，接着来到“桃树下”，而后又来到“西瓜地”，最后追到“小树林边”。

　　还有生字没教，你们一边读，一边自己学。

　　四、检查自学效果。

　　结合引导学生弄清课文主要内容。

　　小猴子下山拿过哪些东西？

　　利用前面图旁的板书：

　　教学桃(táo)。

　　桃子是结在树上的，是“木”字旁。指点“兆”的笔划笔顺，可复习“跳”。并指点“瓜”的'里面是“l”。

　　最后又去追什么？（小兔子）

　　小猴子下山结果得到了什么？（什么也没得到。）

　　五、再教生字（出示小黑板）

　　掰(bāi)；用手把东西分开叫“掰”。（动作演示）

　　扛：用手把东西放在肩上叫“扛”。（动作演示）

　　捧(pěn)：用两手把东西放在胸前叫“捧”。（动作演示）

　　扔(rēng)：玉米它不要了，西瓜也不要了，东西不要了，把它丢掉叫“扔”。

　　（教学以上生字均以手的动作演示，以帮助理解字义。）

　　扛、捧、扔都是表示手的动作，都是“”，重点指导写“棒”的右下“丰”。“扔”的右半边，“乃”笔划为横折折折钩。

　　复习巩固生字，指导写字。

　　第二课时

　　一、复习生字，出示小卡片：：工、奉、乃。

　　拼字游戏：给“”找朋友。

　　1．先将“”分别与“工”、“奉”、“乃”组合，让学生念。

　　2．请学生读出字音，“捧”、“扛”、“扔”。

　　二、阅读课文。

　　1．要求一字一字读正确。

　　2．指导读流利。

　　出示第三节课文，学会读出节奏。

　　小猴子／扛着玉米，走到／一棵桃树／下。它／看见／满树的桃子／又大又红，非常／高兴，就／扔了玉米／去／摘桃子。

　　指导学生看词儿，读出句子的节奏。

　　各自读全篇；再指名轮读全篇。

　　3、述课文。

　　1）．不看书说，记不清了再看书。（各自练习）

　　2）．指名复述。

　　四、指导表情朗读。

　　1．第一节，语气像讲故事一样。

　　2．指导读“又……又……”

　　玉米又大又多

　　桃子又大又红

　　西瓜又大又圆

　　结合进行说话训练。

　　a．太阳____。苹果。

　　（提供主语）

　　b．独立用“又……又……”说话。

　　又……又……。

　　3．继续指导朗读。（第二节一第六节。）

　　“猴子看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。”表现出很得意的样子。（示范）

　　“猴子看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。”你们有没有想到它会把玉米扔了？（觉得猴子可笑的口气）（指导）

　　它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。”（读出觉得猴子更可笑的口气，语气加重）

　　谁来试试，指名读。

　　“它看见一只兔子蹦蹦跳跳，真可爱，它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。”（觉得猴子真不像话，用批评小猴子的口气读）。

　　小猴子只好空着手回家去。

　　（要读出猴子灰溜溜的、失望的神情。）

　　指名读、齐读、练习有表情地朗读。

　　五、创造性复述。

　　想象小猴子回家后，和妈妈的一段对话。

　　提示：

　　①老猴子会怎么问？

　　②小猴子可能怎么回答？

　　③听完了小猴子的话，老猴子又可能怎样教育小猴子。

　　④小猴子又会怎么回答。

　　⑤小猴子又下山了，这一次它可能是怎样吸取教训的。

　　连贯复述。

　　〔板书设计〕

　　结合字词教学，指导朗读等活动，组成下列板书：

　　玉米又大又多掰扛扔

　　桃树又大又红摘捧扔

　　西瓜又大又圆摘抱扔

　　小兔子蹦蹦跳跳追空着手