冬阳童年骆驼队教案设计【精彩3篇】
冬阳童年骆驼队教案设计 篇一
在冬阳这样一个自然景观优美的地方，如何让孩子们在骆驼队活动中获得教育和乐趣呢？下面我将设计一个骆驼队教案，让孩子们在参与活动的过程中收获知识和快乐。
一、活动目的：通过骆驼队活动，培养孩子们的团队合作能力和沟通能力，增强他们的户外探险意识和动手能力，同时了解骆驼的生活习性和生态环境。
二、活动内容：
1. 骆驼队基本知识介绍：讲解骆驼的体型、习性、生活环境等基本知识，让孩子们对骆驼有更深入的了解。
2. 骆驼驾驭体验：让孩子们亲自体验骆驼的驾驭感觉，学习如何控制骆驼的速度和方向。
3. 骆驼队合作游戏：设计一些团队合作游戏，让孩子们在游戏中学会团结协作，提高团队合作能力。
4. 骆驼队探险活动：组织孩子们进行骆驼队探险活动，让他们在户外环境中感受大自然的美好，培养他们的探险精神。
三、活动流程：
1. 介绍骆驼队基本知识
2. 进行骆驼驾驭体验
3. 进行骆驼队合作游戏
4. 进行骆驼队探险活动
5. 总结活动，分享感受
通过这样一个丰富多彩的骆驼队教案设计，相信孩子们会在活动中获得知识和乐趣，成为更加勇敢和自信的探险者。
冬阳童年骆驼队教案设计 篇二
冬阳这个地方拥有得天独厚的自然景观，骆驼队活动是一个极具吸引力的户外活动项目。如何设计一个寓教于乐的骆驼队教案，让孩子们在活动中获得知识和快乐呢？接下来我将分享一个创意十足的骆驼队教案设计。
一、活动目的：通过骆驼队活动，培养孩子们的领导力和团队合作能力，激发他们的创造力和探险精神，同时了解骆驼的生态环境和保护意识。
二、活动内容：
1. 骆驼队队长选拔：通过选拔队长的方式，培养孩子们的领导力和团队协作精神。
2. 骆驼驾驭挑战赛：设立骆驼驾驭挑战赛，让孩子们在比赛中展现驾驭技巧，体验竞争的乐趣。
3. 骆驼队创意游戏：设计一些创意游戏，让孩子们在游戏中发挥想象力和创造力。
4. 骆驼队环保宣传：通过环保宣传活动，让孩子们了解骆驼的生态环境，并提高他们的环保意识。
三、活动流程：
1. 骆驼队队长选拔
2. 骆驼驾驭挑战赛
3. 骆驼队创意游戏
4. 骆驼队环保宣传
5. 总结活动，分享感受
通过这样一个富有创意和趣味的骆驼队教案设计，相信孩子们会在活动中收获知识和快乐，成为更加富有活力和创造力的探险家。愿每一个孩子都能在冬阳的骆驼队活动中留下美好的回忆，收获成长和快乐。
冬阳童年骆驼队教案设计 篇三
冬阳童年骆驼队教案设计
【教学目标】
【基础知识积累】认识3个生字，会写9个生字。正确读写毡帽、优质、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事等词语。
【方法与能力】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
【情感与思想】理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
【拓展与延伸】1、找一找《城南旧事》这本书读一读。2、写一篇关于童年的作文或诗。
【重、难点突破】理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
【教学过程】
一、由题目激趣导入
同学们看，这篇文章的题目与我们平时所学的课文有什么不同？看到题目，你联想到了什么样的情景？自由讨论
提示：一个题目包含了三种事物，中间用间隔号分开。联想由学生自由表达。
二、学习课文
1、那你们想不想知道，这是一篇写什么的文章呢？又与冬日·暖阳·骆驼队之间有什么关系呢？认真阅读课文，理解课文内容。读后学生交流
提示：1）这是一篇回忆童年的文章。 冬日·暖阳·骆驼队是作者童年印象最深的事物，它们给作者的童年留下了美好的回忆。
2）课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。
三、再读课文，用心体会：你从作者童年的这些琐碎的小事中体会到了什么呢？结合文章具体的语句说一说。
提示：体会作者童年的美好（并且真的多么美，只是一种美的感受）；体会作者对童年的无比怀念与留恋的思想感情。
附对句子的理解：
①那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的'时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。因为爸爸买煤，使我有机会细细地看这样一种大个动物。我看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。
②夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：夏天它们到哪里去？
这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：谁？正是这看似没头没脑的话，才把小小我内心对骆驼队的思念表现出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出来。
③夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。
④我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。
四、分组有感情地朗读课文。
五、作业
1、找一找《城南旧事》这本书读一读。
2、写一篇关于童年的作文或诗。
3、如有条件，给学生找一找《城南旧事》这部电影播放。
板书设计：
看、学骆驼咀嚼
冬阳·童年·骆驼队 和爸爸交流骆驼为何系铃 流连
想为骆驼剪垂在肚子底下的毛 热爱
好奇地问夏天骆驼到哪儿去了
