《越中览古》教案二【实用3篇】
《越中览古》教案二 篇一
教案二中的内容主要围绕着越王勾践和吴王夫差之间的故事展开，这段历史故事不仅展示了中国古代的政治斗争，更体现了人性的善恶、勇敢和胆怯。通过学习这段历史，让学生们了解到历史的长河中曾经发生过的战争与和平，以及人们在历史的洪流中所表现出的各种品质。
首先，教案二中讲述了越王勾践如何因为被俘而失去王位，最终在吴王夫差的压迫下重新夺回王位并成功报仇的故事。这个故事不仅展示了越王勾践的智慧和勇气，更向学生们传达了一种不屈不挠的精神。在面对逆境和困难时，我们应该像越王勾践一样，坚定信念，勇敢面对，不轻言放弃。
其次，教案二中还提到了吴王夫差的暴虐和残忍，以及他最终的悔过和自杀。这段故事告诉我们，恶人终有恶报，正义终将得以伸张。在我们的生活中，我们应该坚守正义，不做伤害他人的事情，也要学会向自己的过错道歉和改正。只有这样，我们才能得到真正的尊重和尊严。
总的来说，教案二中所讲述的历史故事不仅仅是为了让学生们了解历史，更是为了让他们学会从历史中汲取智慧，树立正确的价值观和人生观。通过这些故事，我们可以看到人性的复杂和多样性，也可以看到历史的悲壮和壮烈。希望学生们在学习这些历史故事的过程中，能够不断地反思自己，提升自己的品德修养，成为有担当、有责任、有勇气的人。
《越中览古》教案二 篇二
教案二中的内容主要围绕着越王勾践和吴王夫差之间的故事展开，这段历史故事不仅展示了古代中国的政治斗争，更体现了人性的善恶、勇敢和胆怯。通过学习这段历史，让学生们了解到历史的长河中曾经发生过的战争与和平，以及人们在历史的洪流中所表现出的各种品质。
在教案二中，越王勾践和吴王夫差之间的斗争可以说是一场智慧与勇气的较量。越王勾践在被俘的时候并没有气馁，而是不断地寻找机会、等待时机，最终成功夺回了王位，报了仇。这段历史告诉我们，人在逆境中也要保持乐观和勇敢，只有坚定信念，才能战胜困难，实现自己的目标。
另一方面，吴王夫差的暴虐和残暴也给我们敲响了警钟。只有正义和仁爱才是我们应该追求的品质，而暴虐和残暴只会给自己带来灭亡和毁灭。在我们的生活中，我们要时刻提醒自己要做一个善良、宽容、正直的人，要以爱心和善意对待他人，不做伤害他人的事情。
总的来说，教案二中所讲述的历史故事不仅仅是为了让学生们了解历史，更是为了让他们学会从历史中吸取智慧，树立正确的价值观和人生观。通过这些历史故事，我们可以看到人性的复杂和多样性，也可以看到历史的悲壮和壮烈。希望学生们在学习这些历史故事的过程中，能够不断地反思自己，提升自己的品德修养，成为有担当、有责任、有勇气的人。
《越中览古》教案二 篇三
《越中览古》教案二
《越中览古》教案二 一、导入 背诵鲍照的《拟行路难（其四）》及李白的《行路难（其一）》 二、解题： 这首绝句是怀古之作，亦即诗人游览越中（唐越州，治所在今浙江绍兴），有感于其地在古代历史上所发生过的著名事件而写下的。 三、关于怀古咏史诗 （一）什么是怀古咏史诗 余秋雨说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。咏史诗就是以吟咏或评论历史故事或人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗则是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。这类作品内容与思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。诗人们对历史的处理往往是“攻其一点，不及其余”，使诗作文短意长、含蓄蕴藉，令人回味再三。 （二）怀古咏史诗的思想内容 1.抒发感慨，感伤兴衰 现实的不尽人意常常使诗人亲临旧地或回想史实时触景生情，感念物换星移、物是人非,慨叹昔盛今衰，独抒思古之幽情。尤其是做为六朝古都、曾经繁华一时的金陵更是成为古代诗人们感情的集射地，不知触发了多少人的怀古之情，金陵怀古几乎成为咏诗的一个专题。如 刘禹锡《石头城》 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 2.怀古咏史，别有寓意： 这类诗作大多是作者在怀古咏史的同时，融进了的自己切实的生活感受和独特的生活体验，借古事、故地发出自己的声音，具有强烈个人意识。 或是借古讽今，别有寄托。 如辛弃疾《京口北固亭怀古》 3.感慨身世，关照自我 有的怀古咏史诗着眼于个人境遇变化，借古人古事关照自我，畅诉衷肠。在鉴赏这类诗词时就要抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的连接点，找出二者的共通之处，才能很好的理解作品的深刻寓意。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。 （三）首先，弄清史实，疏通文意。读懂咏史怀古诗，对作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求要积累一定的历史知识。如 刘禹锡 《乌衣巷》 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 其次，分析技巧，体察诗心。咏史怀古诗歌的.写作一般是先叙事写景，极力铺垫；后议论抒情，点明主旨。还有一些只叙述对比而不加议论，留有充分想象发挥的空间，引发读者的思考。李白的《越中览古》： 四、研究鉴赏 1.作者选取了哪两个镜头？
