小学五年级综合实践教案(最新3篇)
小学五年级综合实践教案 篇一
探究植物生长的奥秘
【教学目标】
1. 了解植物生长的基本过程和需要的条件。
2. 培养学生观察和实验的能力。
3. 激发学生对自然科学的兴趣。
【教学准备】
1. 实验用的种子、土壤、水壶等。
2. PPT或图书，介绍植物生长的基本知识。
3. 实验记录表。
【教学过程】
1. 导入：通过图片或视频展示植物的生长过程，引起学生的兴趣。
2. 讲解：简要介绍植物生长的基本过程和所需条件，例如阳光、水分、土壤等。
3. 实验：组织学生进行实验，观察种子在不同条件下的生长情况，记录观察结果。
4. 总结：让学生分享实验结果，总结植物生长的规律。
5. 拓展：引导学生思考植物与环境的关系，讨论保护环境的重要性。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生能够深入了解植物生长的奥秘，培养了他们的观察和实验能力，同时也增强了对自然科学的兴趣。在以后的教学中，可以通过更多实践活动，激发学生的好奇心和探究欲。
小学五年级综合实践教案 篇二
体验手工制作的乐趣
【教学目标】
1. 了解手工制作的基本工具和材料。
2. 掌握简单的手工制作技巧。
3. 培养学生动手能力和耐心。
【教学准备】
1. 纸张、剪刀、胶水、彩色笔等手工制作工具和材料。
2. 样本或视频，展示手工制作的基本步骤。
3. 制作指导书。
【教学过程】
1. 导入：展示一些简单的手工制作品，引起学生的兴趣。
2. 讲解：介绍手工制作的基本工具和材料，以及一些常见的手工制作技巧。
3. 操作：让学生根据指导书，动手制作一个简单的手工品，例如折纸飞机或卡片。
4. 分享：学生展示自己的作品，分享制作过程中的收获和困难。
5. 总结：总结手工制作的乐趣和意义，鼓励学生多动手尝试。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生不仅学会了一些简单的手工制作技巧，还享受到了动手创作的乐趣。手工制作可以培养学生的动手能力和耐心，同时也激发了他们的创造力和想象力。在今后的教学中，可以适时引入更复杂的手工制作项目，让学生挑战自我，发展自己的技能和兴趣。
小学五年级综合实践教案 篇三
小学五年级综合实践教案
综合实践活动是国家新一轮小学基础教育课改而开设的新型课程，开设综合实践活动课程的主要宗旨是：“强调小学生通过综合实践，增强探究和创新认识，学习科学研究的要领，生长综合运用知识的本领，增强学校与社会的亲昵联系，培养门生的社会责任感。”综合实践活动的内容精彩多样，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与门生学习生活环境联系亲昵，容易激发兴味。
一、明确综合实践活动课程的意义
综合实践活动课程，包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践、劳动与技术教育等领域。综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。要求在实施过程中，加强信息技术教育，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。这门课程的设置宗旨是要改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生关心国家命运，树立爱国主义精神，形成良好的个性品质。
二、教材编写的指导思想
1、以新课程理念为指导，以《国家九年义务教育课程综合实践活动（3——6年级）指导纲要》为指南，以整合为教学方式，准确把握综合实践活动的总则，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
2、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。教材编写根据学生身心发展和综合实践活动学习的特点，注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神，培养学生的创新精神和实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式。教材具有开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
3、研究性学习理论。研究性学习以学生的'自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。
4、小组合作学习理论。合作学习认为：教学是一种人际交往，是一种信息互动，要从学生的认识特点出发，巧妙的运用生生之间的互动，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会互相交流，共同提高。
三、教材的内容结构
本册教材共编排了十节课。每节课包括导语、情境图、活动实践三部分。活动实践由问题与思考、研究与讨论收获与总结和拓展与创新四大块组成。还安排了“资料在线”，分别编排了小学生上网建议、商品条形码、缝制沙包步骤图、月季的繁殖方法、中国结的历史、噪音知识介绍、节约用水小妙招和文物知识简介等内容。此外还设置了八个调查观察记录表和一份研究报告。
本册教材继前四册教材仍以活动主题组织单元，设计了八个专题。它们依次是《畅游信息世界》、《超市里的学问》、《缝个沙包真好玩》、《快乐小鲁班》、《月季扦插》、《中国结华夏情》、《防盗、防人身侵害》、《噪音与健康》、《节约用水保护水资源》和《家乡文物古迹的调查与研究》。每个专题都贴近儿童生活，体现时代特点，可使学生在学习过程中，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。
