《大自然的声音》教案【精彩6篇】

《大自然的声音》教案 篇一

在我们身边，大自然的声音无处不在，它们如同一首动听的交响乐，让我们感受到生命的美好。为了帮助学生更好地认识和欣赏大自然的声音，我设计了以下教案。

一、目标：

1. 让学生认识大自然各种声音的来源和特点。

2. 培养学生对大自然声音的欣赏和保护意识。

3. 提高学生的听力和观察能力。

二、教学步骤：

1. 导入：播放一段大自然的声音录音，让学生闭上眼睛聆听，感受大自然的美妙声音。

2. 学习：通过PPT展示不同的大自然声音图片和录音，让学生辨别各种声音的来源和特点。

3. 实践：带领学生到校园或郊外进行大自然声音的实地观察和录音，让他们亲身感受大自然的魅力。

4. 总结：让学生分享自己的观察和体会，引导他们思考如何保护大自然的声音资源。

三、教学手段：

1. 多媒体教学：利用PPT展示图片和录音，生动形象地呈现大自然声音。

2. 野外实习：带领学生到户外进行实地观察和录音，培养他们的观察和记录能力。

通过这样的教学方式，学生不仅可以认识到大自然的声音是如此美妙和多样化，也能培养他们对大自然的热爱和保护意识，让他们在学习中感受到大自然的声音之美。

《大自然的声音》教案 篇二

大自然的声音如同一首优美的乐章，让人心旷神怡。为了帮助学生更好地了解和欣赏大自然的声音，我设计了以下教案。

一、目标：

1. 让学生认识大自然各种声音的来源和特点。

2. 培养学生对大自然声音的欣赏和保护意识。

3. 提高学生的听力和观察能力。

二、教学步骤：

1. 导入：播放一段大自自然的声音录音，让学生闭上眼睛聆听，感受大自然的美妙声音。

2. 学习：通过展示不同的大自然声音图片和录音，让学生辨别各种声音的来源和特点。

3. 实践：组织学生到校园或郊外进行大自然声音的实地观察和录音，让他们亲身感受大自然的魅力。

4. 总结：让学生分享自己的观察和体会，引导他们思考如何保护大自然的声音资源。

三、教学手段：

1. 多媒体教学：利用图片和录音，生动形象地呈现大自然声音。

2. 野外实习：带领学生到户外进行实地观察和录音，培养他们的观察和记录能力。

通过这样的教学方式，学生可以更深入地了解大自然的声音之美，培养他们对大自然的热爱和保护意识，让他们在学习中感受到大自然的声音之美。

《大自然的声音》教案 篇三

　　教学目标：

　　1、朗读课文，背诵课文第2～3自然段。

　　2、联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句。

　　3、了解作者的写作方法，体会作者对大自然的热爱之情。

　　重点：

　　体会课文中描写声音的词语的生动

　　难点：

　　了解作者的写作方法，体会作者对大自然的热爱之情。

　　教学过程：

　　导入：同学们，美妙的声音无处不在，上节课我们一起认识了大自然这个新朋友，在他的家族中有许多无师自通的音乐家和歌手，今天它将带我们一起欣赏一场盛大的音乐会，一起感受生活中美妙的大自然的声音。你想不想听？我们一起来找一找，课文都描写了大自然的哪些声音呢，打开课本找一找。（板书，风、水、动物），作者从三方面描写大自然的美妙，都是围绕第一句话来写的，这样的构段方式，我们称之为：总分结构。

　　2、接下来，我们跟大自然一起听一听风之声，请同学边读边想，这一段的中心句是哪一句？（指名回答）出示全段中心句。全段都是围绕这一句写的，这样的结构也叫总分结构。

　　3、请同学们在读一读课文，画出描写风声美妙的词语或句子。

　　从同学们的回答中，老师感觉到，同学把这一自然段都画了，也就是这一段都围绕着第一句来写的。

　　4、接下来我们来看这一句：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 “翻动”，把风挡制作人来写。为什么会有“各种不同的歌曲”？指名

　　5、我们从这句话在看到几个不一样？4个，就这几个“不一样”让你想到了什么，又仿佛听到了什么呢？指名，。。。。到让老师想到我们学过的一首诗《风》，......

　　6、今天，大自然想到我们去聆听两种声音。请同学们认真听一听，（播放微风，狂风音频）

　　指名回答，听到了什么杨风声，仿佛看到了什么样的画面。指名回答

　　7、我们一起来看看，文中是怎么样描写“微风”和“狂风”的呢？出示当微风......

　　找句子中的关键词：你能不能把微风吹过的那种感觉都出来呢，谁来试一试。指女生名，最后女生齐读，同样的方法分析“狂风”，男生回答，读出狂风吹来的感觉。最后男生齐读。（朗读指导），

　　老师加入，（师读黑字。生读红字）一起读，读出微风的温柔，狂风的威力。太棒了，我们配合的很默契。

　　8、刚才这过程，我们一直是通过某一句话，来想想它的画面，感受风声的美妙（板书：想）

　　9、这么好的一段话，这样美妙的声音，大家想不想把它记下来。

　　记住课文有很多种方法，想我刚此那样边读边想象画面，这种方法叫做“情景法”

　　这段话中有很多有特点的句子出示：4各不一样句子。

　　我们对比着来记，能很记几句这句话。（树叶，声音，季节，音乐）是不是马上可以记住。

　　10、除了这句，还有很多相似的句子，比如说：出示当微风......

　　11、像这样我们对比着来记住一段话，这种方法就叫“对比法”板书

　　12、接下来，同学们就用老师叫你的方法试着背一背这个自然段，出示全段。（板书“背”到上边）

　　13、谁能试着来背一背。

　　14、学习这个自然段，我们是用怎样的顺序来学习的呢，一起看黑白（读、画、想、背、情景法、对比法）

　　15、有没有信心用同样的方法自学下一个自然的。

　　16、展示汇报自学，说出自己喜欢的句子或词语，说说想到什么样的画面。（师板书雨滴，小溪，河流，大海）

　　17、评价播放谁的声音。得出：声音由少到多，由弱到强

　　18、填一填

　　19、同学们，一定能用同样的方法背过这一自然的来，由于时间关系，我们就不在课堂上背诵了，我们课下再背吧。

　　20、大自然除了让我们聆听风之歌，水之曲，还要带我们去听听小动物们的歌声。出示第四段。齐读。

　　21、它们的歌声好像告诉我们“我在歌唱，我很快乐”，你们都听到了谁的歌声（板书：鸟虫青蛙）

　　22、他们都很快乐，其实在我们的生活中还有很多其他美妙的声音说一说你都听到过哪些动听的声音。拟声词训练。（指名）

　　23、出示（厨房）如何让写生动提示。指名回答

　　24、声音在我们生活中无处不在，正如我们课文中描写的（看板书）风声让我们感受到了微风和狂风的不同的特点，水的声音让我们感受到了发出的不同的声音，还要动物发出的各种不同的歌声，但是大自然的每一种声音都让我们感受到了声音的美好。

《大自然的声音》教案 篇四

　　课时目标：

　　1、引导学生构思。

　　2、指导学生习作方法。

　　教学重难点：

　　重点：突出声音的“奇妙”

　　难点：引导学生交流平时所了解的大自然的各种声音，然后讨论这些声音能起什么作用。

　　教学过程：

　　课前导语

　　1、播放动物叫声的录音带。

　　2、大自然的声音是一种特殊的语言，它能告诉我们天气的变化、季节的交替……还能激发我们无限的想像。

　　一、明确目标。

　　引导学生解题。

　　二、资料链接。

　　1、出示课文插图。

　　2、看一看图上有哪些动物，每一种动物是如何叫唤的。

　　3、想像一下，动物的叫声与天气的变化、季节的交替有什么关系。

　　三、习作构思。

　　本次习作可以从以下方面入手：

　　1、充分发挥想像力，展开丰富的联想，不受插图的拘束。

　　2、先在脑海中想像大自然中美妙的画面，结合自身经历，然后再有条理地叙述下来。

　　四、资料共享。

　　1、分小组交流知道的大自然的声音。

　　2、全班交流。

　　五、习作方法。

　　1、在习作的过程中注意运用比喻、拟人的修辞方法来表现大自然声音的美妙、动听。

　　2、一定要写清楚每种声音的作用。

　　3、一种声音写完后再写另一种声音，层次要清楚。

　　六、开心练笔。

　　1、开头就用课本中所给的句子：听，大自然的声音多么美妙！

　　2、练写“青蛙”的声音。

　　（1）学生说青蛙是如何叫唤的，它的叫声有什么作用。

　　（2）学生动笔写。

　　七、交流探究。

　　1、学生以四人小组交流所写作的片段。

　　2、小组推荐其他学生好的写作方法。

　　八、小结归纳。

　　学生总结其他学生好的写作方法。

《大自然的声音》教案 篇五

　　课时目标：

　　1、作文讲评，指导学生修改自己的作文。

　　2、指导学生修改习作方法。

　　教学重难点：

　　重点：指导学生修改习作方法。

　　难点：指导学生怎样修改自己的作文

　　教学过程：

　　一、开心点评。

　　点评上节课交流的材料，重点点评习作的可供借鉴的和修改的地方。

　　二、实践练习。

　　学生进行习作练习，教师巡视指导。

　　三、指导修改。

　　1、指名读自己的习作，师生共同提出修改建议。

　　2、学生各自修改自己的习作。

　　本次作文存在的问题：

　　四、习作欣赏。

　　欣赏佳作，点评佳作中的好句子、好词语。

　　点评：

　　佳作之优：

　　本次习作优秀作文有：

　　五、小节总结。

　　本次习作同学们在生活中有认真、仔细地观察，所以写出来的大自然的声音丰富多彩。同时，能使用比喻、拟人的方法使文章更生动、形象。希望今后能继续这样，写出更多好文章。

《大自然的声音》教案 篇六

　　教学目标：

　　1.学会10个字及相关词语，认识5各1字。

　　2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3.了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。

　　4.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。

　　教学重点：

　　1.词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

　　2.课文重点是二至四自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。

　　教学难点：

　　1.对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。

　　2.了解课文描写地方法，体会作者地思想感情。

　　教学安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　同 学们，你们听到了什么？（教师播放一些自然界地声音）你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。

　　2.同座互读，正音。

　　3.检查自学生字情况，重点指导读好”柔，诉，敲”，区别”呢，量”是多音字。

　　4.小组读书比赛。

　　5.轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音？

　　三、课堂练习

　　1.观察字形，说说你的发现？

　　2.师提示重点字的关键笔画，学生练写。

　　第二课时

　　一、复习字词，回顾课文。

　　1、游戏：找朋友。

　　2、读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？

　　二、精读课文主体感知。

　　1、再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么？

　　2、四人小组讨论，交流读书感受。

　　3、全班交流。

　　第二，三，四段构段方式相同，可选择学生感兴趣的一个段落重点指导，教师通过引读，分小组读等多种形式朗读，帮助学生体会声音的特点，初步了解这种总分的构段方式。其余两段由扶到放。（注意象声词的读法，边读边想象描绘的意境。）

　　4、朗读全文，尝试选择自己感兴趣的部分背诵。

　　5、在老师的引导下背诵相关段落。

　　三、拓展

　　走进大自然，感受大自然美妙地声音，试着像书上这样记录下来。写一段话。