大班语言《小熊过桥》【经典3篇】
大班语言《小熊过桥》 篇一
在大班语言课上，老师给我们讲了一个有趣的故事，《小熊过桥》。这个故事讲述了一只小熊要过一座桥，但桥上只能过三只动物，而小熊必须搭配其他动物一起过桥才能安全到达目的地。故事中的小熊非常聪明，通过不同的组合和合作，成功地和其他动物一起过桥，克服了困难，最终到达了目的地。
这个故事给我们带来了很多启发。首先，它告诉我们合作是非常重要的。在生活中，我们经常需要和他人一起合作完成任务，只有团结合作，才能取得成功。就像小熊和其他动物一起过桥一样，大家团结一致，相互帮助，才能顺利达到目标。
其次，这个故事也告诉我们要善于思考和解决问题。小熊在遇到困难时，并没有放弃或者一意孤行，而是想尽办法找到合适的搭档，通过不同的组合来解决问题。这种灵活的思维和解决问题的能力，对我们每个人来说都是非常重要的。在面对困难时，我们要学会冷静思考，找到最合适的解决方案。
最后，这个故事也告诉我们要勇敢面对挑战。小熊要过的这座桥看似简单，但实际上却充满了挑战和考验。在生活中，我们也会遇到各种各样的挑战和困难，重要的是要勇敢地面对，不要退缩。只有勇敢面对，才能克服困难，取得成功。
《小熊过桥》这个故事，不仅给我们带来了快乐，还教会了我们很多重要的道理。希望我们能够在以后的学习和生活中，时刻铭记这些教训，勇敢面对挑战，善于合作解决问题，不断进步成长。
大班语言《小熊过桥》 篇二
在大班语言课上，老师向我们讲述了一则有趣的故事，《小熊过桥》。这个故事讲述了一只小熊要过一座桥，但桥上只能同时通过三只动物，而且小熊必须和其他动物一起搭档才能安全过桥。小熊和其他动物经过一番思考和合作，成功地克服了困难，安全抵达了目的地。
这个故事给我们带来了很多启示。首先，它告诉我们合作是非常重要的。在生活中，我们经常需要和他人合作完成任务，只有团结合作，才能取得成功。就像小熊和其他动物一起过桥一样，大家团结一致，相互帮助，才能顺利达到目标。
其次，这个故事也告诉我们要有智慧和灵活的思维。小熊在面临困难时，并没有气馁或者一意孤行，而是通过不同的组合和合作找到了解决问题的方法。这种灵活的思维和解决问题的能力，对我们每个人来说都是非常重要的。在面对挑战时，我们要学会冷静思考，找到最合适的解决方案。
最后，这个故事也告诉我们要勇敢面对困难。小熊要过的这座桥看似简单，但实际上却充满了挑战和考验。在生活中，我们也会遇到各种各样的挑战和困难，重要的是要勇敢地面对，不要退缩。只有勇敢面对，才能克服困难，取得成功。
通过学习《小熊过桥》这个故事，我们不仅获得了快乐，还学到了许多宝贵的道理。希望我们能够在以后的学习和生活中，时刻铭记这些教训，勇敢面对挑战，善于合作解决问题，不断进步成长。
大班语言《小熊过桥》 篇三
大班语言《小熊过桥》
教材解析：
《小熊过桥》是一首幼儿非常喜欢的儿歌，儿歌讲述的是一只小熊刚开始害怕过桥，在小鲤鱼的热情鼓励下，最终大胆过桥的经过。儿歌内容生动，情节有趣，读起来朗朗上口，是一篇优秀的幼儿文学作品。
设计意图：
学习儿歌是幼儿喜爱的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。《纲要》（试行）中提出“幼儿园教育活动的组织和实施，要充分考虑幼儿的学生特点和认知规律，各领域的教学要有机联系，相互渗透，注重综合性，趣味性，寓教育于生活游戏中。”为了“创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，”能够通过丰富多彩的活动去扩充幼儿的经验，促进幼儿语言发展的条件，在尊重幼儿发展规律和学习特点的基础上，我把此次活动设计为三个课时。
第一课时
1、在欣赏和朗诵儿歌的过程中，体验小熊的情感变化过程。
2、乐意在大家面前讲述，并根据儿歌内容大胆进行表演。
第二课时
1、体验与同伴合作表演和交流的快乐。
2、能根据歌曲内容和音乐形象探索舞蹈动作。
3、尝试以舞蹈的形式表现小熊过桥时害怕、喜悦时的不同感受。
第三课时
1、尝试用连环画来表现儿歌内容。
2、会选取关键的情节并用画面把它表现出来。
目标确定：
活动的目标是教育活动的.起点和归宿，对活动起着导向作用。《纲要》（试行）中指出：幼儿园教育是终身教育的奠基阶段，目标要注意全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。这也是我确定教学目标的基本指导思想，根据本班幼儿实际，我在第一课时中设计了以下三个目标：
1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。
2、根据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感变化过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。
3、培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯，逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。
我把此次活动的重难点定位在第二目标。通过多种丰富多彩的活动组织形式，如用立体教具直观演示儿歌内容，在幼儿结合图片的基础上倾听录音朗诵，与幼儿一起分析、表演儿歌的内容等，不仅增强了孩子的活动兴趣，而且帮助幼儿加深对儿歌的体验、理解。幼儿在“润物于无声”中得到了经验的累积和语言的发展。
活动准备：
为了更好地服务与本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：
小熊、鲤鱼、乌鸦、流水图片各一个、黑板上背景图一幅。
小熊、鲤鱼、乌鸦、流水头饰若干。
录音磁带
活动流程：
一、 谈话，引起幼儿兴趣。
师：你们走过桥吗？在走的时候有什么感觉？走在小竹桥上，又是什么感觉呢？（幼儿自由发言，教师总结并交代儿歌的名称。）
【设计说明：设疑激趣，抛砖引玉。幼儿结合平时的生活经验回顾了自己走在各种桥上时的不同感受，并通过模仿过桥时的情景，激发幼儿参与活动的兴趣。】
二、 结合立体教具欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。（师边念边有序地向幼儿出示相应的图片）
提问：儿歌里有谁呀？讲了一件什么事情？
【设计说明：初步欣赏，听说结合。打破传统的先将儿歌展现在幼儿面前的教学步骤，而是让幼儿通过欣赏立体教具演示来感知儿歌内容，下一个环节再结合老师提供的图片，录音，与幼儿一起学习儿歌的内容，培养幼儿认真倾听的好习惯。】
三、欣赏配乐儿歌朗诵，理解儿歌内容。
提问：
1、小熊要过的小竹桥是怎样的？小熊刚走到桥上时时怎样的？它心里有什么样的感觉？
2、小熊头上的乌鸦在干什么？小桥下的流水怎么样？小熊是怎么说的？
3、谁听到了小熊的声音？它又是怎么对小熊说的？
4、小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看见小熊过了桥，乐得怎么样？
（幼儿在回答相关问题时，鼓励幼儿用动作和表情表现出来。教师根据幼儿的表述出示相关的图片。重点练习小熊和鲤鱼的对话。）
四、教师有表情地完整地朗诵、表演儿歌，幼儿欣赏。
五、朗诵儿歌，创编动作。（集体朗诵儿歌，加上自己喜欢的表情和动作，让自己的表演更加精彩。）
六、尝试分角色表演。（教师与幼儿合作表演。幼儿与幼儿分角色表演。）
【设计说明：动作表达，体验情感。将语言教学和多种表演形式结合起来，整合成能有机开展的活动，幼儿在创造想象当中学会了与人交往，与人合作，与人分享，能在“学中玩，玩中学”，情绪高涨中享受整个活动过程。】
七、讨论：你们喜欢儿歌中的哪个动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？如果小熊过不了桥时，你会怎样帮助他？（在小熊不敢过桥时，鲤鱼没有像流水那样嘲笑小熊，而是关心他，热情鼓励他，“小熊小熊不要怕，眼睛向着前面瞧。”这才是真正的朋友！）
【设计说明：品德教育，心灵启迪。通过思考“你喜欢儿歌中的谁？”和“你会怎样帮助不敢过桥的小熊？”，引导并培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯，让他们逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。】
八、在欣赏《小熊过桥》的歌曲中结束本次活动。
