《欢庆》教案(实用6篇)
《欢庆》教案 篇一
在学校里，节日永远是孩子们最期待的时刻。而在这些节日中，欢庆则是最让人兴奋的部分。在教师们的精心策划下，欢庆活动不仅能够增进师生之间的感情，也能让学生们在欢乐中学到知识。
首先，欢庆活动可以促进师生之间的交流与沟通。在欢庆活动中，学生们有机会和老师们一起参与各种有趣的游戏和表演，这种互动能够加深师生之间的情感联系，让学生们更加愿意和老师们分享自己的喜怒哀乐。同时，老师们也能更好地了解学生们的兴趣爱好和需求，为他们提供更加个性化的教学服务。
其次，欢庆活动也是学生们学习知识的好机会。通过举办各种寓教于乐的节目和游戏，学校能够引导学生们在轻松愉快的氛围中学习，激发他们对知识的兴趣。比如，可以通过歌舞表演的形式让学生们了解历史文化知识，通过团队合作的游戏让学生们学会团结互助。这样的教学方式不仅能够提高学生们的学习积极性，也能够让他们在欢庆中获得知识的快乐。
综上所述，欢庆活动在学校教育中扮演着重要的角色。它不仅能够促进师生之间的交流与沟通，也能够成为学生们学习知识的有效途径。因此，学校应该更加重视欢庆活动的策划与组织，让师生们在欢乐中共同成长，共同进步。
《欢庆》教案 篇二
欢庆，是人们在特殊日子里用来庆祝的活动。在学校里，欢庆活动不仅是孩子们的节日，也是教师们的节日。因为只有在欢庆中，师生之间的感情才能得到更好的升华。
首先，欢庆活动能够增进师生之间的情感联系。在平时的课堂上，师生之间往往是一种权威与服从的关系，而在欢庆活动中，这种关系会得到一定的打破。学生们可以在活动中展现自己的才艺和个性，老师们也可以在活动中放下身段和学生们一起尽情欢笑。这样的互动能够让师生之间更加平等地相处，增进彼此的了解和信任。
其次，欢庆活动也是学校教育的重要组成部分。通过举办各种寓教于乐的节目和游戏，学校可以让学生在欢庆中学到更多的知识。比如，在庆祝国庆节的活动中，可以让学生们了解国家的历史和文化；在庆祝教师节的活动中，可以让学生们更加珍惜老师的辛勤付出。这样的教学方式不仅能够增强学生们的爱国情怀，也能够培养他们的感恩之心。
总的来说，欢庆活动在学校教育中具有不可替代的重要性。它不仅能够增进师生之间的情感联系，也能够成为学生们学习知识的有效途径。因此，学校应该更加重视欢庆活动的策划与组织，让师生们在欢乐中共同成长，共同进步。
《欢庆》教案 篇三
欢庆教学设计
语文，就如同诗意的人生，也可以拥有诗情画意的岁月。《欢庆》这样一篇充满情意的文本，更应在孩子们的心海里腾起一朵朵诗意的浪花。我努力想通过诗意的设计去炖出文本的诗意。通过联系生活，让小小的课堂充满来自浩瀚生活的诗情；通过生动多样的教学手段，去营造一个充满“情趣”的课堂；通过立体地感悟文本，从而走进文本的意境，体味出栖居在诗文中的浪漫和诗意。努力将浓浓的诗意撒在课堂上，播在孩子的心里，则是我本课设计的主要意图。
本节课设计力图体现“以读代讲，读写结合”。读，逐层深入，想象品味，体会情感；写，以仿为主，写内心真实的感受。
读有几个层次：初读感知，再读感受，研读体会，细读品味。关键的一个环节是深入文中去“读”祖国。把自己想象成 文中的田野、枫林、蓝天、大海、孩子等来欢庆祖国妈妈的生日。最后，以角色的身份和情感深情地倾诉对祖国妈妈的爱。
写，可仿写这首诗，学生也可以自由抒发，长短不限，真情实感是关键。
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画！读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情；读出欢乐、喜庆的气氛。
第一课时
一、“感受”祖国
1、放《国歌》。（全体起立，敬队礼）
同学们，刚才我们在神圣的五星红旗下聆听了庄严的中华人民共和国国歌，神圣的五星红旗和庄严的国歌时刻提醒我们不要忘记过去的艰苦岁月，好好珍惜今天的幸福生活。
（课前布置庆祝国庆的黑板报，将学生的画展出）
你们看，当又一个国庆节来临的时候，同学们纷纷用手中的画笔表达了对祖国妈妈的热爱。在这个普天同庆的日子里，不仅我们在欢庆祖国妈妈的生日，就连大自然也在欢庆祖国妈妈的生日。
2、我们今天要学习的这篇课文题目就是《欢庆》。（课件出示）齐读
无论是以《国歌》激情，还是用绘画来渲染氛围，目的只有一个：感受祖国，了解祖国。只有怀着对祖国深深爱恋的情感才能真正读好这首诗。
3、板书课题：《欢庆》。
4、让我们带着笑容再来读读题目。那么都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢？我们一起去看看吧！
二、研读全诗，“体会”祖国
1、自由读，圈出生字，读准字音，难读的地方多读几次。
2、检查生字。
①同桌互相读课文和生字。如果他读得好，你就竖起大拇指表扬他，如果他需要帮助，你就当小老师教教他。
②现在让我们和生字宝宝打个招呼吧。
（课件出示生字，齐读，小老师领读）
③老师给这些生字找了个好朋友，一起来认识一下。（自由读，开火车）
④老师要增加难度了，去掉拼音你还会读吗？（齐读）
3、你有什么好办法记住这些生字吗？指名说
4、生字词语读好了，相信课文会读得更好。再读课文，边读边思考：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日？用“——”划出来。
反馈：都有谁在欢庆祖国妈妈的生日呢？
（课件出示：田野、枫林、蓝天、大海、孩子）
以读为依托，以识字目标为轴心，以学生的自主活动为主线，将生字新词连缀起来，形成知识链，使识字教学在学生的自主活动中，在多层次、多形式的活动中得以落实，有利于培养学生的能力。
4、看到这么美的画面，老师也很想读读这首诗歌了。师范读。请同学们认真听，看看你们从老师的朗读中仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么。
5、生听后谈感受。
同学们从老师的朗读中感受到了这么美的画面，真棒！同时这也说明老师刚才的朗读读得很好，表扬表扬我吧。如果你们也像老师一样，把声音读得有轻有重，把调子读得有扬有降，这样也会非常好听的。来试一试吧，相信大家也能把“欢庆”的感觉读出来。
6、生练习朗读。
教师的范读要激发学生的情感，使学生通过教师的读体会到“田野”的喜悦，“枫林”热情，“鸽子”的欢快，“大海”的激越，“十三亿孩子”的欣喜、振奋，有效地带动学生朗读能力的提高。
三、深入角色，品味情感
1、逐句理解，指导朗读。
下面，老师要来采访大家了。
第一句：（课件出示）
田野，你们会献上哪些金黄的果实呢？还会献上什么？
（稻谷、梨、桔子、苹果、高梁……）
祖国妈妈收到这么多田野献上的果实，一定很高兴。
谁来高兴地读读这句？（祖国妈妈真高兴）
这组还有人想读吗？（祖国妈妈高兴得眼睛都眯成一条线了）
其他组有没有想挑战的？（祖国妈妈高兴得合不拢嘴了）
让我们高兴地来读一读。
第二句：（课件出示）
枫林，你举起的火红的旗帜是指什么？（枫叶）枫林里那一片片火红的枫叶随风飘动，就像是一面面火红的旗帜迎风招展。
谁来美美地读读这句？
你为什么把“火红的”读得这么响？
（课件出示）瞧，这就是火红的枫林，看到这么美的景色我不禁想起了诗人杜牧写的一句诗：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（齐读）
这美丽的枫林简直比二月的鲜花还要迷人呢！
现在，让我们带着对枫林的喜爱再来读读这句。（重新出示）
第三句：（课件出示）
蓝天，当洁白的鸽子在你的胸怀里自由自在地飞翔时，它们一低头会看见哪些美丽的风景呢？（生说）
祖国的大地真是风景如画，连白鸽都陶醉了。
谁来陶醉地读读这句？（听你读得这么陶醉，老师也想读了）
师范读。看，蓝蓝的天上白云飘，一群洁白的鸽子在祖国的蓝天上自由自在地飞翔。让我们一起去飞翔吧！（齐读）
第四句：（课件出示）
大海，你奏起了欢乐的乐曲，想唱些什么，说些什么呢？
（生日快乐；永远美丽、年轻；更加美好；我爱您……）
是啊，大海的波浪哗啦啦的响，就像在唱一首欢乐的乐曲。让我们也来欢乐地唱一唱吧！（齐读）
第五句：（课件出示）
看着大自然如此热闹、欢乐地庆祝祖国妈妈的生日，我们全国人民也都来欢庆这个美好的日子了。一起读读最后一句吧！（生齐读）
是啊，我们生活在祖国妈妈的怀抱里，是多么幸福啊！同学们是祖国妈妈的孩子，你们的爸爸妈妈还有老师也是祖国妈妈的孩子，十三亿的全国人民都是祖国妈妈的孩子，祖国是我们每个人共同的妈妈。让老师和你们一起再来读读最后一句。（师生齐读）
此处的逐句指导朗读和让学生想象读，是真正让学生走入角色的内心。田野、枫林等如此欢腾是因为什么？让孩子们用自己的话代它们诉说！这一下，全文就会活起来，田野、枫林、蓝天、鸽子、大海不再是遥远的风景，而是可以直面相对，说话谈心的朋友，于是，情感就可以沟通了。另外，老师充满激情的评价也能对学生朗读水平的提高起到推波助澜的功效。
2、朗读比赛。（课件出示全诗）
全体起立，第一大组读“田野”；第二大组读“枫林”；第三大组读“蓝天”；第四大组读“大海”；最后“孩子”这一句全班一起读。
提示：“田野”，要读出你的丰收和喜悦；“枫林”，要读出你的美丽与热情；
“蓝天”，要读出你的宽广和自由；“大海”，要读出你的浩瀚与激动；
“孩子”，要读出我们对祖国妈妈全心全意的爱！
准备好了吗？老师读题目，注意看我的手势。生读全诗。
3、配乐朗读，升华情感
（课件出示全诗）在这欢庆的日子里，祖国妈妈因为有了田野献上金黄的果实而更加喜悦；因为有了枫林举起火红的旗帜而更加美丽；因为有了蓝天飞着洁白的鸽子而更加宽广；因为有了大海奏起欢乐的乐曲而更加激动；更因为有了十三亿孩子全心全意的爱，她的未来将会更加美好！
就让我们在优美的音乐中，怀着对祖国妈妈的热爱好好的读一读这首诗歌！（配乐：《今天是你的生日，我的中国》齐读）
（朗诵完毕）让我们静静地欣赏这首动人的歌曲吧！（出示歌词）
在读书环节中，尽量让每个学生都进行展示，以鼓励为主，反复读，多形式读，并通过比赛激发学生的朗读欲望。在适当的时候播放煽情的音乐进行熏陶、渲染，使学生的爱国情感得以升华。而且，歌词的出示可以增加学生的阅读量，体现了“生活中处处有语文”的大语文观。
四、拓展延伸
除了课文里提到的这些，还有谁也在欢庆祖国妈妈的生日呢？指名简单说说。
下节课我们将学习课文的句子，仿写《欢庆》这首小诗。
五、书写指导
现在，让我们怀着对祖国妈妈的热爱把“欢、庆”这两个字写好。
让我们把这两个字请到田字格里。伸出小手，跟着老师一起写。
师范写：欢，左右结构，又字旁的捺变成点，小一点，右边是个欠；庆，半包围结构。
生书写，展示作品，评议。
《欢庆》教案 篇四
学习目标
1、认识本文中的7个生字。会写8个生字。读准一个多音字。（乐）会写洁白、欢乐、祖国、旗帜、乐曲、欢庆等6个词语。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
课堂设计理念
1、体现《语文课程标准》中倡导的学生是学习的主人。教师是学生学习活动的组织者和引导着。的理念。
2、体现语文教学中注重学生的语言积累和感悟。
3、体现语文教学注重学生语文素养的培养的理念。
教具准备
生字卡片、国歌、国旗、国徽等相关的课件
课时划分
共用两课时。
第一课时：熟读课文，把握课文内容，达到在熟读的基础上背诵。
第二课时：在会读的基础上学会生字、词语。完成有关的作业。
教学流程
第一课时
一、导入新课：
谈话：（1）小朋友，你知道自己的生日吗？在你的生日那天，会发生什么事呢？（2）你知道自己妈妈的生日吗？在这天，你会做什么事吗？（3）有一位孩子，在妈妈生日那天，写了一首诗，你们想读读吗？（引入课题，板书课题，齐读课题）
二、读一读：
1、小朋友，你们想读读吗，请打开课本，用你喜欢的方法，读读这首诗。读的时候，请小朋友用笔画出诗中的生字和词语，并把生字多读几次。
2、小朋友自由读诗，老师巡回指导，查看朗读情况。
3、检查朗读情况。
分别抽几个小朋友读读这首诗。每人读一句。
4、让小朋友在自由读诗，注意刚才容易出错的地方。
5、抽一位小朋友读这首诗，其余小朋友认真听，看看是否有错误的地方。
6、让一位小朋友评价刚才的朗读情况。（重点指导学生的朗读）。
三、读中捂
1、抽一位小朋友读读第一行。其于的思考：你从这句诗里知道了什么？能不能用前面学过的一个词语说说？（如。金秋时节、瓜果瓢香等，重在引导小朋友说出有关秋天的词语）
2、依次抽读这几行。同样的方法学习、巩固。
3、谁能感悟一下第四行诗的内容？在这金秋十月，为什么高兴？
4、朗读全文。
5、试背课文。
四、悟中升
这个母亲就是我们的祖国，你知道她的名字吗？你还知道有关母亲的事吗？（课件出示相关的事物）
《欢庆》教案 篇五
这首诗写的是给 祖国妈妈过生日的情景。全诗大部分采用象征性的语言，表现国庆的热烈场面，用拟人化的景物描写烘托气氛。从田野枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。一种浓浓的爱国之情洋溢在诗句的字里行间。
教学目标：
1、认识7个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆，欢乐的气氛。
3、能借助画现，联系生活，理解词语的意思。
4、感受语言美，体会诗歌描写的情景，加深对祖国的热爱之情。
教学重点：
创设情境读，背课文，感受语言的优美。
信息资料：
1、生字、词语卡片，录音带。
2、课前预飞、读准字音、读通句子。
3、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。
教学时间：
一课时
教学进程：
一、谈话引入：
你知道“十月一日”是什么节日吗？说说你们是怎样庆“十一”的。回忆当时的情景，说说当时的心情。板书课题《欢庆》认识“庆”字。
（创设情竞，激发情趣，让学生初步感受国庆的热烈场面）
二、初读
1、教师范读课文，学生听后说说自己的感受。
2、自由读课文，小组同学互助学习，识记生字，读通句子。（教师用自己富有感染力的声音，再一次把学生带入诗歌所描写的情境之中，感受诗的韵律）
三、识字
1、指名一句一句读课文，教师把生字卡贴在黑板上，师生相机纠正字单音。强调：“庆是”后鼻音;“帜”是翘知音;“奏”是平舌音;“曲”在课文中读第三声。
1、种形式巩固识字。如：我读你猜，扩词读句子等。
四、写字
引导学生观察字形，说一说自己的发现。（学生可能说出六个左右结构的字左窄右宽）教师范写其中的“旗”字，其他字让学生独立完成，还可以让学生找一找自己学得不好写的字，教师再范写。
五、品读理解课文
读好前四句诗句
1、学生个别读，说一说诗中描写了哪些景物。出示词语：金黄的果实、火红的旗帜，洁白的鸽子，欢乐的乐曲，学生读词语。
2、课件演示：金以的田野，火红的枫林，蓝天上飞翔的白鸽，波涛汹涌的大海。引导学生欣赏，交流各自的感受。
2、看图再读诗句，展开想像，说说从诗句中体会到什么，教师范读。
3、学生多种形式朗读。（师生评议）
读好后四行诗句
1、学生自由读句子，边读边想像;十三亿孩子是怎样欢庆国庆的？
2、课件演示少年儿童欢度国庆的场面。体会他们欢乐的心情。
3、学生齐读，教师示范，学生再读。
4、读一读自己喜欢的诗句，说一说为什么喜欢它。
5、配乐良读，学生欣赏，评议。
背诵
1、把课文内容去掉一部分你还能读吗？
（ ）献上（ ）果实，（ ）举起（ ）。（ ）飞着（ ）。（ ）奏起（ ）。十三亿孩子欢庆这（ ），十月一日——（ ）。
2、 看画面背诵
（采用多种形式，引导学生背诵，积累语言，培养语感，感受诗的语言美，激发学生主动积累的兴趣和愿望）
扩展
1、给 课文内容配一幅图片一幅插图。
2、把诗句配上曲子唱一唱。
《欢庆》教案 篇六
学习目标：
1、认识7个生字，会写2个字：“欢”和“庆”。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆，欢乐的气氛。
学习重点：
通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、谈话导入：
今天老师想问你们一个问题：你们知道妈妈的生日吗？那你妈妈生日时，你是怎样为她庆祝的？（买蛋糕……）那你知道祖国妈妈的生日吗？（板书：10月1日）在那一天，全国人民都在为祖国妈妈庆祝生日，下面让我们共同去重温一下祖国妈妈50岁生日的欢庆的幸福时刻。（课件展示）
二、揭题解题：
1、今天我们就一起来学习一首写欢庆国庆节的小诗，板书课题，读课题。
2、认识生字“庆”，说说你在什么地方看过，你还能用什么办法记住的？你会用“庆”字组词吗？在写这个字时要注意些什么？
3、你知道“庆”是什么意思吗？（开心庆祝、高兴庆祝）除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么？（欢庆儿童节、欢庆教师节……）
三、播放课件（动画朗读），让学生初步感受文章内容。（说说你听到什么？你看到什么？）
师：刚才我们看到了一幅幅美丽的画面，现在请你们来感受感受语言文字的美，请翻开44页。
四、初读课文，识记生字。
1、用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，遇到不懂的字就请教书下面的大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。
2、出示“我会认”中的生字，指名读，齐读。指导读好翘舌音“帜”平舌音“奏”。
3、出示词语，读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。
4、齐读课文，在读中进一步巩固识字。
五、美读、感悟课文。
1、自由读课文，把你最喜欢的句子找出来读一读。
2、同桌交流，把你喜欢的诗句读给同桌听，并说说你为什么喜欢它？
3、全班交流汇报：
（1）谁来说说你最喜欢的句子，并有感情地读出来，作为你送给祖国妈妈的一份礼物。
（2）老师也很喜欢其中的一句：枫林举起火红的旗帜（因为枫林是红色的，风一吹时很像一面面火红的旗帜。/article/）
4、看画面仿写句子。
田野献上金黄的果实，
枫林举起火红的旗帜，
蓝天飞着洁白的鸽子，
大海奏起欢乐的乐曲。
小溪唱起
人们敲起
5、还有谁也在庆祝这个盛大的节日？
六、指导背诵。
师：今天，我们也准备一件礼物送给祖国妈妈作为生日礼物。（背诵）
1、 看板书试背。
2、 自由背，最少能背两行诗句，并分层次的奖励。
3、小组比赛背
（1）背得正确、流利的奖三颗星星；
（2）背得正确、流利、有感情的奖五颗星星。
七、作业
内容概括：这篇介绍了关于欢庆,欢庆优秀教案教学设计，希望对你有帮助！
