跷跷板教案【实用6篇】

跷跷板教案 篇一

跷跷板是孩子们喜欢的户外游戏项目之一，不仅可以锻炼身体，还可以培养孩子们的合作意识和团队精神。在幼儿园教学中，跷跷板也被广泛运用，那么如何设计一份生动有趣的跷跷板教案呢？下面就为大家分享一份跷跷板教案。

一、教学目标

1. 让孩子了解跷跷板的基本原理和安全注意事项。

2. 培养孩子们的合作意识和团队精神。

3. 提高孩子们的身体协调能力和平衡能力。

二、教学准备

1. 跷跷板

2. 安全警示标语

3. 教学道具：小球、小绳子等

三、教学过程

1. 介绍跷跷板的基本原理和安全注意事项，让孩子们了解如何正确使用跷跷板。

2. 分组让孩子们体验跷跷板的乐趣，要求他们在跷跷板上保持平衡，同时还要注意安全。

3. 设置小球在跷跷板上，让孩子们一起合作，用绳子将小球从一端传送到另一端，培养他们的团队合作精神。

4. 老师引导孩子们进行自由发挥，可以让他们尝试站在跷跷板上做各种动作，如跳跃、转圈等，锻炼他们的身体协调能力。

四、教学总结

通过这节跷跷板教学，孩子们不仅可以感受到团队合作的重要性，还可以锻炼身体，培养他们的平衡能力和协调能力。同时，教师也要时刻关注孩子们的安全，确保他们在玩跷跷板时不会发生意外。

跷跷板教案 篇二

跷跷板是一种简单而有趣的游戏设备，可以锻炼孩子们的身体和大脑，同时也可以培养他们的合作精神和团队意识。在幼儿园教学中，如何设计一份生动有趣的跷跷板教案呢？下面就为大家分享一份跷跷板教案。

一、教学目标

1. 让孩子们了解跷跷板的基本原理和安全注意事项。

2. 培养孩子们的团队合作精神和社交能力。

3. 提高孩子们的平衡感和协调能力。

二、教学准备

1. 跷跷板

2. 安全警示标语

3. 教学道具：小球、小绳子等

三、教学过程

1. 介绍跷跷板的基本原理和安全注意事项，让孩子们了解如何正确使用跷跷板。

2. 分组让孩子们体验跷跷板的乐趣，要求他们在跷跷板上保持平衡，同时还要注意安全。

3. 设置小球在跷跷板上，让孩子们一起合作，用绳子将小球从一端传送到另一端，培养他们的团队合作精神。

4. 老师引导孩子们进行自由发挥，可以让他们尝试站在跷跷板上做各种动作，如跳跃、转圈等，锻炼他们的身体协调能力。

四、教学总结

通过这节跷跷板教学，孩子们不仅可以享受游戏的乐趣，还可以锻炼身体，培养合作精神和团队意识。同时，老师要时刻关注孩子们的安全，确保他们在玩跷跷板时不会发生意外。希望这份跷跷板教案可以给幼儿园教师们带来一些启发，让孩子们在欢乐中学习成长。

跷跷板教案 篇三

　　活动目标：

　　1、倾听故事，了解“过年”的传说。

　　2、知道“过年”是我国的传统节日，“过年”时人们之间要互相拜年，学说简单的祝福话和拜年动作。

　　3、感受“过年”喜庆气氛，激发过年的愿望。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点：

　　知道“过年”是我国的传统节日，了解“过年”的传说。

　　配套课件：小班语言故事课件《过年啦》PPT课件

　　活动准备：

　　1、“年兽”的故事课件、将教室

　　2、环境布置成过年的喜庆气氛

　　活动过程：

　　1、提出问题，帮助幼儿理解故事内容。

　　“年是什么?”

　　“年最怕什么?”

　　“人们想出了什么办法赶走了年?”

　　2、引导幼儿讨论过年时，人们要做些什么说些什么。

　　(1)提出问题，引导幼儿讨论。

　　“过年时，亲戚朋友之间要互相做什么事情?”

　　“拜年时要做什么动作?”

　　“拜年时要说些什么呢?”

　　(2)教师小结：

　　过年时，人们之间要互相拜年。拜年时要说一些吉祥的祝福的话，比如：见到爷爷奶奶要说“祝您身体健康”;见到叔叔阿姨可以说“恭喜发财”“祝您万事如意”;见到小朋友可以说“祝你越来越漂亮越来越聪明”等等。

　　3、和幼儿一起玩音乐游戏“恭喜恭喜”。

　　幼儿边唱歌边找朋友，当歌曲唱完后要向好朋友说一句吉祥祝福的话。

　　4、自然结束活动。

　　活动反思：

　　在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗？现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢？这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。

跷跷板教案 篇四

　　【教学内容】

　　北师大版一年级上册第二单元第3课时

　　【教学目标】

　　1.感知“轻”、“重”的含义，会用符号表示两个数之间的大小关系，通过观察、操作、尝试体验“轻”、“重”、“最轻”、“最重”的含义。

　　2.通过观察、体验和已有经验能对天平平衡做出假设性解释。

　　3.在操作、想象的过程中，发展重量观念，认识天平的平衡原理，获得相关的活动经验。

　　【教学重、难点】

　　教学重点：学会比较物体重量的方法。

　　教学难点：渗透等量代换的思想。

　　【教学准备】

　　课本、天平、ppt课件。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引出问题。

　　1.创设情境。

　　出示两人玩跷跷板的生活图片。

　　讨论：在跷跷板上你是什么感受？

　　2.引出问题。

　　讨论：怎样通过跷跷板看出小动物们谁轻谁重？

　　什么叫最轻？什么叫最重？

　　怎么推理比较出最轻和最重？

　　二、实践操作，发展认知。

　　任务一：掂一掂，比轻重

　　1.播放视频：小朋友用掂一掂的方法比较轻重。

　　2.学生实践：用手掂一掂比较身边物体的轻重，说一说谁轻、谁重。

　　任务二：称一称，比轻重

　　1.出示图片：淘气掂不出苹果和梨的重量。

　　思考：用掂一掂的方法无法比较重量时应该怎么做？

　　2.介绍天平：介绍天平的名称和使用方法。

　　学生根据天平的图片用语言表达出比较重量的结果。

　　3.出示图片：小铁球和大皮球比大小和轻重。

　　学生讨论：皮球比较大，铁球比较重。

　　小结：比轻重，不能只看大小，大的不一定重，小的不一定轻，一定要实际掂一掂、称一称才能确定谁轻谁重。

　　三、练习应用，巩固提升。

　　1.看图比轻重。

　　（1）一根香蕉和一个橙子称重比较。

　　（2）一个苹果和两个橘子称重，比较一个苹果和一个橘子的重量。

　　2.根据两幅图片推理比较三种蔬菜中最重和最轻的。

　　方法1：南瓜比萝卜重，萝卜比茄子重，南瓜最重，茄子最轻。

　　方法2：茄子比萝卜轻，萝卜比南瓜轻，茄子最轻，南瓜最重。

　　推理比较不同数量的鸭妈妈和小鸭的重量。

　　图1，鸭妈妈与3只小鸭一样重。

　　图2，右边盘子去掉一只小鸭，鸭妈妈比2只小鸭重。

　　图3，鸭妈妈相当于3只小鸭，左盘4只小鸭比3只小鸭重，所以4只小鸭比鸭妈妈重。

　　1只螃蟹和2条鱼一样重，1只螃蟹和4只虾一样重。所以2条鱼相当于4只虾。1条鱼就相当于2只虾。螃蟹最重，虾最轻。

　　四、全课总结，拓展延伸

　　师生小结：这节课学习了用掂一掂、称一称的方法比轻重。同学们可以用学到的知识比一比生活中的其他物品的轻重。

跷跷板教案 篇五

　　教学目的：

　　1、利用已有的经验，认识物体之间存在着轻重的差异。

　　2、通过“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。

　　3、在比较物体轻重的过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性。

　　教学重难点：

　　重点：让学生获得比较轻重的活动经验。

　　难点：培养学生初步的推理能力。

　　教具准备：

　　课件，厚薄、大小不同的两本书，苹果和梨，天平。

　　教学过程：

　　一、创设情境，初步感知轻重。

　　1、师：星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？（出示主题图）

　　引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？你是怎么知道小熊重，小猴轻的？

　　师：从这幅图中你还能看出谁轻谁重？

　　师小结：小朋友真能干，通过观察可以看出谁轻谁重。这节课我们就一起来认识轻和重。（板书课题轻重）

　　2、你还能说出你身边的物体谁轻谁重吗？

　　二、实践操作，发展认知。

　　1、掂一掂。

　　（1）让学生观察讲桌上的一本数学书和一个文具盒，说说数学书和文具盒谁轻谁重？

　　（2）为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢？有什么办法可以证实一下谁说的对呢？

　　（4）教师把文具盒里的文具取出来，再请2~3名同学掂一掂，说出谁轻谁重？为什么？

　　（5）你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重？

　　（6）教师小结：文具盒和数学用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法能够比出谁轻谁重。

　　2、称一称

　　（1）出示苹果和梨猜一猜：谁轻谁重？

　　掂一掂：谁轻谁重？

　　不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同。

　　怎么办呢？谁又能想出什么好办法呢？

　　（2）小结讨论：你们能想出哪些办法？

　　（3）出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法。

　　三、全课小结。

　　师：经过今天的学习，我们知道了判断物体的轻重的方法有很多，可以用眼睛看，用手掂一掂，还可以称一称。

跷跷板教案 篇六

　　【活动目标】

　　1、感知并理解儿歌内容，感受“高”与“低”对比产生的情趣美。

　　2、尝试运用合适的语调和肢体动作进行儿歌朗诵与表演。

　　【活动重点】

　　感知并理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美和情趣美。

　　【活动难点】

　　辨认并区分红色直箭头和绿色弯箭头，理解这两种不同箭头小图标的含义。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：曾有过玩跷跷板的生活经验。

　　2、物质准备：PPT教学课件；幼儿座位布置成半圆型。

　　【活动过程】

　　一、回忆生活经验，感知跷跷板的游戏乐趣。

　　师：孩子们，你们有谁玩过跷跷板？跷跷板是怎么玩的呢？

　　二、尝试念诵儿歌，理解儿歌的内容。

　　1、教师完整念诵儿歌《跷跷板》，幼儿感知儿歌的内容。

　　师：今天，老师带来了一段儿歌，名字叫《跷跷板》，我们一起来欣赏一下，然后告诉大家，你听到了什么内容？好吗？

　　指导重点：辨认“向上、向下”的小箭头标记。

　　2、教师分段念诵儿歌——第一段，集体感知并理解第一段儿歌内容。

　　师：跷跷板，翘翘翘，翘的高，翘得低。翘得低低，我是鱼哟，鱼儿游游到河底。

　　指导重点：辨认图谱标记“鱼儿游游到河底”。

　　3、教师分段念诵儿歌——第二段，集体感知并理解第二段儿歌内容。

　　师：跷跷板，翘翘翘，翘的低，翘得高。翘得高高，我是鸟哟，鸟儿飞飞上树梢。

　　指导重点：辨认图谱标记“鸟儿飞飞上树梢”。

　　三、尝试运用身体动作表现儿歌的内容和情境。

　　指导重点：尝试运用“手臂舒展、侧身摆动、下蹲和起立”等身体动作，匹配教师和幼儿集体进行念诵儿歌的速度，合拍表现儿歌的内容和情境。

　　【活动延伸】

　　1、尝试将《跷跷板》的儿歌念给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，进行复习和巩固练习，帮助幼儿掌握念诵儿歌的节奏、速度和韵律美。

　　2、在幼儿能够完整、有表情地朗诵儿歌的基础之上，教师可以组织幼儿学唱“跷跷板”的歌曲，并在班级表演区投放“小鱼、小鸟”的头饰进行分组表演，有的放矢地提升小班幼儿的艺术审美能力和歌唱表演能力。