《最后的常春藤叶》名师教案设计【推荐3篇】

《最后的常春藤叶》名师教案设计 篇一

在教学中，教师的教案设计是至关重要的一环。一份优秀的教案不仅能够指导教师有效地传授知识，还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。今天我们就来探讨一下《最后的常春藤叶》这篇文章的名师教案设计。

首先，在教案的开头，教师可以通过一个引人入胜的导入部分，引起学生的兴趣。可以通过一段有关自然、环境保护或者人性的故事或者视频，让学生对文章的主题有一个初步的了解和认识。这样能够让学生在学习过程中更加主动积极，而不是被动接受知识。

接着，在教学的主体部分，教师可以通过分段阅读的方式，引导学生逐段理解文章的内容。可以在每一段结束后，设计一些问题或者讨论的题目，帮助学生更好地理解文章的主旨和细节。同时，教师还可以设计一些课堂小活动，比如角色扮演、小组讨论等，让学生在互动中更好地理解和消化知识。

此外，在教学的过程中，教师可以引导学生进行一些思维拓展和提问。比如可以问学生：你认为文章中的人物为什么会做出这样的选择？你觉得作者想通过这篇文章告诉我们什么？这样的提问可以激发学生的思考和表达能力，帮助他们更好地理解文章的内涵。

最后，在教学的总结部分，教师可以通过课堂讨论、小结或者写作等方式，让学生对文章的主题有一个更深刻的认识。可以让学生总结文章的主旨、主要人物、主要情节等内容，让他们通过总结来加深对知识的理解和记忆。

总的来说，一份好的教案设计不仅要符合教学大纲和教学目标，还要能够激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和参与。只有这样，才能让学生真正地理解和掌握知识，实现教学的最终目的。

《最后的常春藤叶》名师教案设计 篇二

在名师教案设计中，教师在设计教案时需要考虑到学生的实际情况，根据学生的年龄、学习水平和兴趣爱好来设计具有吸引力的教学内容。下面我们来看一下如何设计一份适合不同年龄段学生的《最后的常春藤叶》名师教案。

对于小学生来说，他们的注意力集中时间较短，需要更多的互动和游戏元素来吸引他们的注意力。在设计教案时，可以通过图片、视频、音频等多媒体形式来呈现文章内容，让学生在视听的刺激下更好地理解文章。同时，可以设计一些有趣的游戏和小活动，比如卡片配对、填空游戏等，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性。

对于初中生来说，他们的认知能力和思维能力逐渐增强，需要更深入和有挑战性的教学内容来激发他们的学习兴趣。在设计教案时，可以通过分段阅读和深度思考的方式来引导学生对文章进行深入理解。可以设计一些问题和讨论题目，让学生在思考和讨论中更好地理解文章的内涵和主旨。同时，可以引导学生进行一些写作练习，让他们通过写作来表达自己的观点和理解。

对于高中生来说，他们的学习压力和要求逐渐增加，需要更系统和全面的教学内容来帮助他们提高学习效果。在设计教案时，可以通过分析文学作品的结构、主题、人物塑造等方面来引导学生深入理解文章。可以设计一些专题讨论和写作练习，让学生在探讨和写作中更好地理解和消化文章。同时，可以引导学生进行一些扩展阅读和独立思考，让他们通过自主学习来提高综合素养。

总的来说，一份好的《最后的常春藤叶》名师教案设计需要根据学生的实际情况和学习需求来设计，同时需要符合教学大纲和教学目标。只有这样，才能真正地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，实现教学的最终目标。

《最后的常春藤叶》名师教案设计 篇三

《最后的常春藤叶》名师教案设计范文

　　一、 目标导航

　　1、 理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用。体味欧·亨利似的结尾的妙处。

　　2、 能认识建立精神的支点对人生的重要性。学习主人公“牺牲自我，成全他人”的精神。

　　二、相关链接

　　1、 介绍作者

　　欧亨利，美国短篇小说家。出生于一个贫穷的医生家里，一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》和《麦琪的礼物》等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的`结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎。

　　2、知识卡片

　　世界三大短篇小说家|：

　　法国 莫泊桑 《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《项链》

　　俄国 契诃夫 《变色龙》、《小公务员之死》

　　美国 欧亨利 《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》

　　三、重点字词掌握

　　苔藓xiǎn扶弱济困jì 掺酒chān 出殡bìn

　　瞥 见piē蹑手蹑脚niè 昵称nì 狭窄zhǎi

　　窗 槛jiàn瞅一眼chǒu 一筹莫展

　　四、整体感知

　　1、通读全文，找出小说的三要素各是什么？

　　环境：

　　人物：

　　情节：

　　2、按照小说情节的发展，给文章划分层次。

　　五、文本研习

　　1、请根据文章中有关内容，说说贝尔曼是怎样的一个人？请先找出文章集中描写贝尔曼的地方，读一读，再谈看法。

　　2、最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命？

　　3、作品的第30节，老贝尔曼是个失意的人，作画40年也没有什么成就，“他老是说要画一幅杰作”，你认为他画的最后一片叶子是不是杰作？为什么？

　　六、课外小练笔

　　老贝尔曼在风雨交加的夜晚，独自一人画了这最后一片叶子，但文章当中却没有描写。请同学们展开丰富的联想，用300左右的文字把这一情节描述出来。

　　要求：

1、符合人物的性格特点

　　2、要有适当的细节描写