《不求甚解》教案【精彩3篇】
《不求甚解》教案 篇一
在教育教学过程中，我们常常会遇到一种现象，即学生只求及格而不求甚解。他们只是为了完成作业、通过考试而努力，对知识的深入理解和掌握并不在意。这种学习态度无疑是有害的，因为它只是在追求短期的成绩，而忽视了长远的发展。
首先，不求甚解会导致学生对知识的记忆和应用能力大打折扣。如果只是为了应付考试而死记硬背知识点，那么在考试之后很快就会忘记。而只有通过深入理解和反复练习，才能真正掌握知识，使之成为自己的能力和技能。如果只是为了及格而不求甚解，那么这种学习方式是得不偿失的。
其次，不求甚解还会让学生丧失对学习的兴趣和动力。如果只是为了完成作业而读书，那么学习将成为一种枯燥乏味的任务，而不再是一种享受和追求。而只有通过深入探究、思考和讨论，才能激发学生的学习兴趣，让他们愿意投入时间和精力去学习。因此，不求甚解只会让学生逐渐失去对学习的热情，从而影响整个学习过程。
最后，不求甚解也会让学生在未来面对挑战时无法应对。只有真正理解和掌握知识，才能在实际应用中游刃有余。如果只是为了应付考试而浅尝辄止，那么在真正需要运用知识解决问题时，就会束手无策。因此，不求甚解只是在欺骗自己，最终会让自己付出更大的代价。
综上所述，不求甚解只是一种短视的学习方式，它既不能带来长远的好处，反而会让学生失去更多。因此，我们应该引导学生树立正确的学习态度，不只是为了及格而学习，而是要追求真正的理解和掌握，从而为未来的发展奠定坚实的基础。
《不求甚解》教案 篇二
在教育教学实践中，我们常常会遇到学生不求甚解的现象。这种学习态度表现为只为了完成作业、通过考试而努力，而对知识的深入理解和掌握并不在意。这种学习方式虽然能够短期内取得一定的成绩，但却会给学生的学习和发展带来负面影响。
首先，不求甚解会导致学生丧失批判性思维和解决问题的能力。如果只是为了应付考试而死记硬背知识点，那么学生就无法真正理解知识的内涵和实际应用。而只有通过深入思考、探究和讨论，才能培养学生的批判性思维和解决问题的能力。如果只是为了及格而不求甚解，那么学生很难在未来面对挑战时做出正确的判断和决策。
其次，不求甚解还会让学生失去对学习的兴趣和动力。如果只是为了完成作业而读书，那么学习将成为一种枯燥乏味的任务，而不再是一种享受和追求。而只有通过深入理解和探究，才能激发学生的学习兴趣，让他们愿意投入时间和精力去学习。因此，不求甚解只会让学生逐渐失去对学习的热情，从而影响整个学习过程。
最后，不求甚解也会让学生在未来面对竞争时处于劣势。只有真正掌握和理解知识，才能在实际应用中发挥出自己的优势。如果只是为了应付考试而浅尝辄止，那么在职场竞争中就会处于下风。因此，不求甚解只是在欺骗自己，最终会让自己付出更大的代价。
综上所述，不求甚解只是一种短视的学习方式，它既不能带来长远的好处，反而会让学生失去更多。因此，我们应该引导学生树立正确的学习态度，不只是为了及格而学习，而是要追求真正的理解和掌握，从而为未来的发展奠定坚实的基础。
《不求甚解》教案 篇三
《不求甚解》教案范文
作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的《不求甚解》教案范文，希望能够帮助到大家。
教学目标：
掌握驳论文的论证结构及其内在逻辑
理解举例论证所用论据需具备典型、全面的特点
教学重点：
理解举例论证所用论据需具备典型、全面的特点
教学难点：
掌握驳论文的论证结构及其内在逻辑
教学流程：
一、导
1、“不求甚解”的字面含义是什么？对于中学生来说这种读书态度是否可取？
2、世人对于“不求甚解”的态度是怎样的？作者邓拓又对“不求甚解”发表了什么语出惊人的观点？正确的态度又是怎样的？
二、定
1、阅读课文，划出每段中最能反映该段中心观点的句子。
（尤其注意从正面表观点的判断句）
2、本文属于何种实用文体？依据论证思路划分属于哪一小类
（驳论文）
3、驳论文是用文字和别人在思想上打仗。驳论分文“破”和“立”两个环节。前者是攻取别人的阵地，后者是牢牢守住已经占领的阵地。
本文哪些段落为“破”、哪些段落为“立”？
（第一段到第四段为“破”第五到第六段为“立”）
三、破
1、世人眼中的“不求甚解”与“求甚解”
思考：（1）世人怎样理解“不求甚解”？
（2）世人对“不求甚解”的态度如何？
（3）世人用怎样的行动“求甚解”？
2、作者眼中的“不求甚解”
思考：（1）作者怎样理解“不求甚解”？
（2）作者认为该怎样“不求甚解”？
3、作者是怎样反驳世人的理解从而证明自己的观点的？
梳理第二、三段
（引经据典，正本清源，补全缺失要素，把握核心价值）
4、先破后立的议论思路有何益处？
（消灭敌人才能真正称得上是占领了阵地；破除错误的观点，正确的观点才能站住脚）
四、立
1、作者运用了怎样的论证方法巩固自己的论点，使之更有说服力？
（第五、六段运用举例论证，事实论据）
2、本文在举例论证上有怎样的特点？其益处何在？
（古今、中外、正反、不同角度：态度、方法）
3、反对马马虎虎的读书态度对于巩固本文论点是否必要？
（弥补可能留下的逻辑漏洞，使论证更为严密）
4、“攻取阵地”（破）难还是“守住阵地”（立）难？谈谈巩固阵地需要注意哪些方面？
多种论证方法科学搭配（火力强劲）
全面思考，弥补逻辑漏洞（不留活力死角）
五、思
1、画出文中表现作者对“不求甚解”态度的.语句，体会其中语言的微妙变化。说说其中原因。
第一段“也不尽然”、“不必提倡”、“没有充分理由”——语气委婉、态度暧昧
第二段“这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习”——语气肯定、态度鲜明
（先婉转指出似有值得商榷之处，避免形成心理的抵触，更容易被读者接受）
2、揣摩第八段，作者的愿望似乎是“求甚解”，岂不是与前文“不求甚解”自相矛盾？说说作者对于“不求甚解”的态度究竟如何？
（以“不求甚解”的手段、方法追求“甚解”的目的、境界）
3、回顾本文论证思路，用简要的语言概括：
如：作者先：—————————再：——————进一步分几点讨论了：——分别举了：—————————的例子。最后：—————
