雷电颂教案设计【优质3篇】
雷电颂教案设计 篇一
雷电颂是一首优美的古诗，通过描述雷电的威力和壮观的景象，表达了对自然的敬畏和赞美之情。在中学语文课堂上，我们可以通过设计一份针对雷电颂的教案，激发学生对文学的兴趣，提高他们的语文素养。
首先，我们可以通过介绍雷电颂的背景和作者，帮助学生了解这首诗歌的创作背景和意义。雷电颂是唐代诗人杜牧创作的一首叙事诗，描绘了雷电的惊人威力和自然景观，展现了作者对自然的独特感悟和情感表达。通过深入了解诗歌的背景和作者，学生可以更好地理解诗歌的内涵和意义，增强阅读的深度和广度。
其次，我们可以设计一些与雷电颂相关的活动，帮助学生更好地理解和欣赏这首诗歌。比如，可以让学生分组朗诵雷电颂，通过朗诵的方式感受诗歌的节奏和韵律，培养他们的语言表达能力和情感表达能力。同时，也可以组织学生进行讨论和分享，探讨诗歌中的意象和象征，引导他们深入思考诗歌的内涵和意义。通过这些活动，学生不仅可以提高自己的语文素养，也可以增强对文学的兴趣和热爱。
最后，我们可以引导学生进行创作，让他们通过模仿雷电颂的形式和风格，创作自己的诗歌作品。通过创作，学生可以更好地理解诗歌的结构和技巧，提高自己的写作能力和审美水平。同时，也可以让学生分享自己的作品，互相交流和学习，激发创作的激情和灵感。通过这样的教学设计，我们可以激发学生对文学的热爱和热情，提高他们的语文素养和审美修养。
在中学语文课堂上，通过设计一份针对雷电颂的教案，可以帮助学生更好地理解和欣赏这首诗歌，提高他们的语文素养和审美修养，激发他们对文学的热爱和热情。希望我们的教学设计能够为学生的成长和发展带来积极的影响，让他们在语文学习中收获更多的快乐和收获。
雷电颂教案设计 篇二
雷电颂是一首描写雷电景象的古诗，通过生动的描写和深刻的思考，表达了作者对自然的敬畏和赞美之情。在中学语文课堂上，我们可以通过设计一份针对雷电颂的教案，引导学生深入理解诗歌的内涵和意义，提高他们的语文素养和审美修养。
首先，我们可以通过导入活动引入雷电颂这首诗歌，激发学生的学习兴趣和好奇心。比如，可以播放雷电的视频，让学生感受雷电的威力和壮观，引发他们对雷电的探索和思考。同时，也可以通过提问和讨论，引导学生思考雷电的意义和象征，激发他们对诗歌的好奇和探索欲望。通过这样的导入活动，学生可以更好地进入诗歌的世界，深入理解和欣赏雷电颂这首诗歌。
其次，我们可以设计一些与雷电颂相关的阅读活动，帮助学生深入理解诗歌的内涵和意义。比如，可以让学生分段阅读雷电颂，通过分析诗歌的结构和语言，理解诗歌的主题和情感，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，也可以让学生进行诗歌赏析，分享自己的感受和体会，促进他们对文学的思考和感悟。通过这些阅读活动，学生可以更好地理解和欣赏雷电颂这首诗歌，提高他们的文学修养和审美水平。
最后，我们可以设计一些与雷电颂相关的写作活动，让学生通过写作表达自己的感受和思考。比如，可以让学生写一篇读后感，分享自己对雷电颂的理解和体会；也可以让学生进行创作，以雷电为题材写一篇作文或诗歌。通过写作活动，学生可以更好地表达自己的情感和思想，提高他们的写作能力和表达能力。同时，也可以促进学生对文学的理解和感悟，激发他们对写作的兴趣和热情。
在中学语文课堂上，通过设计一份针对雷电颂的教案，可以帮助学生深入理解和欣赏这首诗歌，提高他们的语文素养和审美修养，激发他们对文学的热爱和热情。希望我们的教学设计能够为学生的成长和发展带来积极的影响，让他们在语文学习中收获更多的快乐和收获。
雷电颂教案设计 篇三
教学目的
1.学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。
2.体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。
教学重点、难点
1.运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势。
2.品味语言，理解语言中所包含的深意。
教学时数：
一课时。
教学过程
一、预习
二、导入
介绍历史尉《屈原》写作的'时代背景。
三、朗读课文
课文在形式上并不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，要求学生反复朗读，品味文章语言，体会文章气势，并谈感受。
四、再读课文，理清思路
学生讨论、交流。
明确：
《雷电颂》这段独白，大致包含两方面的内容：一是对风、雷、电的期待与歌颂，一是对光明的渴望与追求。
文章按自然力声威的发展，和屈原的感情脉络划分段落层次。
这是一首结构严谨的散文诗。全诗五个层次先分后合，紧密相连，由风，及雷，及电;由诅咒黑暗，再到追求光明;由歌颂火进射出光明，再到烧毁一切偶像。环环相扣，步步深入，一气呵成，使诗人的满腔怒火和对光明的渴望追求得以充分表现。
五、探究活动。
提问：课文运用了象征手法，说说风、雷、电等形象象征了什么，再举例说说课文使用了哪几种修辞手法，有什么表达效果。
学生讨论、交流。
明确：
文中屈原借助于讴歌伟大的自然威力，抒发了对摧毁黑暗的渴望和对这种伟大正义力量的赞美。
反复、排比的方法，充分地表达感情，使独自更有气势。如，：你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!”“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!…‘你劈吧，劈吧!劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!…‘鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧!电!”等等，感情洪流就都宛如江河溃坝，汹涌奔腾。
六、欣赏品味
学生配乐朗读课文，进一步理解屈原“虽九死其犹未悔”的忧国忧民的伟大情怀。
七、小结
本文是历史剧<屈原>中的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。这篇散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。
