学前班拼音教案(优质4篇)

学前班拼音教案 篇一

在学前班教学中，拼音教育是非常重要的一环。通过拼音教学，可以帮助幼儿建立正确的发音习惯，为以后的阅读和写作打下坚实的基础。下面是一份针对学前班的拼音教案，希望可以为老师们提供一些参考。

教学目标：通过本节课的学习，让学生掌握声母b、p、m的发音及相关拼音。

教学重点：声母b、p、m的发音及相关拼音。

教学难点：声母p与m的区分。

教学准备：

1. 准备好包括声母b、p、m的拼音卡片。

2. 准备一些相关的图片，如球、毛、马等，便于幼儿理解和记忆。

3. 准备一些与声母相关的游戏或活动，如拼音接龙等。

教学过程：

1. 通过展示图片的方式，让学生熟悉球、毛、马等单词，并引导他们注意单词开头的声母。

2. 通过拼音卡片，向学生展示声母b、p、m的写法，并让他们跟读发音。

3. 利用游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习声母b、p、m的拼音。

4. 练习声母拼音的组合，如bo、pa、ma等，让学生通过拼音组合认识更多的单词。

5. 小结本节课的内容，让学生回顾所学的声母及相关拼音。

教学反思：

通过这节课的教学，我发现学生在学习拼音时表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与课堂活动，并且在游戏中掌握了声母b、p、m的发音。但也发现了一些问题，如有的学生容易混淆声母p与m的发音，需要在以后的教学中多加强练习。

希望通过不断地教学实践和总结，能够更好地帮助学前班的学生掌握拼音知识，为他们的学习之路打下坚实的基础。

学前班拼音教案 篇二

在学前班的拼音教育中，教师不仅需要注重教学内容的设计，还需要关注教学方法的选择。下面是一份针对学前班的拼音教案，希望可以为老师们提供一些启发和思考。

教学目标：通过本节课的学习，让学生掌握声母d、t、n的发音及相关拼音。

教学重点：声母d、t、n的发音及相关拼音。

教学难点：声母t与n的区分。

教学准备：

1. 准备好包括声母d、t、n的拼音卡片。

2. 准备一些相关的图片，如大、天、牛等，便于幼儿理解和记忆。

3. 准备一些与声母相关的互动游戏，如拼音大富翁等。

教学过程：

1. 通过展示图片的方式，让学生熟悉大、天、牛等单词，并引导他们注意单词开头的声母。

2. 通过拼音卡片，向学生展示声母d、t、n的写法，并让他们跟读发音。

3. 利用互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习声母d、t、n的拼音。

4. 练习声母拼音的组合，如da、ni、tu等，让学生通过拼音组合认识更多的单词。

5. 小结本节课的内容，让学生回顾所学的声母及相关拼音。

教学反思：

通过这节课的教学，我发现学生在学习拼音时表现出了积极的学习态度，他们喜欢通过游戏的方式学习声母d、t、n的发音。但也发现了一些问题，如有的学生在发音时不够准确，需要在以后的教学中多加强练习。

希望通过不断地尝试和改进教学方法，能够更好地激发学前班学生学习拼音的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。

学前班拼音教案 篇三

在学前班进行拼音教学时，除了注重教学内容的设计外，教学方法和教学环境也是至关重要的。以下是一份关于学前班拼音教案的教学方法与教学环境设计：

教学方法：

1. 多种形式结合：结合歌唱、游戏、故事等多种形式进行拼音教学，激发幼儿学习的兴趣；

2. 情境化教学：通过情境化教学的方式，让幼儿在真实的生活情境中学习拼音，提高学习的效果；

3. 循序渐进：根据幼儿的年龄特点和认知水平，循序渐进地设计拼音教学内容，逐步提高难度；

4. 合作学习：通过小组合作学习、互助学习等方式，培养幼儿的团队合作意识和学习动力。

教学环境设计：

1. 色彩丰富：教室墙面、教具等要注重色彩搭配，营造轻松愉快的学习氛围；

2. 视觉吸引：准备丰富多彩的拼音教具、图片等，引起幼儿的兴趣和好奇心；

3. 互动性强：设计多种互动性强的教学活动，让幼儿在参与中学习；

4. 安全舒适：保证教学环境的安全性和舒适性，让幼儿在放松的状态下进行学习。

通过合理的教学方法和舒适的教学环境设计，可以有效提升学前班幼儿的拼音学习效果，为他们的语言发展打下坚实的基础。

学前班拼音教案 篇四

　　汉语拼音

　　1 ao e

　　教学目标：

　　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

　　2、学会a oe三个单韵母，认清形，读准音。

　　3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

　　4、会在四线格内抄写a oe三个单韵母。

　　教学重点：a oe的发音和韵母带调读。

　　教学难点：e的发音及a oe的第二声和第三声。

　　课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

　　教学过程：

　　(一)谈话揭题。

　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。

　　我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

　　(二)教学单韵母a。

　　1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?

　　学说图意：小朋友学唱歌，a aa。教师范写a。

　　2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

　　4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a aa。

　　5、看投影片记字形。

　　覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

　　用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。"

　　(三)教学a的四声。

　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。

　　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)

　　á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么?"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)

　　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)

　　à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来了！"

　　3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

　　(四)指导看书，读书。

　　1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)

　　2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

　　(五)学写单韵母a。

　　1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

　　2、教师范写，学生书空。

　　教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的'头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　3、学生上黑板试写a，讲评。

　　(六)巩固练习。

　　我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

　　总结：这节课

，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

　　(七)课堂练习与作业。

　　1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。

　　2、在四线格中正确地描写a。

　　第二课时

　　课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

　　教学过程：

　　(一)复习检查。

　　1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。)

　　2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

　　3、用卡片认读带调韵母a。

　　(二)教学单韵母o及其四声。

　　1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。

　　2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

　　顺口溜：圆圆嘴巴o oo。

　　3、教师范读，领读，看口形。

　　4、练习o的四声，在语言环境中学习。

　　ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太奇怪！

　　5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

　　(三)教学单韵母e及其四声。

　　1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e 2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

　　(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e ee。

　　(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。

　　(3)练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。

　　(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的"一"起笔往上，再接着写左半圆。

　　(四)复习巩固。

　　1、用卡片打乱顺序读a oe。

　　2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà--

　　3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

　　(五)课堂作业。认真描写o e。

　　(六)布置回家作业。打乱顺序读a oe的四声。

　　板书设计：

　　课后小结：

　　2 iuüy wyi wu yu

　　课时目标：

　　1、学会i uü三个单韵母，能读准字音，认清字形。

　　2、学会正确读i uü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

　　3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

　　4、学会声母y w与单韵母的拼音。

　　5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

　　教学重点：i uüy w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

　　教学难点：读准i uü的第二声和第三声。

　　课前准备：字母卡片：i uüy w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、学会i uü三个单韵母，能认清字形，读准音。

　　2、学会正确认读i uü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

　　教学过程：

　　(一)复习检查，导入新课。

　　1、卡片复习单韵母a oe及其它们的四声。

　　2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i uü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

　　(二)教学单韵母i。

　　1、观察说话。看图说话：图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求：说一句完整的话，用准量词。)

　　2、讲解：衣服的"衣"跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

　　3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐i ii。(齐读-开火车)

　　4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了?

　　5、教学i的四声。

　　(1)i和a oe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：īíǐì)-i上的圆点不写。-是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

　　(2)分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。

　　6、练习i的书写。

　　教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。(先写"1"，再在"1"上加点，两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

　　(三)教学单韵母u。

　　1、看插图说话引出u：可以说："一只乌鸦在树上做窝。"乌鸦的"乌"就是u。

　　2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u uu(领读，集体读，指名学生读。)

　　3、记字形：图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u uu)

　　4、教学u的四声。出示：ūúǔù

　　ū第一顶帽子平平的，谁会念?ūūū火车呜呜叫。

　　ú第二顶帽子上山坡，谁会念?úúú没有就是"无"。

　　ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念?ǔǔǔ一二三四五。

　　ù第四顶帽子下山坡，谁会念?ùùù我们爱公物。

　　5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

　　原文标题：学前班教学设计：学前班拼音教案全集[小学教育吧]

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