晏子使楚教案(推荐6篇)

晏子使楚教案 篇一

晏子，战国时期著名的政治家和外交家，曾被齐国派出使楚。这次使命的目的是为了缓和齐楚之间的紧张关系，同时寻求与楚国的合作。晏子派遣之前，齐国已经多次派遣使者前往楚国，但都没有取得什么实质性的成果。

晏子作为一位有着丰富外交经验的政治家，他在前往楚国之前做足了功课。他了解到楚国国君是一个好施好义的君主，对于有诚意的外交使节也会给予重视和礼遇。因此，晏子在前往楚国之前，特意准备了一份精心策划的教案，希望通过这次外交使命，能够取得楚国的支持和信任。

晏子到达楚国后，首先向楚国国君呈上了齐国的国书，并陈述了齐国的诚意和愿望。接着，他又提出了一系列的教案，希望楚国能够支持并参与其中。这些教案涵盖了政治、经济、文化等方面，旨在促进齐楚两国之间的合作与交流。

楚国国君对晏子提出的教案表示出了浓厚的兴趣和认同。他看到了齐国的诚意和努力，也意识到了与齐国合作的重要性。因此，楚国国君决定支持晏子的教案，并表示愿意与齐国共同推动这些计划的实施。

通过晏子的努力和智慧，齐国和楚国之间的关系得到了改善和加强。这次外交使命不仅成功地缓解了齐楚之间的紧张局势，也为两国之间的合作与发展打下了坚实的基础。晏子以其出色的外交才能和卓越的智慧，赢得了楚国国君的信任和支持，为齐楚两国的友好关系做出了积极的贡献。

晏子使楚教案 篇二

晏子，作为战国时期的著名政治家和外交家，曾被齐国派出使楚。这次外交使命的目的是为了调解齐楚之间的纷争，寻求双方的合作与共赢。晏子在前往楚国之前，充分准备了一份精心策划的教案，希望通过这次外交使命取得楚国的支持与信任。

晏子到达楚国后，首先向楚国国君呈上了齐国的国书，并表达了齐国的诚意和愿望。随后，他提出了一系列的教案，涵盖了政治、经济、文化等方面，旨在促进齐楚两国之间的合作与交流。这些教案不仅体现了齐国的诚意和努力，也展示了晏子的卓越智慧和谋略。

楚国国君对晏子提出的教案表示出了浓厚的兴趣和认同。他认为这些计划对于促进双方的合作与发展具有重要意义，并表示愿意支持和参与其中。楚国国君与晏子进行了深入的交流与讨论，共同商讨如何推动这些计划的实施，为齐楚两国的友好关系搭建更加坚实的桥梁。

通过晏子的努力和智慧，齐楚两国之间的关系得到了进一步改善与加强。这次外交使命不仅成功地调解了双方的纷争，也为两国之间的合作与发展开辟了新的空间。晏子凭借其卓越的外交才能和智慧，赢得了楚国国君的信任和支持，为齐楚两国的友好合作注入了新的活力与动力。

晏子使楚教案 篇三

　　教学要求

　　1.了解故事内容，学习晏子出使楚国时，以自己超人的智慧和善辨的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。

　　2.认真分析人物的语言，注意体会句子之间的逻辑关系。

　　3.学会生字、新词，积累有关词语。

　　教学重点：

学习晏子能以超人的智慧和善辨的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严的精神。

　　教学难点：

用心体会人物语言，注意句子之间的逻辑关系。

　　教学准备：

投影仪。

　　教学时间：

2课时。

　　教学过程：

　　一、板书课题：晏子使楚

　　提问：题目是什么意思？

　　晏子：名婴，号平仲。

　　使：出使（动词）。

　　楚：楚国。

　　二、检查预习情况

　　1.指名分自然段读文，说说每段大意。

　　2.检查字、词掌握情况。

　　词意：国势敝国枳安居乐业

　　3.答疑。

　　三、阅读分析

　　1.阅读思考：

　　①楚王讥笑晏子身材矮小，叫人在城门旁开了个5尺来高的洞让晏子钻进去。在这种情况下，晏子是怎样对待的？结果怎样？

　　②当楚王讥笑齐国没有人才，所以派晏子这样的人出使楚国时，晏子是怎样反驳楚王的？结果怎样？

　　③楚王讥笑齐国人做强盗，没有出息时，晏子又是怎样驳斥楚王的？结果怎样？

　　2.讨论、汇报。

　　3.重点思考：晏子是怎样战胜楚王的？

　　4.小结：

　　晏子出使楚国，能以自己的超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护了齐国尊严。

晏子使楚教案 篇四

　　教学目标：

　　1、学认10个会认字，练习写好8个会写字，参照“我的词语库”自主积累好词好句。

　　2、有感情地朗读课文，知道晏子是怎样机智地驳倒楚王，维护齐国的尊严的，体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。

　　3、任选文中的一个小故事，分小组进行表演。培养学生的表达能力和处理材料的能力。

　　教学难点：

　　体会晏子的话语中所表现出的聪明和机智。

　　教学准备：

　　教师准备生字卡、课文朗读磁带。

　　学生提前做好预习。

　　教学时数：

一课时

　　教学过程：

　　一、故事导入，引入课题。

　　1、老师讲述“周总理机智应对美国记者维护祖国尊严”的故事。

　　一次，周总理接受一位美国记者的采访。记者见桌上放着一支派克牌钢笔，便不怀好意地说：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？”周总理笑了笑说：“提起这支钢笔，那可说来话长了。这不是一支普通的笔，是一位朋友的战利品。我无功不受禄，就想拒绝，哪知朋友说，留下作个纪念吧！我觉得有意义，就收下了贵国生产的这支笔。”

　　2、引导学生谈感受。

　　3、引入课题，板题、读题、解题。

　　二、检查预习。

　　（一）小老师检查预习生字的情况。

　　1、认读生字、生词。

　　2、在课文中找到生字并画下来。

　　3、指名朗读带生字的句子。

　　（二）指名分段读课文，要求声音响亮，并做到“四不”。

　　（三）评议，相机正音。

　　（四）同桌相互检测读文情况，相互正音。

　　三、感知文意。

　　1、听课文朗读录音，想一想课文的主要内容。

　　2、交流。

　　3、用上生字卡中的部分词语概括课文的主要内容。

　　四、练习写字。

　　1、师指导写“矮”字。

　　2、学生练写。

　　五、作业。

　　1、练习写好其他的字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、阅读类似的故事。

晏子使楚教案 篇五

　　[教学目标]

　　1、正确流利地朗读课文，创造性地复述课文；

　　2、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理；

　　3、感受晏子超人的智慧和善辩的口才。

　　[教学重点]

　　精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子成功反驳楚王的论辩技巧和思维方式。

　　[教学难点]

　　1、理解晏子反驳楚王的话，分析句子间严密的逻辑关系；

　　2、感悟晏子的语言艺术特点。

　　[教学过程]

　　一、导入

　　（师）：经过第一节课的学习，我们对《晏子使楚》这篇文章有了一个初步的了解，那么今天我们一起来继续深入学习这篇古文，感悟这篇文章的语言的魅力所在。

　　那么在正式学习之前，让我们来个课前热身，一起把这篇古文通读一遍。（提出一些简单的朗读要求，如读准，大声等等，并进行简短评价）

　　二、进入正课

　　（师）：从大家刚才的朗读上，老师感觉总体情况还是不错的，接下来我们深入学习这篇文章，请大家看大屏幕。（放课件）

　　1、口头复述课文，理解文意。

　　2、分析晏子的性格。

　　3、学习并体会晏子的论辩技巧。

　　老师给大家列出了今天我们这节课需要解决的问题，让我们一起来一一完成它。

　　首先让我们一起来完成第一个学习目标，也就是要锻炼大家的口头表达能力的时候了，请大家看大屏幕，（播放图片）现在我需要大家看着这三幅图，用自己的话把整篇文章复述一遍，看谁说得又准又全。（提问，课堂随机）

　　（生1）：

　　（生2）：

　　（师）：（简单评价）从这三幅图中我们很清楚的知道，文章的重点应该集中在哪一幅图中？（生齐声回答）对，也就是楚王与晏子的对话那一部分，那么就让我们来好好分析一下对话这一部分，一起来感受一下晏子的论辩技巧吧！（放课件，依据提问的内容依次播出）

　　（师）：面对楚王的侮辱，晏子是否直接就反驳了楚王的无礼侮辱呢？

　　（全班齐答，提示纠正）

　　（师）：那么晏子是首先说了什么？

　　（全班齐答，放课件）

　　（师）：为什么会导致橘子的不同呢？

　　（答：水土异也）

　　（师）：太对了！聪明的晏子接着这时候才拐到楚王刁难的问题上，分析到所抓的这个人到底是什么原因偷盗呢？

　　（各抒己见，可提问）

　　（师）：对了，同样的道理，因为楚国和齐国的水土不同，所以人在不同的地方就会做出不一样的事情，这是晏子很巧妙的耍了一个小聪明，把这个难题很好的化解了，从老师给大家列出的这个图表，大家可以看出晏子是采用了什么样的论证方法的呢？

　　（可首先通过提问温习有关的论证方法，然后再回到上面的问题）

　　（明确：类比推理的方法，放课件）

　　（师）：很好！那么这里老师就纳闷了：为什么晏子要费那么大的周折来论证这个问题，而不是直接反驳呢？

　　（提问，给予肯定，尽力提示）

　　（师）：大家的分析都很有道理，那么就让我们一起来看看楚王与晏子的对话，体会一下晏子的外交语言艺术吧！（放课件）

　　楚王对晏子的侮辱：齐人固善盗乎？

　　晏子针锋相对的反击：莫非楚之水土使民善盗耶？

　　晏子的结果：圣人非所与熙也。

　　楚王的结果：寡人反取病焉。

　　（看清问题，给予提示）

　　三、表演课本剧，加以深化

　　（师）：这个问题大家完成得很好，文中的人物形象大家也有了一个初步的了解，为了加深印象，老师有请三位同学上台来表演一下，怎么样？

　　（异口同声）

　　（师）：很好！掌声！（对表演作简短的评价）

　　四、课堂总结

　　（师）：那么课文我们也分析了，表演我们也看过了，相信大家对晏子这个主要人物应该有了一个更高的认识，那么我们一起来概括总结一下：晏子是怎样一个人？（放课件）

　　明确：机智勇敢，善于辞令，不辱使命，极大地维护了国家尊严的出色的外交家。

　　（鼓励提问，归纳总结，得出结果）

　　（师）：好！整节课下来，大家的表现很出色，我们也很顺利的完成了今天的学习任务，这里老师再给大家的整节课来个回顾，请看大屏幕。（放课件，简短复述）

　　纵观全文，晏子在遭到不礼貌的侵犯后，并没有表现出常人的激愤，而是站在国家的利益上，用外交辞令回击楚王的伤及国格的侮辱，从而维护了齐国的形象与尊严。因他忠于齐国又机灵善辩，所以他与楚王的斗争是针锋相对，但又很注意分寸，有理有节，他回驳的出发点及选材均是站在国家利益这个至高点上。

　　五、布置课后作业。（放课件）

　　你觉得晏子的辩论有无漏洞？如果是你，会怎样应对楚王？

　　备注：如时间允许，可在其中加上一两个小故事加以润色，随机应变。

　　故事一：

　　一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。歌德却说：我却相反！说完闪身让批评家过去。

　　故事二：

　　德国大诗人海涅是犹太人，常常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：我发现了一个小岛,这个岛上竟然没有犹太人和驴子！

　　海涅不动声色地说：看来，只有你和我一起去那个岛上，才会弥补这个缺陷！

　　故事三：

　　俄国著名寓言作家克雷洛夫长得很胖，又爱穿黑衣服。一次，一位贵族看到他在散步，便冲着他大叫：你看，来了一朵乌云！

　　怪不得蛤蟆开始叫了！克雷洛夫看着雍肿的贵族答道。

晏子使楚教案 篇六

　　教学目标：

　　1、了解历史故事的内容，学习晏子出使楚国时，能以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护国家尊严的精神。

　　2、能根据意思写出并积累成语。

　　3、能用“不敢不”造句

　　4、学习边读边思的良好习惯，继续提高默读能力。

　　5、小组合作，排演课本剧。

　　教学重点、难点：

　　边读边思，学习晏子出使楚国时，以自己超人的智慧和善辩的口才驳倒楚王的过程。

　　学生准备：

　　预习课文

　　教学过程：

　　一、通过理解，揭示课题。

　　1、简介晏子。古时候有个人名叫晏婴，他身高不到五尺，就和你们差不多高，他是齐国的大夫，也就是宰相，这个人啊，很有才干，人们尊称他为晏子。

　　2、学习生字，理解课题。

　　请大家仔细看老师写他的名字。（板书：晏子）“晏”字上边写个“日”字头，下面写个“安”字，这是一个生字，请大家一起读——今天我们就来学习一个有关晏子的故事。

　　3、请大家打开书，齐读课题——（板书：使楚）从课文中找出有关的语句，说说课题中的“使”作什么解释？并且说出课题的意思。（“使”是出使的意思，课题的意思是“晏子作为齐国的使者出使楚国。”）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、过渡：那晏子出使到楚国后，到底发生了什么事呢？请同学们自由朗读课文。

　　2、检查读书情况。

　　3、学生交流。课文主要讲了什么事？（晏子出使楚国，楚国的国王三次侮辱晏子，晏子都给予了有力地反驳，使楚王不敢不尊重他。）

　　三、提出问题，深入学习。

　　1、出示问题：课文什么地方让你最气愤？什么地方让你最佩服？默读课文，在书上做上不同的记号。

　　2、大组交流。（在理解晏子和楚王的三次斗智的基础上，有感情地读好课文。）

　　第一次智斗：这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?

　　①理解：这是晏子和楚王第一次智斗。楚王抓住晏子身材矮小的特点，挖狗洞让晏子入城，来侮辱晏子，进而达到侮辱齐国的目的。晏子不卑不亢、将计就计，要楚王承认自己的国家是狗国。此次，晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。

　　②齐声朗读第二自然段，认识一下充满智慧和勇气的'晏子!

　　第二次斗智：晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

　　①理解：楚王寻找借口，讽刺晏子无能，齐国无人。面对楚王又一次的侮辱，晏子再次回敬楚国，表面上似乎是为自己的无能难为情，实际上正是在这不动声色的装模作样中，回击了楚国，让楚王哑巴吃黄连，有苦说不出。

　　②感悟三次“笑”。

　　第一次是初见晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一声”，这一笑表示楚王根本没有把晏子放在眼里。同时，晏子也作了很好的应对。

　　把文中的句子转变成四字词语：挥汗如雨、举袖成云、接踵磨肩、欺君之罪等。

　　第二次是面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击，他无言以对，“楚王只好陪着笑”他其实是装作听不出晏子话里的话，以笑来掩饰自己的尴尬。

　　第三次“楚王笑嘻嘻地对晏子说”，嘲笑齐国的人做贼没出息。表面上态度并不尖锐，实际上是笑里藏刀。他不甘心就此认输，又想出了新花样，这种笑，居心更加险恶。

　　③感情朗读第二次斗智。

　　第三次斗智：哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”

　　①理解：晏子的回答不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。

　　②感情朗读第三次斗智。

　　（说明：这一环节，学生在自己研读、归纳、思辨和梳理的交流过程中，不断有新的发现，新的认识，体会出晏子的反驳是那样的富有逻辑，富有哲理。同时，在学生交流的基础上，学生的评价能力也得到进一步的提高。）

　　四、总结全文，学做演员。

　　1、齐读课文最后一节。

　　2、用“不敢不”造句。

　　3、过渡：晏子以智慧击退楚王侮辱，让楚王不敢不尊重他，我们藐视楚王，更佩服晏子，齐读课文最后一节。我们是否可以演演这个历史故事呢？

　　出示剧幕：

　　第一幕

　　时间：春秋末期

　　地点：楚国城门外

　　人物：晏子接待晏子的人城门卫兵

　　画外音：春秋末期，齐国和楚国都是大国，齐王派大夫晏子出使楚国。晏子来到楚国城下，只见城门关着，在城门旁开了一个小洞──。

　　晏子：这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国的人，才从狗洞进去。

　　接待晏子的人：不须多说，快请吧!

　　晏子：我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?

　　接待晏子的人：(愤怒地瞪着晏子)你，你，竟敢如此无理!也不看看你自己多高的个子!(后一句没敢大声说，但充满了轻蔑的语气)

　　晏子：唉，谁让我访问狗国呢，只好从狗洞里钻过去了。(说着假装要走进小洞)

　　接待晏子的人：慢，你等一等，快去禀报大王。(一士兵跑下，一会又跑回来)

　　士兵：大王有令，城门大开，迎接齐国使臣!

　　(两个士兵打开大门，晏子大摇大摆走进城门，脸上挂着一抹胜利的微笑)

　　4、分小组练习表演。

　　5、大组交流。

　　五、小结。

　　师：晏子依靠严密的逻辑思维，用自己的聪明才智，驳倒了楚王，维护了齐国的尊严。他不愧为是我国历史上一位杰出的外交家。

　　六、布置回家作业。

　　模仿第一幕的写法，编编第二幕（第二次斗智）或第三幕（第三次斗智），请好朋友一起演一演。