小学音乐教案【精简6篇】

小学音乐教案 篇一

主题：节奏感训练

目标：通过本节课的学习，学生能够感受节奏，掌握简单的节奏模式。

教学准备：

1. 音乐播放设备

2. 打击乐器或其他节奏器材

教学过程：

1. 引入：播放一段有明显节奏的音乐，让学生跟随节奏拍手或跺脚，感受节奏的律动。

2. 练习：教师示范一些简单的节奏模式，让学生模仿跟随，例如“拍-拍-拍拍”、“拍拍-拍-拍”等。

3. 创作：让学生自己编排一小段节奏，可以用打击乐器或其他器材演奏出来，鼓励他们发挥想象力。

4. 表演：学生们可以在班级或学校音乐会上表演自己编排的节奏，展示他们的创造力和团队合作能力。

扩展活动：

1. 让学生们尝试用身体动作来表达不同的节奏，如摇摆、跳跃等。

2. 鼓励学生们尝试用口语或口哨模仿不同的节奏，培养他们的音乐感知能力。

评估方法：

观察学生在练习和表演中的表现，包括节奏准确性、合作精神等方面。

小学音乐教案 篇二

主题：音乐游戏-旋律接力赛

目标：通过本节课的学习，学生能够合作配合，感知旋律，并能够将旋律传递给队友。

教学准备：

1. 音乐播放设备

2. 简单旋律的音乐片段

教学过程：

1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。

2. 游戏规则：每组成员依次传递一个音乐旋律，第一个队员听到音乐后，用口哨或其他方式传递给下一个队员，直到最后一个队员，他需要将整个旋律演奏出来。

3. 练习：教师先示范一个简单的旋律，让学生们练习传递和演奏。

4. 游戏进行：播放音乐，让学生们开始游戏，看哪个小组能够最快完成旋律传递。

扩展活动：

1. 让学生们自己编排旋律，并进行传递和演奏，增加游戏的趣味性。

2. 尝试增加难度，让学生们传递不同的旋律或旋律的变化。

评估方法：

观察学生在游戏中的合作精神、旋律传递的准确性和速度等方面。同时可以让学生们自我评价，看看哪些地方可以改进。

小学音乐教案 篇三

　　年级

　　小学第四册

　　教学内容

　　歌曲《郊游》

　　欣赏《嘀哩嘀哩》

　　（人音版义务教育标准实验教材第四册第一课）

　　教学目标

　　1、通过聆听《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。

　　2、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

　　3、能用自己喜欢的方式表现歌曲《郊游》。

　　课前准备

　　学生收集关于《春天》的各种作品

　　教学过程

　　步骤

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　话说春天

――聆听歌曲《嘀哩嘀哩》

　　1、点击课件，播放音乐《嘀哩嘀哩》，迎接学生进教室。

　　2、与学生一起做拍手游戏。

　　3、谈话引题：春天在哪里？大地的景象有什么变化？

　　1、听音乐《嘀哩嘀哩》进教室。

　　2、随音乐做拍手游戏。

　　3、说说自己对春天的感受。

　　创设良好的音乐氛围。

　　交流师生感情。

　　从歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的话题。

　　寻找春天

――学习歌曲《郊游》

　　1、引题：这么美的春天，你最想做什么？

　　2、点击课件，播放歌曲《郊游》。

　　问题：郊游时的心情是怎样的？说说郊游时的发现。

　　4、指导学生理解歌曲内容，有表情朗读歌词。

　　5、再次播放歌曲《郊游》。

　　6、指导学生随钢琴演唱歌曲。

　　7、指导学生练习较难的第三、四乐句。

　　8、指导学生按进行曲速度演唱歌曲。

　　9、指导学生随钢琴唱歌曲旋律。

　　10、指导学生进行歌曲处理，提示学生从生活经验去感受。

　　11、点击歌曲伴奏，用形体动作暗示学生有表情演唱歌曲。

　　12、指导学生编创歌曲。

　　1、说说自己在春天里最想做的事。

　　2、完整地聆听歌曲《郊游》。

　　3、说说郊游时的心情与发现。

　　4、有表情朗读歌词。

　　5、再次聆听歌曲。

　　6、随钢琴轻声演唱歌曲。

　　7、重点练唱第三、四乐句。

　　8、随钢琴按进行曲速度演唱歌曲。

　　9、随琴演唱歌曲旋律。

　　10、根据生活经验处理歌曲，为歌曲加引子和结束句，以及断与连的演唱技巧处理。

　　11、有表情演唱歌曲。

　　12、根据自己的生活体验，结合杭州著名景点编创歌曲。

　　从春天的话题引到学习歌曲《郊游》。

　　从听觉入手，引起学习的兴趣。

　　理解歌曲内容，体验郊游时的情感。

　　为歌曲的学习打好基础。

　　歌曲的学习循序渐进，逐步提高要求。

　　歌曲的处理采用自主形式，让学生从生活经验中寻找答案，并对不同的处理方法，通过讨论、唱一唱、试一试中选出最佳方案。

　　贴近学生的生活，注重学生创新能力的培养。

　　表现春天

　　1、指导学生根据自己的特长表现歌曲《郊游》。

　　2、巡视学生分组活动情况。

　　3、评价学生的分组活动和表现。

　　4、展示学生收集的关于“春天”的作品。

　　1、分组设计如何表现歌曲《郊游》。

　　2、用自己最喜欢的方式，分组表现歌曲《郊游》。

　　3、评价同学的表现。

　　4、展示收集的关于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。

　　发挥学生的个性，学生可以通过唱、跳、画、弹等多种形式表现歌曲。

　　学会正确地评价自己和他人的表现。

　　感受丰富多彩的艺术作品，体会相同的内容可以有多种的表现形式。

小学音乐教案 篇四

　　教学内容：

　　《小小少年》是德国电影《英俊少年》的一首插曲。大调式，4/4拍，弱起的一段体结构。

　　第一、二乐句旋律变化重复，在句尾作六度、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气；

　　第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使用六度大跳，曲调舒展而起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的心情。

　　教学重难点：

　　解决大跳音程的音准、附点节奏、弱拍起的问题，用优美、连贯的歌声演唱。

　　教学过程：

　　1．听倾听歌曲录音，熟悉歌词，体会歌曲情绪，说出自己不理解的歌词含义。

　　2．看观看电影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少烦恼无忧无虑”又为何“忧虑烦恼都来了”？

　　3．唱重点解决好几处大跳音程的音准及附点节奏、弱拍起的问题。

　　4．演学生扮演主人公“海因切”上立演唱。要求唱出乐观自信、蓬勃向上的精神风貌。

　　5、电影《英俊少年》简介德国电影《英俊少年》拍摄于1969年，但80年代初期才在中国上映。描述了一个英俊少年捍卫家庭幸福的动人故事，是一曲亲情与友情低声吟唱的美好颂歌！英俊少年海因切自幼丧母，与父亲卡尔相濡以沫，生活平静而幸福。海因切的外公——实业家贝特霍德因反对卡尔与女儿的婚约而与其父子一刀两断。

　　银行行长的儿子为敲诈贝特霍德，偷走银行的十二万元并栽赃到卡尔头上，而贝特霍德对此不闻不问，卡尔因此被捕入狱。海因切在律师的帮助下寄养在外公家中。贝特霍德渐渐喜欢上了聪明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女儿和外甥间找到了重合的焦点，海因切给阴郁古怪的贝特霍德冰冷的生活带来了一抹阳光。一次偶然的机会，海因切得知爸爸入狱事件的真相，在艾伦和警察的帮助下，追拿到罪犯，真相大白。海因切甜美的歌声在五光十色的游乐场上空回荡。

小学音乐教案 篇五

　　教学目标：

　　1.了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱背这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。

　　2.通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

　　3.欣赏《花鼓新声》，感受作品的情绪，拓展学生的视野。

　　教学重点、难点：

　　1.通过学唱歌曲学习歌曲《凤阳花鼓》，让学生了解安徽民歌的风格，并能流利的歌唱与表演。

　　2.歌曲中衬词部分的学唱。

　　教具准备：

　　电子琴、多媒体、鼓、镲

　　教学过程：

　　一、导入

　　1.师生唱民歌互动。

　　2.师：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家纯朴生活感受的那种歌曲。反映当地的乡音之美，乡情之浓。我国的民歌有着悠久的历史，种类繁多，每个民族每个地方都有自己的民歌，今天，我们一起走进《多彩的乡音》，让我们了解不同地方风格的民歌。

　　师：这节课，我们将一同走进安徽，欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

　　3.了解旧歌的历史背景，分析歌曲情绪。

　　师：首先，我们来了解一下凤阳花鼓。(出示凤阳花鼓图片)凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是"凤阳花鼓"，这是凤阳民间独有的传统艺术，在全国也很有影响。凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。锣鼓相间，歌词都是教为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，,许多人家离开家园，以打花鼓唱曲为生，凤阳花鼓成了贫困讨饭的象征。我们一起欣赏安徽民歌《凤阳花鼓》。

　　听了这首歌曲同学们的心情怎么样?

　　二、新授歌曲《凤阳花鼓》

　　师：如今，中国改革开放以后，《凤阳花鼓》的形式和内容也随之起了很大变化，凤阳花鼓成了凤阳人自娱自乐的工具。甚至走出了国门，受到外国友人的赞誉。我们不妨先听为快吧！

　　1.欣赏歌曲《凤阳花鼓》。

　　师：说说新的《凤阳花鼓》与从前的《凤阳花鼓》在速度、情绪上有什么不同?

　　师：(花鼓演唱在城乡更加普及，凡是遇到喜事，或接待宾客，凤阳人总要热情表演一番，以表达欢乐的心情。请听老师范唱一遍。)

　　2.教师范唱。

　　3.听音乐律动，学生用手拍出音乐中的强拍。

　　4.听唱歌曲。

　　5.教唱歌曲。师唱曲谱。

　　师：你对哪个部分的唱词最感兴趣?

　　6.学习衬词部分。

　　师：这是模仿打击乐器发音的衬词。

　　操练：

　　A教师用小镲示范一遍。

　　B有感情的唱出这一部分。(唱出喜庆之气)

　　师：让我们怀着喜悦之情，跟着老师的琴声来唱一遍。

　　7.完整的演唱歌曲。

　　三、歌曲表演

　　1.不同形式演唱。

　　师：老师用了独唱的形式，你们用了齐唱的形式，还可以用哪几种演唱形式?(男、女生对唱)

　　2.为歌曲伴奏。

　　师：不错！不错！同学们唱的真不错！如果我们能为歌曲配上伴奏，那就更好了，我们一起来吧！

　　用小锣、小鼓、双响筒为歌曲编创伴奏。(每样乐器请学生出来单独编创节奏，然后学出编的最好的，一起为歌曲伴奏)

　　师：听了这首欢快的歌曲，我们一起舞起来吧！

　　3.表演。

　　四、拓展(欣赏)

　　师：花鼓的打法、舞步、花势、演唱等揉进了现代歌舞的技巧，在保持浓郁的地方特色的同时，形式更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。下面，我们一起来欣赏几张图片，再欣赏《花鼓新声》舞蹈片断。

　　五、小结

　　今天，我们和凤阳的人民一起走过了苦难的昨天，一起分享了今天的幸福，我们衷心地祝愿凤阳人民的日子越过越好。

小学音乐教案 篇六

　　教学目标：

通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。

　　重点难点：

感受音乐所塑造的小鸟的形象。

　　课前准备：

词语卡片。

　　教学过程：

　　一、初听

　　1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音）

　　2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。）

　　二、复听

　　作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。

　　三、分段欣赏

　　1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？

　　生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。

　　2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？

　　生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息……

　　3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？

　　生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。

　　四、表演欣赏

　　1、边听音乐边表演。

　　2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？

　　3、生展开讨论。

　　4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。

　　5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室。