小学语文《四季》优秀教案(最新6篇)

小学语文《四季》优秀教案 篇一

四季交替，春夏秋冬，是大自然的规律，也是我们日常生活中不可或缺的一部分。在小学语文教学中，教授《四季》这一课文，不仅可以让学生了解四季的变化，还可以培养学生对自然的热爱和观察能力。下面就为大家分享一份优秀的《四季》教案。

一、教学目标：

1. 让学生了解四季的变化规律，认识不同季节的特点；

2. 培养学生对自然的热爱和观察能力；

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语文表达能力。

二、教学重点和难点：

1. 学生能够听、说、读、写四季的名称和特点；

2. 学生能够运用所学知识，描述自己喜欢的季节及其原因。

三、教学过程：

1. 导入新课，通过引导学生观察窗外的天气，引出四季的话题；

2. 带领学生朗读课文《四季》，并进行文字理解；

3. 利用图片、视频等多媒体资源，向学生展示不同季节的特点，帮助学生更好地理解四季的变化；

4. 组织学生分组讨论，让每个小组选择一个季节，用自己的语言描述该季节的特点，并进行展示；

5. 布置作业，让学生回家观察自己周围的季节变化，并写下自己的感受。

四、教学评价：

1. 学生能够准确地说出四季的名称和特点；

2. 学生参与讨论积极，表达能力有所提高；

3. 学生完成作业，对所学知识有更深入的理解。

通过这样一堂生动有趣的《四季》教学，学生不仅能够认识四季的变化规律，还能够培养对自然的热爱和观察能力，为他们的成长和学习打下良好的基础。

小学语文《四季》优秀教案 篇二

四季更替，让我们感受大自然的神奇与美丽。在小学语文教学中，教授《四季》这一课文，可以引导学生走进大自然，感受四季的变化，培养他们对自然的热爱和保护意识。下面就为大家分享一份优秀的《四季》教案。

一、教学目标：

1. 让学生了解四季的名称、特点和顺序；

2. 培养学生对自然的热爱和观察能力；

3. 提高学生的语文表达能力，培养学生的写作能力。

二、教学重点和难点：

1. 学生能够准确说出四季的名称和特点；

2. 学生能够用自己的语言描述自己喜欢的季节及其原因。

三、教学过程：

1. 导入新课，通过观察图片、视频等多媒体资源，引导学生谈论四季的变化；

2. 带领学生朗读课文《四季》，并进行文字理解；

3. 分组讨论，让学生选择一个季节，描述该季节的特点，并进行展示；

4. 带领学生进行四季诗歌创作，让他们用自己的语言表达对四季的感受；

5. 布置作业，让学生回家观察四季的变化，并写下自己的感受。

四、教学评价：

1. 学生能够准确地说出四季的名称和特点；

2. 学生参与讨论积极，表达能力有所提高；

3. 学生完成作业，对所学知识有更深入的理解。

通过这样一堂生动有趣的《四季》教学，学生不仅能够了解四季的变化规律，还能够培养对自然的热爱和观察能力，为他们的成长和学习带来更多的乐趣。

小学语文《四季》优秀教案 篇三

　　教材说明：

　　这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，

　　预设教学目标：

　　1.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　教学重点：

　　本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

　　教学难点：

　　让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　预设教学目标：

　　1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

　　2.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。

　　3.能正确地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？

　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。

　　（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）

　　揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

　　板书课题2.四季

　　二、整体感知，质疑问难

　　1、根据注音，读读课文。

　　①碰到不认识的字多读几遍；

　　②有不明白的地方，用横线划下来；

　　③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

　　2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）

　　3、反馈

　　①课文有几句话，每一句讲了什么？

　　②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）

　　三、学习生字、新词

　　1、出示11个生字。

　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）

　　①指名说、带读

　　②自由读、开火车读生字。

　　练一练，连一连：

　　Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对 说 是 叶 圆 夏秋 雪 肚 就 冬

　　这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）

　　草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。

　　2、学写七、八、九、无4个字

　　①读读七、八、九、无4个字

　　②这几个字写的时候要注意什么？

　　重点指导七和九两种笔画，让学生明白：

　　①它们都是一笔写成

　　②观察转折角度、运笔的大小

　　③写一写这四个生字

　　四、小结

　　本节课学生未解决的问题，下节课解决。

　　第二课时

　　预设教学目标：

　　1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

　　2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。

　　二、研读课文。

　　1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）

　　2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。

　　3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）

　　4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）

　　本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。

小学语文《四季》优秀教案 篇四

　　一、教学目标：

　　1、认识11个生字，会写4个字，学会两种笔画，认识四个偏旁。

　　2、正确流利朗读课文，背诵课文,能模仿课文自创诗歌。

　　3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

　　二、教学重点：

　　识字、写字、朗读。

　　三、教学难点：

　　模仿课文自创诗歌。

　　四、设计意图：

　　通过学习，除了认识本课生字外，还附带认识具有四季明显特征的事物，在正确流利朗读和背诵课文的基础上，能模仿课文创作儿童诗，展现学生的个性及培养学生的自信心。

　　五、课前准备：

　　课件（卡通形式的课文插图）、具有明显四季特征的事物的带字图片、细铁丝一条、诗歌创作纸。

　　六、教学时间：

　　二课时

　　七、教学过程：

　　（一）以图激趣，初步识字

　　1、展贴具有明显四季特征的事物的带字图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等），让认识的学生上来指认。

　　2、齐读有关生字，读准字音。

　　3、把以上图片按四季分类。

　　（二）初读课文认识生字

　　1、导入：有叔叔从春夏秋冬四个季节中各选了一些事物，编了一些很好听的儿童诗，我们一起来读读。

　　2、课件展示，配乐朗读课文。

　　3、通过自读课文，个别朗读，集体朗读，要求把课文读正确。

　　4、让学生在课文中划出生字，再重点出示，让学生认读，让学生自己想起办法记生字。并结合教学让学生认识四个偏旁（方框，禾字旁，雨字头，月字旁）。

　　（三）感情朗读，熟读成诵

　　1、让学生反复读课文，读出自己的语调和感受，并说说自己发现了什么。

　　2、借助课件图片来指导学生背诵。

　　（四）拓展延伸，创作诗歌

　　1、让学生模仿课文形式选用刚才学过的带有四季显明特征的事物在创作纸上写诗歌。（作业纸形式附后）

　　2、有能力的在自己的诗歌每节配上插图。

　　3、展示自已的作品：上台朗诵，同学交流

　　（五）巩固识字，指导写字

　　1、用生字卡片开火车复习生字。

　　2、运用铁丝认识笔画竖弯钩、横折弯钩，再让学生在四个生字（七、儿、九、无）中找出此笔画描红，接着点明笔顺及在田字格中的位置。

　　3、字描红，再书写。

　　（六）作业：浏览网上下载有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌（附后）。

小学语文《四季》优秀教案 篇五

　　一、 教学要求：

　　1.认识11个生字，会写七、儿、九、无4个字。认识2种笔画竖弯钩和横折弯钩和4个偏旁。

　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

　　二、 教学重点、难点：

　　1.认字和练习朗读。

　　2.让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

　　三、课前准备：

　　1.让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色的图片。

　　2.字词卡片

　　四、教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　一、谈话引入

　　1.出示课件——四季的景色，学生欣赏。

　　2.学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。

　　每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!

　　3.出示课题--四季，学生齐读。

　　二、初读课文

　　1.请小朋友自己读课文，要求读准字音。

　　2.请小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，看谁的耳朵最灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。

　　3.开展朗读竞赛 。

　　4.出示词语大转盘让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读该词语。

　　三、再读课文，理解内容

　　1.请读课文给同桌的小朋友听，互相听一听，比一比谁读得准。

　　2.以四人小组为单位，选择自己喜爱的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白的。也可以通过自己的朗读，让同学感受这个季节的美丽。

　　3.全班交流。

　　（1）春天到了，大地还有哪些变化?

　　学生一起唱歌：《春天在哪里》

　　指导朗读。

　　（2）说说夏天里有趣的事。

　　播放课件夏天多美，进一步感受夏天的美丽。

　　请学生朗读后说说自己为什么这样读。

　　（3）让学上模仿弯弯的谷穗，鞠一个躬。问：谷穗为什么会弯弯的?想一想，谷穗弯弯的，它还像什么?

　　说说你可以在哪些地方找到秋天?

　　播放课件金色的秋天，让学生再次感受秋天是个收获的季节。

　　请学生通过自己的朗读让大家感受秋天的美丽。

　　（4）让学生模仿雪人挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱。

　　说说冬天里有趣的事。

　　播放课件可爱的冬天。

　　请学生朗读，说说一挺为什么要重读。

　　4.实践活动：以四人小组为单位，选择喜爱的小节进行朗读表演。

　　四、巩固识字

　　1.课件出示生字，交流：你有什么好办法记住这些生字?

　　2.过桥游戏：学生选择生字进行组词、说话的练习。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1.开火车抽读生字新词。

　　2.背诵第一句课文。

　　二、创设情景，学习课文，体会情感。

　　1.播发乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。

　　2.学习第二句。

　　（1）指名读。利用挂图理解密的意思，并能举例说明。

　　（2）认识禾苗，知道绿油油是表示颜色的词。并能用ABB的格式说词语，比比看谁说得多。

　　（3）指导朗读、背诵。

　　3.学习第三句。

　　（1）出示挂图（录象带），教师讲述：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做鱼米乡。

　　（2）教师演示课件，一边结合挂图，一边说，江南鱼米乡多像一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游。

　　（3）指导朗读、背诵。

　　4.指导有感情地朗读、背诵全文。

　　（1）播发乐曲，学生有感情地齐读全文。

　　（2）看图，背诵全文。

　　三、放松操时间。

　　四、指导写字。

　　1.正确认读生字新词。（多种形式）

　　2.认识两种笔画。

　　3.指导写3个生字。

　　（1）读字卡。（多种形式）

　　（2）学生书空。

　　（3）字开花。

　　（4）老师范写，边写边讲重要的笔画，并讲清字在田字格中的位置。

　　（5）学生练写。

小学语文《四季》优秀教案 篇六

　　一、教材分析

　　《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表示四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切，生动，读来琅琅上口，能唤起同学对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于同学观察和想象。学习了本文，能让同学充沛感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自身身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。

　　二、教学目标

　　1.用游戏形式复习11个生字

　　2.朗读感悟课文，体会儿歌的韵律美，激发对课文学习和防写诗歌的兴趣。

　　3.通过不同形式的扮演，感知四季的美好，激发对大自然的下之情。

　　三、教学重，难点

　　1.教学重点：认字和练习朗读。

　　2.教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

　　四、教具准备：

　　相关课件，生字卡片

　　五、教学过程设计

　　（一）复习引入

　　首先我大屏幕出示11个生字婴幼儿，让同学来认认看，后来我采用去拼音读，师问：生字婴幼儿在教室里坐了下来，他摘掉了拼音帽，现在你还认识它吗 谁愿意当小老师来教大家认一认吗 但是，低年级同学学得快，忘得也快，为了协助他们进一步加深印象，我又为同学设计了一个有趣的"小猴子摘桃"的识字游戏，在整个游戏过程中，给同学充沛选择的时间和机会，让生字和他们一次次见面，使他们在快乐的氛围中识字，激发了他们的识字兴趣，这样就达到巩固识字的目标了。

　　（二）走进四季

　　和生字交上朋友后，我首先带领同学走进美丽的春天一起学习这一段，采用扶的形式，在接下来的三个季节里，我让同学合作学习，选择自身最喜欢的季节来学习，一培养同学自主学习的能力。因为上节课我们已经对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象，所以我让同学通过朗读来感悟课文，但是，一年级同学唱读的现象是普遍存在的，怎样克服呢？在这里，我采用了指名读、教师范读、扮演读和自评、互评的方式来训练同学掌握朗读技巧。例如：在进行朗读训练时，师问：同学们，你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢？让同学展开讨论，交流自身的看法，使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉，所以读起来就知道声音要轻细一些。再比方：雪人大肚子一挺，你认为应该怎么做、怎么读呢？让同学上台做自身发明出来的动作，表示雪人顽皮的样子。经过这样多方式、多层面的指导，同学读起来就有声有色了，唱读的问题也就迎刃而解了。

　　（三）课间活动

　　因为小学低年级的儿童学习持续时间比较短，很容易分散注意力，我就让同学休息休息，播放课件，一起来唱首歌《春天在哪里》，用声音来表示出对四季的喜爱。

　　（四）再读课文

　　在唱完歌曲后我又让同学进行朗读训练，在熟读的基础上，引导同学进行朗读竞赛，我将同学分成四组：春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组，通过有趣的竞赛，同学学的乐此不疲。

　　（五）拓展练习

　　我们用歌声表达了对四季的喜爱，用朗诵表达了对四季的喜爱， 用动作表达了对四季的喜爱 ， 在本课教学即将结束时，我让同学拿出已画好的自身喜欢的季节的画，给它作首诗，可以仿照课文的样式，也可以自身想怎么编就怎么编。这样就拓展了课文的学习，弘扬了同学的个性，培养了他们的的创新能力。