《我们大家跳起来》教案【精选3篇】
《我们大家跳起来》教案 篇一
在幼儿园教学中，通过音乐和舞蹈来激发幼儿的兴趣是非常有效的方法。而《我们大家跳起来》这首儿歌，不仅旋律欢快动听，还有简单易学的舞蹈动作，深受幼儿们的喜爱。在这篇教案中，我们将围绕这首儿歌展开一系列的教学活动，帮助幼儿们在音乐和舞蹈中获得快乐和成长。
一、教学目标
1. 让幼儿们熟悉并掌握《我们大家跳起来》这首儿歌的歌词和旋律。
2. 教导幼儿们掌握歌曲中的舞蹈动作，并能够配合音乐进行表演。
3. 培养幼儿们的团队合作意识，让他们在集体舞蹈中学会互相配合和协作。
二、教学准备
1. 准备好音乐播放设备，并下载好《我们大家跳起来》这首儿歌音频。
2. 准备好幼儿们喜欢的道具，如彩色围巾、小鲜花等，用于舞蹈表演时的装饰。
3. 准备好教学用具，如卡片、贴纸等，用于教学辅助和激励。
三、教学步骤
1. 听歌熟悉旋律：播放《我们大家跳起来》这首儿歌，让幼儿们跟着音乐的节奏摆动身体，熟悉歌曲的旋律。
2. 学习歌词和舞蹈动作：逐句教导幼儿们学习歌词，同时教导他们跟着音乐的节奏做出相应的舞蹈动作。
3. 分组排练：将幼儿们分成小组，让他们在老师的指导下排练舞蹈，培养他们的团队合作意识。
4. 舞蹈表演：安排一次小型的舞蹈表演活动，让幼儿们穿上自己喜欢的装饰，展示他们学到的舞蹈动作。
5. 鼓励和表扬：对每个幼儿都给予鼓励和表扬，让他们感受到成功的喜悦，激发他们对音乐和舞蹈的热爱。
通过这样一系列的教学活动，幼儿们不仅可以享受音乐和舞蹈带来的快乐，还能够在集体舞蹈中学会团队合作和互相帮助的重要意义。希望每个幼儿都能在《我们大家跳起来》的音乐中茁壮成长，快乐学习。
《我们大家跳起来》教案 篇二
在幼儿园教学中，音乐和舞蹈一直都是备受重视的教学内容。而《我们大家跳起来》这首儿歌，不仅可以激发幼儿们的兴趣，还能够培养他们的节奏感和团队合作意识。在这篇教案中，我们将结合舞蹈教学和团队合作，设计一系列的教学活动，帮助幼儿们在音乐和舞蹈中得到全面的发展。
一、教学目标
1. 让幼儿们熟悉并掌握《我们大家跳起来》这首儿歌的歌词和旋律。
2. 教导幼儿们掌握歌曲中的舞蹈动作，并能够配合音乐进行表演。
3. 培养幼儿们的团队合作意识，让他们学会在集体舞蹈中互相配合和协作。
二、教学准备
1. 准备好音乐播放设备，下载好《我们大家跳起来》这首儿歌音频。
2. 准备好舞蹈道具，如彩色围巾、小鲜花等，用于舞蹈表演时的装饰。
3. 准备好教学用具，如卡片、贴纸等，用于教学辅助和激励。
三、教学步骤
1. 听歌熟悉旋律：播放《我们大家跳起来》这首儿歌，让幼儿们跟着音乐的节奏摆动身体，熟悉歌曲的旋律。
2. 学习歌词和舞蹈动作：逐句教导幼儿们学习歌词，同时教导他们跟着音乐的节奏做出相应的舞蹈动作。
3. 分组排练：将幼儿们分成小组，让他们在老师的指导下排练舞蹈，培养团队合作意识。
4. 舞蹈表演：安排一次小型的舞蹈表演活动，让幼儿们穿上自己喜欢的装饰，展示他们学到的舞蹈动作。
5. 鼓励和表扬：对每个幼儿都给予鼓励和表扬，让他们感受到成功的喜悦，激发他们对音乐和舞蹈的热爱。
通过这样一系列的教学活动，幼儿们不仅可以享受音乐和舞蹈带来的快乐，还能够在集体舞蹈中学会团队合作和互相帮助的重要意义。希望每个幼儿都能在《我们大家跳起来》的音乐中茁壮成长，快乐学习。
《我们大家跳起来》教案 篇三
【教材与学情分析】
本课的教学内容是学唱歌曲《我们大家跳起来》，这首曲子是根据巴赫创作的《G大调小步舞曲》的第一段旋律改编而来的，在旋律进行上有明显的上行、下行级进，并伴随有四分音符的跳音。全曲朗朗上口，易唱易学，加上三拍子的动感更富有热情、欢快的情绪。
《我们大家跳起来》相对于我校四年级同学来说，相对简单些，于是我便恰当地运用多种教学手段，利用学生及教师自身的优势，把这堂课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课，在课堂上师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。
【设计思路】
让学生在“舞会”的情境中听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格;在自主探索中学会歌曲《我们大家跳起来》;在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律;在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。
一、创设优雅的音乐氛围
让学生在优雅的气氛中受到美的熏陶，课前准备时间，播放一次音乐，目的是让学生在无意中聆听音乐，充分利用心理学因素，唤起儿童对高雅音乐的向往，运用课外有限的音乐活动时间，让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品，让音乐艺术成为真正的生活内容，使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响，提高欣赏音乐的品味!喜欢音乐并享受音乐!
二、紧抓重点，巧设教学目标
通过节奏、发声、唱歌、欣赏、律动、表演等一系列活动，紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，环环相扣，带领学生有兴致地学习音乐，享受音乐。本堂课虽然内容丰富，知识量大，但各种活动的意图却十分明确，并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”，加强了学生对3/4拍强弱的体验，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特点，演唱歌曲，实现了教学目标。
【教学目标】
1、能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。
2、能在教师的指导下参与跳集体舞。
3、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律。
【教学重点】
学会用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱、表演歌曲;并结合欣赏拓宽学生音乐视野，提高音乐素养。
【教学难点】
在歌曲演唱过程中了解并掌握“反复记号”和“反复跳跃记号”。
【教学过程】
一、导入
1、 听一听
播放巴赫的《G大调小步舞曲》让学生聆听，然后在师生对话中导入新课。
师：同学们，你们有谁听过这首钢琴曲?
生：我(举手回答)
师：好那你说说看这是谁的哪部作品?
生：巴赫的《G大调小步舞曲》
师：嗯，回答的非常正确。那有谁学过钢琴，能不能简单的.为我们演奏一下这首作品?
生：我(举手回答并表演)
师：演奏的非常棒，大家掌声鼓励!其实我们今天要学习的歌曲就是由这首作品填词而成的，我们先听听它是填上歌词后是什么样的吧?(教师范唱)
【设计意图】
通过与学生之间的互动，使学生初步了解这首歌曲的旋律及出处，并以学生的演奏来引起学生们的兴趣更好、更快导入本节课的主题。
2、动一动
让学生用各自不同的方式表现三拍子的节奏韵律(体态、舞蹈等)。
3、唱一唱
(1)、教师用钢琴范奏乐曲《G大调小步舞曲》。
(2)、合着《G大调小步舞曲》的音乐旋律学生自由的跟着钢琴哼唱第一主题旋律。
4、介绍《小步舞曲》的曲名
小步舞曲：源于法国的一种舞蹈形式，十八世纪流传于欧洲宫廷，成为贵族喜爱的一种舞蹈形式。小步舞曲大多采用3/4拍子，中速，节奏平稳，风格典雅、明快、轻巧。
5、介绍有关知识
巴赫：德国大音乐家，被称为“西方音乐之父”。
二、 学唱歌曲
1、师范唱(出示乐谱)。
问：这首歌一共有几个乐句?其中有没有旋律相同的乐句?并学习反复记号与反复跳跃记号。
2、指导学生用“lu”唱歌曲旋律。
3、学唱歌词。
5、学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍。强调强弱对比，根据小步舞曲的特点将在歌曲演唱中的“起伏的旋律”这一音乐特点反复强调。
三、创造与表现。
师：小朋友们，现在舞会已经到了高潮，请你们随着音乐热情地跳起来吧!(播放歌曲《我们大家跳起来》，组织学生创编舞蹈)。
【拓展与欣赏】
欣赏巴赫钢琴曲《哥德堡变奏曲》、《勃兰登堡协奏曲》，感受巴赫的音乐，提高学生的音乐欣赏能力。
