课文《夏感》教案

课文《夏感》教案

　　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的课文《夏感》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

课文《夏感》教案1

　　一、教学目标

　　1.感受夏天的特点及文章的语言魅力。

　　2.体会课文表达的思想感情。

　　3.学习课文抓住特征写景的方法。

　　二、教学重点、难点

　　学习课文抓住特征写景的方法。

　　三、课时安排：

　　一课时

　　第三段主要写夏天的色彩，作者主要采用什么写作手法?

　　(以春天和秋天作对比，衬出夏天的金黄色)

　　第四段写夏天紧张的旋律，主要通过什么景象来展示?

　　(农民劳作的景象，用田间挥镰农民、弯着腰、流着汗、快打等来具体表现夏天紧张、急促的旋律)

　　四、教学方法：

　　讨论、归纳法

　　五、教学过程

　　(一)导入新课

　　让学生说说心中的夏天是怎样的?

　　(二)研读课文

　　1.初读课文，整体感知：

　　①作者梁衡笔下的夏具有哪些特点?(紧张、热烈、急促)

　　②课文表达了作者怎样的感情?(热爱、赞美)......

课文《夏感》教案2

　　【目标导航】

　　1、积累“黛色、灵秀、贮满、终极、匍匐、融融、澹澹、芊芊细草、轻飞曼舞”等词语。

　　2、理解文章“总——分——总”的写作思路。

　　3、诵读、品味文章优美语句的含意及表达的效果。（重点）

　　4、学习作者抓住特征写景的方法。（难点）

　　【知识链接】

　　作者简介

　　梁衡，1946年生，山西霍州人。他是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政治家。主要著作有：《梁衡文集》，散文集《夏感与秋思》。

　　【学习导航】

　　一、重点字词

　　1、芊芊细草：qiān qiān：草木茂盛

　　2、黛色dài：青黑色

　　3、磅礴páng bó：气势盛大

　　4、贮满zhù：储存满，积蓄满

　　5、匍匐pú fú：爬行

　　6、秋波澹澹d àn dàn：水波荡漾的样子学习过程

　　7、春华（huá）秋实：春天开花，秋天结果。

　　8、闲情逸致：闲适的情致。

　　9、承前启后：承接前者，引出后者。与承上启下、承前启后的意思相同。

　　10、轻飞曼（màn）舞：形容姿态优美曼妙。

　　二、讲解赏析课文内容

　　1、齐读第一段，问：夏天给人的总体感受是xx 。（用原文中的词填空）

　　2、快速默看课文2—4段，看看这三段各是写夏天那个方面的特点？

　　3、看看第一段和2—4段是一种怎样的关系？说明理由。

　　4、自由朗读课文第二段，找出本段中写夏天天气的句子用笔画起来。

　　5、在炎热的天气里，作者主要写了哪些景物？

　　6、学生探究在作者所写景物的句子里，你喜欢哪句话？为什么？（可从修辞、关键词、感受器官的感受等方面进行xx分析）

　　分析示例：比喻句

　　我喜欢“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”，因为这句话以彼物喻此物，用人们习见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观，写出了林带的繁茂和气势。

　　再看拟人句：

　　我喜欢“轻飞曼舞的蜂蝶不见了”，其中“曼舞”是想像，用了拟人写法，想像其优美的.舞姿，很生动。

　　过渡：作者捕捉了夏天里有特色的景物，突出了夏天热烈的气势，还以显微镜的效果观察了夏天的颜色。

　　7、默看课文第三段，找出具体描绘夏之色的句子。这种颜色是一种什么样的颜色？作者在写夏天的色彩时，又写到了“春之色”和“秋之色”，这是一种怎样的写法？请你也仿照这两个句子，并发挥想象，写两个“夏之色”的句子。

　　8、第四段。（朗读的处理：语速要快，语气要短，要读出农民的紧张的心情）。

　　你会想到以前学过的哪首诗歌？

　　9、过渡：作者感知了夏天如此热烈、成熟的景物，感受到农民的紧张、繁忙，那么作者对夏天有什么样的感情？

　　10、读最后一段，说说本段有什么作用？

　　全文的结构

　　【小结】

　　作者围绕三个方面来写夏天突出热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。

　　【达标训练】

　　基础训练册