新课标五年级上册《小数乘法》教案(实用6篇)

新课标五年级上册《小数乘法》教案 篇一

教学目标：

1. 能够理解小数与整数相乘的意义。

2. 能够掌握小数乘法的运算方法。

3. 能够在实际问题中运用小数乘法进行计算。

教学重点和难点：

重点：小数乘法的运算方法。

难点：实际问题中如何应用小数乘法进行计算。

教学准备：

1. 教师准备教学课件，包括小数乘法的相关知识点和例题。

2. 准备小数乘法的练习题，以及实际问题的应用题目。

3. 准备小数乘法的游戏活动，以增加学生的学习兴趣。

教学过程：

1. 导入新课，通过对小数乘法的引入，让学生了解小数与整数相乘的意义。

2. 教师讲解小数乘法的运算方法，包括小数点的位置对齐、按位相乘、进位等步骤。

3. 让学生进行练习，巩固小数乘法的运算方法。

4. 设计实际问题，让学生应用小数乘法进行解答，培养学生的解决问题能力。

5. 进行小组游戏活动，让学生在游戏中巩固小数乘法的知识。

教学反馈和总结：

1. 教师对学生的练习和表现进行评价，及时给予肯定和指导。

2. 总结本节课的重点内容，强化学生的记忆。

3. 鼓励学生在课后多加练习，巩固小数乘法的知识。

新课标五年级上册《小数乘法》教案 篇二

教学目标：

1. 能够熟练掌握小数乘法的运算方法。

2. 能够在实际生活中应用小数乘法进行解决问题。

3. 能够对小数乘法进行深入理解，形成扎实的知识基础。

教学重点和难点：

重点：小数乘法的运算方法和应用。

难点：对小数乘法进行深入理解，解决实际问题。

教学准备：

1. 教师准备多样化的小数乘法练习题，包括计算题和应用题。

2. 准备小组合作学习活动，让学生在合作中学习。

3. 准备小数乘法的拓展知识，以开拓学生的思维。

教学过程：

1. 复习上节课的内容，引出本节课的主题，让学生对小数乘法有所了解。

2. 教师讲解小数乘法的运算方法，引导学生进行举一反三的思考。

3. 让学生在小组内合作解答小数乘法的练习题，培养学生的团队合作能力。

4. 设计实际问题的应用题目，让学生运用小数乘法进行解答，培养学生的应用能力。

5. 引入小数乘法的拓展知识，让学生在思维的拓展中加深对小数乘法的理解。

教学反馈和总结：

1. 教师对学生的合作学习和解答情况进行评价，及时给予指导和鼓励。

2. 总结本节课的重点内容，引导学生形成系统的知识体系。

3. 鼓励学生在课后进行拓展学习，加深对小数乘法的理解和应用。

新课标五年级上册《小数乘法》教案 篇三

　　教学内容：

　　p12课文、例8、做一做，p13—15练习二第4、5、11—14题。

　　教学目的：

　　1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。

　　2、培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。

　　教学重点：

运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。

　　教学难点：

能选择合理的方法进行小数乘法的计算。

　　教学过程：

　　一、激发：

　　1、简便计算：

　　25×95×4 25×32 4×48+6×48 102×56 44x25

　　独立完成，指名板演，订正时说一说各用了什么运算定律。

　　2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。

　　根据学生的回答，板书：

　　乘法交换律 ab=ba

　　乘法结合律 a(bc)＝(ab)c

　　乘法分配律 a(b+c)=ab+ac

　　3、出示教材p.9页的3组算式:下面每组算式左右两边的结果相等吗？

　　0.7×1.2=1.2×0.7

　　（ 0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）

　　（2.4＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5

　　每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？

　　从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。

　　4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。

　　二、尝试

　　1、出示例8第(1)题：0.25×4.78×4

　　2、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下，指名板演。

　　3、你能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗?根据学生的回答板书：

　　0.25×4.78×4

　　＝0.25×4×4.78 乘法交换律

　　＝1×4.78 乘法结合律

　　＝4.78

　　指出：用虚线框起来的部分可以省略。

　　4、尝试后练习：

　　50×0.13×0.2 1.25×0.7×0.8 0.3×2.5×0.4

　　生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。

　　5、示范：例7第⑵题：0.65×201

　　你认为此题的关键是什么？（把201变成200+1，用乘法分配律完成）

　　你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演示）

　　0.65×201

　　＝0.65×（200+1）

　　＝0.65×200＋0.65 乘法分配律

　　＝130+0.65

　　＝130.65

　　6、练习：

　　0.78×100.5 1.5×102 1.2×2.5+0.8×2.5

　　生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。

　　三、运用

　　1、p12页做一做：用简便方法算下面各题。

　　0.034×0.5×0.6 102×0.45

　　2、 右图是红光小学操场平面

　　图。图中长和宽的米数是按照实际

　　长、宽各缩小1000倍画出的。求这 0.025米

　　个操场的实际面积。

　　0.048米

　　在认真审题的基础上，让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬，再让学生独立计算并集体订正。

　　四、体验：今天，你有什么收获？

　　五、作业 p13页4题。

　　课后小记：

　　乘法的交换律和结合律的应用总体情况掌握较好，但在解答"25x3.2x12.5"题时,有学生写成了2.5x4+0.8x12.5。

　　乘法的分配律则明显是学生的难点,部分学生无法举一反三。如7.8x9.9，7.8x99+7.8这些稍有变化的简算题错误率较高。

新课标五年级上册《小数乘法》教案 篇四

　　一、教学目标：

　　1、理解小数乘以整数的意义。

　　2、理解小数乘法整数和整数乘法相同。

　　3、学会小数乘以整数的计算方法。

　　二、教学重点：

　　学会小数乘以整数的计算方法。

　　难点：理解小数乘以整数的意义。

　　三、教学准备：

　　多媒体

　　四、教学过程：

　　A、准备题：

　　1、出示准备题P1 （多媒体投影）

　　a、全体学生填在书上。

　　b、学生相互间讨论，你发现了什么规律？

　　学生小结：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几 倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数。

　　2、填空

　　7。6扩大（ ）倍得76

　　0.034扩大（ ）倍得34

　　a、先填空，再列式算式。

　　B、讲授新课：

　　㈠ 出示例1 每筒面价1.8元，买4筒面付多少元？

　　1、读题后，让学生列出加法算式。

　　1.8 + 1.8 + 1.8 + 1.8 =7。2 (元) (板书)

　　2、列出乘法算式：1.8 × 4

　　a、提问：怎么计算？根据什么？同学间相互讨论。

　　b、计算讨论：

　　① 先把被乘数扩大10倍得18。

　　② 然后按整数乘法算出得数。

　　③ 被乘数扩大10倍，乘数不变，积也扩大10倍

　　④ 要使积正确，应把积缩小10，得7.2.

　　c、比较：可用加法计算，也可用乘法计算。哪一种方法简 便？

　　小结：小数乘以整数的意义和整数乘法相同，就是求什么?（几 个相同加数和的简便运算。）

　　㈡ 出示例2 每千克早米价2.16元，买25千克付多少元？

　　1、全体学生试做，教师巡视。

　　2、反馈讨论，指出错误。计算结果末尾的0怎么处理？

　　3、归纳整数乘以小数的计算方法。

　　三、试一试： 1.25 × 7 ＝ 0.42 × 19 ＝

　　a、说一说两题的积各有几位小数。为什么？

　　b、说一说 1.25 ×7 的意义。

　　C、巩固练习

　　练一练 第一题、 第二题和第三题。

　　D、课堂总结

　　1、今天我们学习了什么新的内容？

　　2、小数乘以整数应该怎么计算？

　　E、布置作业

　　P3 第四题、第五题和第六题。

　　课后小结：

　　本课是小数乘法学习的第一课时，是在整数乘法意义和计算方法的基础上学习的。所以一开始我就安排了"积的变化规律"探索练习，为新授打下基础，引导学生探索发现规律，这一环节我试图放手，但我的问题设计的太碎了，如果这样设计问题，可能对学生的思维有一定的价值：

　　（1）请同学们认真观察这两组算式，发现了什么规律？

　　（2）要求把自己的发现说给你的同桌听，

　　（3）你能把自己的发现说给全班同学听吗？不完整的其他同学补充。

　　对新授的内容"1.8 ×4"我想最好让学生运用知识的迁移用自己以前的知识去解决，在关键处设计几个问题点拨一下，这样更能体现出学生的主动性。

新课标五年级上册《小数乘法》教案 篇五

　　教学要求：

　　1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

　　2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

　　3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

　　教学重点：

小数乘法的计算法则。

　　教学难点：

小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

　　教学用具:

投影、口算小黑板。

　　教学过程:

　　一、引入尝试

　　1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 1.2）

　　2、尝试计算

　　师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？

　　师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.20.8呢？

　　如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。)

　　示范：

　　1. 2 扩大到它的10倍 1 2

　　0. 8 扩大到它的10 倍 8

　　0.9 6 缩小到它的1/100 9 6

　　3、1.20.8，刚才是怎样进行计算的？

　　引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了1010=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。

　　4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:6.050.82的积中有几位小数?6.0520.82呢?

　　5、小结小数乘法的计算方法。

　　师：请做下面一组练习

　　（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）

　　(2) 引导学生观察思考。

　　①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。）

　　②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。）

　　③ 计算0.560.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)

　　通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?

　　(3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）

　　(4)专项练习

　　①判断,把不对的改正过来。

　　0.0 2 4 0.0 1 3

　　0.1 4 0.0 2 6

　　9 6 7 8

　　2 4 2 6

　　0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8

　　②根据105627=28512，写出下面各题的积。

　　105.62.7= 10.560.27= 0.105627= 1.0560.27=

　　三、应用

　　1、在下面各式的积中点上小数点。

　　0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4

　　4. 2 0 . 1 8 2 8

　　1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2

　　2 3 2 6 2 5 4 0 8

　　2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2

　　2、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。

　　670.3 2.146.2

　　3、P.8页5题。

　　先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。

　　四、体验

　　回忆这节课学习了什么知识？

　　五、作业 ：

　　P8 7、9题。P9 13题。

新课标五年级上册《小数乘法》教案 篇六

　　教学目标：

　　使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘小数的乘法，培养学生的合作能力和迁移类推能力。

　　课前准备：

　　教师准备小黑板、投影仪（片）。

　　教学过程：

　　一、复习

　　0.52+0.48=0.17+0.33=3.6+6.4=

　　0.8×3=3.7×5=46×0.3=

　　二、新授：

　　1、教学例1

　　（1）出示例1：投影出示

　　下面是小明房间的平面图，房间长3.6米，宽2.8米。

　　1.15米3.6米

　　阳房间

　　台2.8米

　　门

　　（2）提问：房间的面积有多大？先估计一下。

　　3.6×2.8≈（）

　　想：3×3=9，面积在9平方米左右。

　　4×3=12，面积在12平方米左右。

　　（3）提出：列竖式计算怎样算呢？

　　把这两个小数都看成整数，很快计结果。

　　3.6×1036×2.8×10×28

　　288288

　　7272

　　1008÷1001008

　　相乘后怎样才能得到原来的积？

　　（4）学生讨论。

　　得出：两个因数分别乘十，积就扩大100倍，要想把积还原到原来，积就缩小100倍，要除以100.原来的积是10.08。

　　2、试一试。

　　提出：要求阳台的面积是多少平方米？怎样列式？

　　2.8×1.15=（）

　　计算2.8×1.15时，先把两个小数都看成整数，在积里应该怎样点上小数点？

　　小组合作试一试。

　　（投影展示学生做的结果）

　　1.15×100115×2.8×10×28

　　920920

　　230230

　　3.220÷10003220

　　解释算理：

　　得出：一个因数分别乘10，另一个因数乘100，积就扩大1000倍，要想把积还原到原来，积就缩小1000倍，要除以1000.原来的积是3.22.

　　3、小数乘小数的计算法则。

　　（1）引导：把小数乘法转化成整数乘法来计算，两个因数与积的小数位数有什么联系？

　　（2）在小组里说说小数乘小数应该怎样计算。

　　（3）先按整数乘法算出积是多少。

　　看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

　　4、练一练。

　　（1）你能给下面各题的积点上小数点吗？

　　8.772.916.5

　　×0.9×0.04×0.6

　　7832916990

　　（2）计算下面的题。

　　3.46×1.21.8×4.510.4×2.5

　　5、总结小数乘小数的法则。

　　板书设计：小数乘法3.6×2.8=10.08（平方米）3.6×1036×2.8×10×28288288727210.08÷1001008答：房间的面积是10.08平方米。

　　练习设计：

　　练习十四2、3题。