《受宠的象》教案沪教版十一册【实用3篇】

《受宠的象》教案沪教版十一册 篇一

在《受宠的象》这篇故事中，作者通过描述一只受宠的象，展现了权力的腐蚀和人性的扭曲。这个故事中的象是一个被人们捧为神明的存在，享受着一切的奢华和优待。然而，随着时间的推移，象开始变得傲慢和残忍，甚至伤害了那些无辜的动物。

这个故事让我深思：权力和优待是否会改变一个人（或动物）的本性？当一个人被放在一个高高的位置，被人们捧为神明，是否会让他们忘记自己的起源，变得自私和残忍？在这个故事中，象因为受到了太多的奉承和优待，变得骄傲自大，甚至忘记了自己曾经是一个普通的象。

这个故事也给了我一个启示：即使是处在高位，享受着优待，也不应该忘记自己的本性和起源，要保持谦逊和善良，不要被权力和优越感腐蚀了自己的灵魂。只有保持初心，才能在权力的诱惑面前守住自己的底线，不被腐蚀。

通过这个故事，我也学到了一个道理：不要盲目追求权力和地位，要珍惜自己的本性和内心的善良。只有在保持谦逊和善良的同时，才能真正成为一个有价值的人，而不是被权力和优越感所蒙蔽的人。

《受宠的象》教案沪教版十一册 篇二

在故事《受宠的象》中，作者通过描述象受宠的过程，揭示了权力对人性的影响。这只原本温顺的象，在被人们奉为神明后，开始变得骄傲和残忍，甚至伤害了其他动物。这个故事深刻地反映了权力对人的腐蚀和扭曲。

这个故事让我思考：权力是否真的能改变一个人的本性？当一个人处于高位，享受着优待时，是否会变得自私和残忍？在这个故事中，象因为受到了太多的奉承和优待，变得骄傲自大，甚至忘记了自己的本性，开始伤害其他动物。

这个故事也给了我一个启示：权力并不是一种好东西，它容易让人们变得骄傲和残忍。在追求权力和地位的过程中，我们要时刻提醒自己，保持谦逊和善良，不要被权力蒙蔽了双眼，忘记了自己的本性。

通过这个故事，我也学到了一个道理：要珍惜自己的本性和内心的善良，不要被权力和优越感所蒙蔽。只有在保持谦逊和善良的同时，才能真正成为一个有价值的人，不被权力所腐蚀。

《受宠的象》教案沪教版十一册 篇三

《受宠的象》教案（沪教版十一册）

　　作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《受宠的象》教案（沪教版十一册），欢迎大家分享。

　　教学目标：

　　1、识记本课8个生字

　　2、有感情朗地读课文，读懂“也许我们不大注意，我们用了各种方式称赞别人——其实是在称赞自己”

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、多媒体出示动物

　　师：这些动物你们认识吗?那么谁能像老师这样说一说

　　先出示：(高大)的象

　　接着出示：( )的牛( )的狐狸( )的小兔

　　( )的老虎( )的驴

　　学生说

　　2、师：森林里就是有这么多可爱的动物，组成了一个动物王国，大象在这个王国里受到了宠爱今天，我们就来学一学16课

　　3、出示课题16、受宠的象

　　4、谁来读课题大家一起来读

　　二、整体感知，了解内容

　　师：请大家打开课本，让我们走进这动物王国

　　1、师范读课文，小朋友，你们边听老师朗读课文，边想想你们了解了什么?

　　师：有些小朋友心里已经有点感受了，还有些小朋友心里有想法却不知道说什么?没关系，学完了课文，大家再来说

　　2、学习生字

　　学课文之前，我们先来学习生字(出示生字)

　　师：这儿共有8个生字，你们在组长的带领下，读准字音，小组同学一起商量，用最好的办法学会它们

　　(1)小组学习，教师巡视

　　(2)开火车读生字

　　(3)你们用了什么好办法记住了哪个生字?

　　(4)交流

　　师：你们很会动脑筋，用了这么多的好办法，接下来大家一起来读生字

　　(5)齐读生字

　　3、分节朗读课文

　　师：这些生字回到了课文，你们还认识吗?那好，哪些小朋友来读读课文，其他小朋友仔细听，他们是否读正确了

　　学生评价

　　师：现在，老师请你们再读一读课文，想想现在你们了解了什么?

　　多媒体出示：也许我们不大注意，我们是常用了各种方式来称赞着别人——其实是在称赞自己

　　师：你真会思考，这句话就是这个寓言故事要告诉我们的一个道理

　　(1)自由读(2)指名读(3)齐读

　　师：为什么这样说呢?我们来看课文

　　三、再读课文，明白道理

　　1、学习第一节

　　(1)出示第一节，请女同学朗读这一节

　　(2)师：小朋友，课文中说大象会得到恩宠，大家都觉得十分奇怪，这是为什么?(变色)

　　指名说谁能来说完整齐读这两句话(按媒体)师生配合读

　　(3)师：正因为这样，所以这个消息很快地在森林里传开了

　　(4)这部分内容还有什么地方不理解吗?默读第一节，找一找

　　(5)师生共同质疑

　　(6)齐读这一节

　　师：这个消息也传到了狐狸、熊、公牛、驴子的耳朵里，他们在一起发表了自己的意见，我们去听一听，看一看

　　2、学习2——5节

　　(1)出示动画

　　(2)出示第二节

　　指名读读狐狸的话

　　请学生评价

　　(3)出示3——5节，自由轻声朗读这三小节，看看自己喜欢哪个角色，再大声读一读

　　你喜欢哪个角色?和他一样的小朋友起立，把熊的话读给大家听

　　哪些小朋友喜欢公牛这个角色?也请你们起立，把公牛的.话有感情地读给在座的每位老师听

　　喜欢驴子的小朋友坐着读

　　(4)小组分角色读

　　(5)师生配合读，边读边想想，现在你们有了解了什么?

　　(6)出示：动物们用各种方式称赞大象——其实是在称赞着自己

　　指名读这一句话

　　还有谁比他读得更好

　　齐读这句话

　　四、激发兴趣，发挥想象

　　师：大象书是不是真的像动物们说的并不聪明，并不漂亮呢?我们开展了“让我们走近大象”的活动，收集了许多大象的资料，请大家来介绍一下你所了解的大象

　　学生介绍大象

　　解决第一节中学生提出的疑问

　　五、总结

　　通过今天的学习，我们知道了要真心地赞美别人，今后你们在与同学的交往中，要不断地发现别人的优点，并真心地去夸一夸他们