《沙滩上的童话》的第二课时教案【精简3篇】
《沙滩上的童话》的第二课时教案 篇一
教学目标：
1. 学生能够描述沙滩上的景色和活动。
2. 学生能够运用所学的单词和句型进行对话练习。
3. 学生能够通过小组合作完成一份关于沙滩的海报设计。
教学重点：
1. 学习有关沙滩的词汇和句型。
2. 进行口语练习，提高学生的交流能力。
3. 培养学生的合作精神和创造力。
教学准备：
1. 教师准备PPT，包括沙滩上的图片和相关词汇。
2. 准备海报设计的素材和工具。
3. 分组准备，确保每个小组都有机会展示自己的作品。
教学过程：
1. Warm-up （5分钟）
教师可以通过播放沙滩的音乐或者展示沙滩的图片，让学生热身，引入沙滩主题。
2. Presentation （15分钟）
教师通过PPT展示沙滩上的景色和活动，同时教授相关词汇和句型，让学生了解沙滩的特点。
3. Practice （20分钟）
学生分组进行口语练习，模拟在沙滩上的对话场景，练习所学的句型和词汇。
4. Production （15分钟）
学生根据所学内容，小组合作设计一份关于沙滩的海报，包括景色、活动和注意事项等内容。
5. Presentation （15分钟）
每个小组展示自己的海报设计，其他小组进行点评和提问，激发学生的创造力和表达能力。
6. Homework （5分钟）
布置作业，让学生整理今天学习的内容，完成课后练习。
教学反思：
通过这节课的教学，学生在实际操作中更好地掌握了有关沙滩的词汇和句型，同时培养了他们的团队合作和创造力。希望学生在今后的学习中能够更加积极主动，勇于表达和展示自己的想法。
《沙滩上的童话》的第二课时教案 篇二
教学目标：
1. 学生能够用所学的词汇和句型描述自己在沙滩上的经历。
2. 学生能够通过听力练习和口语练习提高自己的交流能力。
3. 学生能够通过小组合作探讨沙滩上的环保问题，并提出解决方案。
教学重点：
1. 进一步学习有关沙滩的词汇和句型。
2. 提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生的环保意识和解决问题的能力。
教学准备：
1. 教师准备听力材料，包括关于沙滩的对话或故事。
2. 准备小组讨论的话题和提示。
3. 确保每个学生都有机会参与到口语练习和小组合作中。
教学过程：
1. Warm-up （5分钟）
教师可以通过与学生分享自己在沙滩上的经历，引入今天的主题，激发学生的兴趣。
2. Listening （15分钟）
播放关于沙滩的对话或故事，让学生进行听力练习，同时理解沙滩上的活动和环境。
3. Speaking （20分钟）
学生进行口语练习，描述自己在沙滩上的经历，提高自己的口语表达能力。
4. Group Discussion （20分钟）
学生分组讨论沙滩上的环保问题，包括垃圾处理、海洋保护等方面，并提出解决方案，鼓励学生积极参与和分享自己的想法。
5. Presentation （15分钟）
每个小组进行展示，分享他们的讨论结果和解决方案，其他小组进行提问和讨论，促进学生之间的交流和合作。
6. Homework （5分钟）
布置作业，要求学生整理今天学习的内容，完成课后练习，并在家中进一步探讨环保问题。
教学反思：
通过这节课的教学，学生在口语表达和环保意识方面得到了提升，同时培养了他们的合作精神和解决问题的能力。希望学生能够在日常生活中多关注环保问题，为创造一个更加美好的环境贡献自己的力量。
《沙滩上的童话》的第二课时教案 篇三
《沙滩上的童话》的第二课时教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3、展开想象，能根据图画编故事。
教学重点：
朗读课文，感受儿童生活的快乐。
教学难点：
读好人物对话，能根据图画编故事。
教学过程：
课前导语：童年是一首动听的歌，每个音符里都有一个故事；童年是一串璀璨的珍珠，每一颗珍珠上都有我们童年的趣事；童年是一本绚丽的画册，里面记录着我们成长的点点滴滴。沙滩上的城堡，城堡里的公主......这是孩子纯真童年里的一个美丽童话。现在让我们一起走进这个童话吧！
一、复习导入。
1、上节课，我们学习了《沙滩上的童话》这篇课文的生字词语，还认识它们吗？一起读一遍吧？
2、谁来响亮地读准词语把它们送到沙堆里？
3、接下来我们继续学习《沙滩上的童话》这篇课文，请把课本打开到48页。
二、初读感知理文路
1、听老师读课文，想想课文讲了什么事？2.谁来说一说？请你！
2、品读感悟识童趣
（1）垒城堡
1、看，孩子们在沙滩上垒城堡呢！他们是怎样做的呢？让我们一起读第2自然段去了解吧。书本竖起----
2、他们都做了什么呢？谁来说说表示动作的词语有哪些呢？动笔圈出来吧！在海边做这样的事开心吗？读出你的快乐吧。
（二）编童话故事
1、垒城堡真有趣！更有趣的是他们还用城堡编了一个童话故事呢！请同学们默读课文3至19段，用横线划出孩子们说的话。
2、谁来说说你划了哪些句子？请你！
3、这是第一组对话，我们合作读一读吧！第一组读黑色部分的提示语，第二组读第一个孩子说的话，第三组读第二个孩子说的'话，第四组读第三个小伙伴说的话。
4、从对话中我们知道公主被抢了，（板书：公主被抢）谁来再读一下第一个孩子说的话？请你？
5、抢走公主一个怎样的魔王？读的时候要突出这个词语。这种方法就叫：重读关键词。
6、发现公主被抢，孩子们心里怎样？请你！读出焦急的语气，这是：用恰当的语气读。
7、第三个小伙伴猜到公主在哭，他更急了，谁来读这句话？请你！……你们认为读快一点好还是慢一点好呢？读这句话的时候我们要注意语速的快慢，一起来试一试吧！
8、公主被抢，城堡成了魔窟，我们也变身成了攻打魔窟的勇士，该用什么办法解救公呢？看，他们在商量着。
9、四人小组合作，用刚才学到的方法读好下面的对话。哪个小组上来汇报，请你们小组！
10、定下解救方法，孩子们马上行动。让我们根据提示合作朗读这部分的内容吧！
11、炸死魔王，轰塌城堡，我们欢呼起来！怎样欢呼呢？谁来表演一下？请你！如果你们都是其中的孩子，你们会怎么欢呼?全体起来，我们加上动作，一起欢呼起来吧！
12、轰塌了城堡，我们找到公主了吗？让我们跟着音乐朗读句子去找一找吧！
13、找到公主了吗？妈妈那么温柔善良，那么和蔼可亲，她就是我们心目中的公主！孩子们爱妈妈，爱公主，想象力也很丰富，他们用丰富的想象力编织着童话，让自己快乐，让妈妈也快乐，他们不单是编织童话，他们还是在编织快乐！一起读这句话。
14、让我们也来编童话吧！一起读要求：根据图片编故事……
四、小结升华主题
同学们，童话故事美不美？阅读童话快不快乐？希望同学们多看童话、多编童话故事，让美丽的童话陪伴我们开心快乐地度过每一天。
五、作业超市：
1、把课文中“勇士救公主”的故事添油加醋地讲给家长听。
2、把自己编的故事讲给家长朋友听。
