《父亲的菜园》教学优秀教案(精选4篇)
《父亲的菜园》教学优秀教案 篇一
在小学语文教学中，《父亲的菜园》是一篇经典的散文，教学内容涉及到家庭、亲情和勤劳的主题，能够引导学生思考人生的意义和价值。下面将结合教学实践经验，分享一份优秀的教案，希望对语文教师有所启发。
一、教学目标
1. 了解文章的主旨和主要内容，培养学生对家庭、亲情和勤劳的认识和感悟。
2. 掌握文章的基本情节和结构，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的语言表达能力，能够用简洁清晰的语言描述自己的家庭和亲情。
二、教学重点
1. 引导学生理解文章中父亲的勤劳和对家庭的付出。
2. 帮助学生分析文章的结构和语言特点，提高阅读理解能力。
三、教学难点
1. 培养学生对文章的情感认知，引导他们从中感悟亲情和勤劳的意义。
2. 帮助学生理解文章中的意象和比喻，提高对文学语言的理解和运用能力。
四、教学过程
1. 导入：通过图片、视频或生活故事引入话题，让学生对家庭和亲情有所感悟。
2. 阅读：带领学生阅读《父亲的菜园》，并进行逐段解读，引导学生理解文章的主旨和情感。
3. 分析：让学生分析文章的结构和语言特点，帮助他们理解作者的写作意图。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对亲情和勤劳的理解，促进思想交流和碰撞。
5. 写作：指导学生写一篇关于家庭和亲情的作文，鼓励他们用心感悟和表达。
6. 总结：对学生的表现进行肯定和评价，鼓励他们珍惜家庭、感恩父母。
通过以上教学活动，学生能够更深入地理解《父亲的菜园》这篇文章，从中感悟到亲情和勤劳的重要性，培养了学生的感恩之心和责任意识，对他们的成长和人生价值有着积极的引导作用。
《父亲的菜园》教学优秀教案 篇二
《父亲的菜园》是一篇温暖感人的散文，描绘了作者对父亲勤劳的描写，以及对亲情的真挚感慨。在小学语文教学中，通过这篇文章的阅读，可以引导学生感悟家庭的温暖和父母的辛勤付出，培养他们的感恩之心和责任意识。下面将分享一份优秀的教案，希望能够为语文教师提供一些借鉴和启发。
一、教学目标
1. 了解文章的主旨和主要内容，培养学生对家庭和亲情的感悟和理解。
2. 掌握文章的基本情节和结构，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的语言表达能力，能够用简洁清晰的语言描述家庭和亲情。
二、教学重点
1. 引导学生理解文章中父亲的勤劳和对家庭的付出。
2. 帮助学生分析文章的结构和语言特点，提高阅读理解能力。
三、教学难点
1. 培养学生对亲情和勤劳的感悟和理解。
2. 帮助学生理解文章中的比喻和意象，提高对文学语言的理解和运用能力。
四、教学过程
1. 导入：通过图片、视频或生活故事引入话题，让学生对家庭和亲情有所感悟。
2. 阅读：带领学生阅读《父亲的菜园》，并进行逐段解读，引导学生理解文章的主旨和情感。
3. 分析：让学生分析文章的结构和语言特点，帮助他们理解作者的写作意图。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对亲情和勤劳的理解，促进思想交流和碰撞。
5. 写作：指导学生写一篇关于家庭和亲情的作文，鼓励他们用心感悟和表达。
6. 总结：对学生的表现进行肯定和评价，鼓励他们珍惜家庭、感恩父母。
通过以上教学活动，学生能够更深入地理解《父亲的菜园》这篇文章，从中感悟到亲情和勤劳的重要性，培养了学生的感恩之心和责任意识，对他们的成长和人生价值有着积极的引导作用。
《父亲的菜园》教学优秀教案 篇三
教学目标：
1、学习课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。
2、认识本课生字。
3、积累并学习描写人物言行的语句。
教学重点难点：
理解“父亲的菜园”的来之不易和象征意义。
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、课前交流，导入：
我们常吃的蔬菜有哪些？知道蔬菜是怎样种出来的吗？这个过程需要付出怎样的劳动呢？今天，我们一起走进《父亲的菜园》，相信你一定会有很大的收获。
板书课题，指导“亲”“的”写法。齐读课题。现在我们一起走进这片菜园。
二、初读感知：
自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想：课文讲了一件什么事？
正音：箢箕、一担、狰狞、气馁、贫瘠
交流课文主要内容：这篇课文写了“父亲”通过艰辛的开荒、填土、育肥，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。（指导概括课文的方法）
三、再读感悟：
（一）这是怎样的一处菜园呢？孩子们，我们快速浏览课文倒数第二自然段，读出有关的语句。
出示：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
理解精心伺候的意思。指导朗读。
父亲是怎样精心伺候这片土地的呢？古人说：不动笔墨不读书。孩子们，我们默读课文，画出相关语句。
1、出示：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。
作者从哪方面写出了父亲的勤劳？（每天天还没亮、直到傍晚，才、挑着一担柴草回家）
作者通过父亲的.早出晚归写出了他的勤劳，那么父亲在菜园里劳作时又是怎样的情景呢？想象一下，也可以用“直到……才”的句式说一说。
指导朗读。
2、出示：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……
从哪些词语中读出了父亲的着急的心情？
想象冲进暴雨后情景，理解父亲的心情。指导朗读。
3、出示：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。
从哪些方面写出了父亲的执著？
设想挑土的过程中会遇到哪些困难，理解父亲坚持不懈的品质。
指导朗读。
4、出示：就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。
翻走了什么？
翻进了什么？
为今后翻出了什么？
5、出示：父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”
这是一位怎样的父亲？
从哪些词语中读出了他对土地的热爱？
指导朗读。
总结写作方法：我们在写人物时也应该学习这种方法，通过人物的语言和动作表现人物性格。
6、出示：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。
你觉得这句话中哪个字用得好？好在哪里？
指导朗读。
五、总结：
明明是我家的菜园，为什么题目中叫“父亲”的菜园呢？
全家人收获的仅仅是蔬菜吗？
通过学习，你有什么收获？
六、作业设置：
写一个你熟悉的人，通过人物的语言和动作，表现人物性格。
《父亲的菜园》教学优秀教案 篇四
学习目标
1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。
3、积累并学习描写人物言行的语句。
课前准备
1、文字幻灯片。
2、补充阅读材料。
教学内容
读题设疑，整体感知
1、（板书课题： 父亲的菜园）读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》？
2、到底谁的推测正确呢？让我们快速读课文。
初步阅读，读通课文
1、轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。
2、出示生词，指导读准确：婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
3、说说课文主要写了件什么事。
研读，体会人物精神
1、默读课文，思考为什么叫《父亲的菜园》，圈画批注，看你能找到几条原因。
2、小组内交流。
3、全班交流：
a、父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
b、当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手创造了一块新菜园。
c、为了育肥土地，把自己的劳动成果——豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想办法解决，真了不起。做任何事如果都像您一样，不达目的不罢休，肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种伟大的精神，才创造了荒凉中的奇迹）
5、父亲虽然是一位普通的农民，但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们所有人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。
探究写法
1、作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，具体描写人物的言行）
2、拓展阅读《两根指头的声音》。
