《苏州园林》的优秀教案(优质5篇)

《苏州园林》的优秀教案 篇一

苏州园林是中国古代园林建筑的杰作，以其独特的风格和精湛的工艺闻名于世。在学习《苏州园林》这一话题时，教师可以设计一份优秀的教案，帮助学生更好地了解和欣赏这些园林的魅力。

首先，在教案中可以设置一些背景知识的介绍，让学生了解苏州园林的历史渊源和特点。可以包括苏州园林的起源、发展历程、设计理念等内容，让学生对苏州园林有一个整体的认识。

其次，可以通过图片、视频等多媒体资源，展示苏州园林的景观和特色。让学生通过视觉的方式感受苏州园林的美丽，激发他们的兴趣和好奇心，引起他们对苏州园林的探究欲望。

接着，可以设计一些互动环节，如小组讨论、问题思考等，让学生积极参与到学习中来。通过讨论和思考，可以帮助学生深入理解苏州园林的设计理念和美学价值，培养他们的审美能力和批判性思维。

最后，可以设计一些实践活动，如模拟设计一个小型园林、观赏苏州园林的图片展览等，让学生通过实践感受苏州园林的魅力，并将理论知识与实际操作相结合，提高他们的综合能力。

通过这样一份优秀的教案设计，可以帮助学生全面地了解和欣赏苏州园林的美丽，激发他们对传统文化的热爱和保护意识，促进他们的全面发展和成长。

《苏州园林》的优秀教案 篇二

苏州园林作为中国古代园林建筑的代表，具有独特的文化价值和艺术魅力。在教学《苏州园林》这一主题时，教师可以设计一份优秀的教案，帮助学生深入了解和欣赏苏州园林的魅力。

首先，在教案中可以设置一些启发性的问题，引导学生思考和探索苏州园林的设计理念和美学价值。例如，为什么苏州园林被誉为“园林之都”？苏州园林的设计有哪些独特之处？通过这些问题，可以激发学生的思考和好奇心，引导他们深入探讨苏州园林的奥秘。

其次，可以设计一些阅读材料，让学生了解苏州园林的历史渊源和文化内涵。通过阅读材料，可以帮助学生扩大知识面，了解苏州园林的起源、发展历程、设计风格等内容，从而更好地理解和欣赏苏州园林的魅力。

接着，可以设计一些实地考察活动，如参观苏州园林、体验园林文化等，让学生亲身感受苏州园林的美丽和魅力。通过实地考察活动，可以帮助学生从多个角度了解苏州园林，深入体验园林文化，增强他们的学习兴趣和体验感受。

最后，可以设计一些创作活动，如绘画、写诗等，让学生通过创作表达对苏州园林的感悟和理解。通过创作活动，可以激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美情趣和文学素养。

通过这样一份优秀的教案设计，可以帮助学生更好地了解和欣赏苏州园林的文化魅力，激发他们对传统文化的热爱和保护意识，促进他们的全面发展和成长。

《苏州园林》的优秀教案 篇三

　　【学习目标】

　　1、弄清本文所采用的说明方法，并掌握其作用。

　　2、揣摩语句，品味语言。

　　【教学过程】

　　一、板书课题：

　　同学们，今天我们继续学习《苏州园林》。

　　二、出示目标：

　　本节课学习目标是什么呢？出示：

　　1、弄清本文所采用的说明方法，并掌握其作用。

　　2、揣摩语句，品味语言。

　　三、第一次“先学后教”

　　自学指导：

　　这节课我们就本文中的说明方法进行一下整理，看看作者为了准确生动地说明苏州园林的特征，运用了哪些说明方法，起到了怎样的表达效果。

　　时间：3分钟

　　2 学生独立思考，小组交流与讨论

　　3 老师提请学生回答问题，其他生补充，师点拨，生整理总结

　　四、第二次“先学后教”

　　自学指导（一）

　　为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

　　这里四个排比的句子的次序能不能任意调换？为什么？

　　2．生自学，师巡视，了解学情。

　　3. 检查自学效果：

　　点拨：四个“讲究”的次序不能任意调换，因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”，并由近而远的关系。如果任意调换次序，就会使文章条理不清，影响表达效果。

　　自学指导（二）

　　说出下列句画横线的词的作用——

　　（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。

　　（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

　　（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

　　（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。

　　（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。

　　（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

　　点拨（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。

　　（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。

　　（3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。

　　（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。

　　（5）“极少”则从数量上加以限制。

　　（6）“栽”“蔓延”“补”这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子体现了本文语言的精练。

　　五、当堂测试

　　《伴你学》7.13.14.15

《苏州园林》的优秀教案 篇四

　　一、导入新课

　　同学们好！我们常听到有人说：“上有天堂，下有苏杭。”这句话是说苏杭很美，美到可以和传说中的天堂相比，那么苏杭美在哪里呢？杭州美在西湖，苏州美在园林，苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，据说全城有一百多处园林，有句话说“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”，苏州园林可以说是集园林艺术之大成。那么苏州园林究竟魅力何在呢？让我们一起来欣赏苏州园林的图片，共同感受苏州园林的`美。

　　二、欣赏图片

　　刚才我们看到的就是苏州四大历史名园——拙政园、沧浪亭、狮子林、留园。看到图片里如画的美景，同学们是否已心生向往之情？今天，就让我们跟随叶圣陶先生一起去欣赏美丽如画的苏州园林。

　　首先我们来看本文的学习目标。

　　三、教学目标：

　　1. 学习本文抓住事物特征，由总到分的说明顺序。

　　2.品味准确生动的说明语言。

　　3.学习掌握作比较、举例子等说明方法。

　　四、介绍作者：

　　现在我们来看本文的作者，叶圣陶是我们比较熟悉的一位作家，很多同学读过他的童话《稻草人》《古代英雄的石像》等，叶老的童话文字优美，思想内容深刻，现在我们来看大屏幕，更全面的了解叶圣陶先生。

　　叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。本文是叶老病愈后为摄影集《苏州园林》写的序言。

　　五、字词检测：

　　《苏州园林》这篇课文语言朴实而又生动，生字词并不多，大家看看下面这些字词你都认识吗？#

　　轩 榭 丘 壑 嶙 峋

　　相 间 镂 空 蔷 薇

　　斟 酌 重峦叠嶂

　　这些字词中，相间的间，镂空的镂，重峦的重都是容易读错的字，大家要注意它的读音，其他的重点记字词，请同学们看着大屏幕复习一遍。

　　六、自渎课文，思考问题

　　复习完字词，让我们来学习课文，请大家自读课文，思考讨论下面的问题。

　　1.本文的说明对象是什么？

　　2.苏州园林的整体特点是什么？

　　3.为体现整体特点，设计者是从哪几方面设计的？

　　明确：

　　1.本文的说明对象：苏州园林

　　2.苏州园林的整体特点:

　　务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 图画美

　　师：这个问题的答案也可以是第二段的七八两行的“总之，一切都要为构成……败笔”，这两句话的意思差不多，那么他们共同强调了什么？“对，是图画美”

　　3.为体现整体特点，设计者是从哪几方面设计的？还是第二自然段

　　为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的

　　我们接着看课文，解决下面的问题，请从文中找出解决问题的根据

　　4、课文第二自然段中，由四个 “讲究”构成的排比句，次序能不能任意调换？为什么？

　　5、苏州园林追求完美的图画，除了上 面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？

　　明确：

　　映衬，讲究近景远景的层次

　　4.这四个 “讲究”构成的排比句，次序能不能任意调换？为什么？

　　不能，因为这四个 “讲究”的内容是按从整体（“布局”）到局部（“配合”、“映衬” 、“层次” ）的顺序进行说明的。文章3、4、5、6段围绕四个“讲究”依次加以具体说明 ，在内容和结构上前后照应。如果任意调换次序，就会使文章条理不清，影响表达效果。

　　5.苏州园林追求完美的图画，除了上 面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？

　　注意角落的图画美（7段）

　　注意门窗的图案美（8段）

　　注意色彩搭配的协调美（9段）

　　七、理清结构

　　让我们来共同回顾一下刚才讲过的内容，理清文章的层次结构。

　　务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

　　讲究亭台轩榭的布局（3段）

　　讲究假山池沼的配合（4段） 大处

　　讲究花草树木的映衬（5段）

　　讲究近景远景的层次（6段）

　　注意角落的图画美（7段）

　　注意门窗的图案美（8段） 细处

　　注意色彩搭配的协调美（9段）

　　由总到分

　　八、教师小结：

　　第二段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州园林的共同特征，以下段落都是围绕这一特征展开逐一说明的。第2段与第3－9段是总说和分说的关系。

　　从全文看，是按由整体到局部的顺序来写的。从各部分看，是按由主到次的逻辑顺序来写的。

　　本文准确地抓住苏州园林的特征，恰当地安排说明顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。

《苏州园林》的优秀教案 篇五

　　课时安排：

2课时

　　第一课时（15）

　　教学目标：

　　1、读课文，掌握文中字词

　　2、再读课文，分析文章的结构

　　3、三读课文，掌握苏州园林的特点

　　一、课前花絮

　　写古诗，品韵味，师生共欣赏。

　　二、先学：

　　1、读课文，用工具书结合课下注释，解决生字词；

　　2、结合课下注释掌握作者的相关知识；

　　3、粗读课文，使用已掌握的说明文的知识分析文章的结构；

　　4、在分析文章的结构的基础上，总结苏州园林的特点。

　　三、后教：

　　1、学生提出讨论后不能解决的问题，师生共同解决；

　　2、小结。

　　四、当堂训练：

　　1、根据拼音写汉字

　　池zhǎo嶙xún丘hè

　　lu空qiáng薇xuān榭

　　2、解词：

　　因地制宜

　　别具匠心

　　3、本文作者原名字，江苏苏州人，家家家

　　4、根据语境分析加点词的含义：

　　（1）、总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

　　败笔

　　（2）、落叶树常青树相间，花时不同的多种花树相间。这就一年四季不感到寂寞。

　　寂寞

　　五、布置作业

　　进一步学习本课，完成相关练习。

　　第二课时（16）

　　教学目标：

　　1、体会说明文语言的多样性；

　　2、体会说明文语言的准确性。

　　一、课前花絮

　　讲故事，谈感受，师生共赏。

　　二、先学：

　　1、这是一篇说明文，以说明为主，但也可以使用别的表达方式，试从文中找出使用别的表达方式的句子，并分析其效果。

　　2、结合课后第二题，体会说明文语言的准确性。

　　三、后教：

　　1、学生提出讨论后不能解决的问题，师生共同解决；

　　2、小结：学生小结，教师补充。

　　四、当堂训练：

　　1、读课文第五段，回答下列问题：

　　⑴第五段说明的主要内容是：

　　⑵第五段使用的说明顺序是

　　⑶第五段把苏州园林的树木与，突出说明了

　　⑷第五段使用多种表达方式，其中第句是说明；第句是描写；第句是议论；

　　五、课堂练笔

　　观察一处园林的特点，使用恰当的说明方法、结构，把它写下来。