高一地理必修一教案【优选3篇】
高一地理必修一教案 篇一
主题：地球的自转和公转
一、教学目标
1. 知识与技能：了解地球的自转和公转的基本概念，能够描述地球的自转和公转对地球产生的影响。
2. 过程与方法：通过观察实验、图表分析等方式，深入理解地球的自转和公转的过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生对于地球运动规律的好奇心和探索欲望，激发对地球的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点
1. 重点：地球的自转和公转的概念及影响。
2. 难点：理解地球自转和公转的过程，并能够进行简单的计算和分析。
三、教学内容与教学过程
1. 地球的自转
（1）通过观察实验，了解地球的自转是指地球绕自身轴线旋转的运动。
（2）利用图表分析，探讨地球自转的影响，如昼夜交替、地球形成地理标准时间等。
2. 地球的公转
（1）介绍地球的公转是指地球绕太阳运动的轨道运动。
（2）分析地球公转的影响，如四季变化、昼夜时间长短变化等。
3. 拓展延伸：引导学生观察星空，了解地球自转和公转对星空的影响。
四、教学手段与资源
1. 实验器材：地球仪、灯泡等。
2. 多媒体课件：展示地球的自转和公转过程。
3. 图表资料：用于分析地球自转和公转的影响。
五、教学反馈与评价
1. 通过观察实验和讨论，检验学生对于地球自转和公转的理解程度。
2. 布置作业：要求学生总结地球自转和公转的规律，并运用到实际生活中。
高一地理必修一教案 篇二
主题：地球的气候与气候区划
一、教学目标
1. 知识与技能：掌握气候与气候要素的概念，了解气候区划的基本原则和分类方法。
2. 过程与方法：通过实例分析，学会识别不同气候类型的特征，能够绘制气候图。
3. 情感态度与价值观：培养学生对于气候变化的关注和气候保护的重要性。
二、教学重点与难点
1. 重点：气候要素及气候区划的概念。
2. 难点：掌握气候区划的分类方法，能够用地图绘制气候图。
三、教学内容与教学过程
1. 气候要素
（1）介绍气候要素包括温度、降水、湿度、风等，分析气候要素对气候类型的影响。
（2）通过实例分析，让学生能够识别不同气候类型的特征。
2. 气候区划
（1）讲解气候区划的基本原则和分类方法，如气候带、气候型等。
（2）引导学生绘制气候图，了解全球气候分布规律。
3. 拓展延伸：通过案例分析，了解气候变化对生态环境和人类社会的影响。
四、教学手段与资源
1. 实例分析：展示不同气候类型的特征，引导学生进行观察和分析。
2. 地图绘制：让学生绘制气候图，加深对气候区划的理解。
3. 多媒体课件：展示全球气候分布图，帮助学生理解气候区划的原则。
五、教学反馈与评价
1. 通过学生绘制的气候图和案例分析，检验学生对于气候要素和气候区划的掌握程度。
2. 布置作业：要求学生选择一个国家或地区，绘制该地区的气候图，并分析其气候特征和影响。
高一地理必修一教案 篇三
高一地理必修一教案范文
作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的高一地理必修一教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
教材分析：
本节内容选自人教版高中地理必修二第五章第二节。交通运输是实现人和物位移的主要手段，而交通运输方式和布局变化，会直接影响到社会生活的方方面面。本节配置了不少的图片和案例，是教材的组成部分，但似乎离学生们的生活太远。通过乡土地理的活例子，结合该节课程的要旨，既可调动学生积极思维，使学生主动参与学习和活动过程，又培养学生的学习能力和自主探究能力。
学情分析：
本册书先讲“生产活动与地域联系”即农业、工业，再讲交通。因此学生对这部分会比较陌生。高一的学生有一定的地理基础知识、读图能力、分析能力以及通过各种正确途径搜集相关资料的能力。可以增加直观的图片适当补充聚落空间形态的有关知识。本校高一新生对计算机有一定的操控能力，但是差异比较明显，建议在教学中充分利用学生搜集的资料、课本的地图等，加强学生对本节内容的理解。
教学目标：
根据课程标准制定如下教学目标：
知识与技能：
了解交通运输布局变化对聚落和商业网点分布的影响。
过程与方法：
1、通过分析有关的图片和资料及相关实际案例，理解交通运输方式和布局对聚落形态和商业网点分布的影响：
2、运用适当的方法和手段，表达、交流地理学习和探究的体会，侧重对地理学习结果的表达和能力的培养。
情感态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，学会运用联系的观点看问题，培养学生对家乡的热爱。
教学重点：结合案例分析交通运输和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
教学难点：分析交通运输和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。
教学方法：案例教学法、读图分析法、讨论法、读图归纳法。
教学过程：
一、导入新课
引入：引用民谚有“蜀道难，难于上青天”而如今，宝成铁路沟通了巴山蜀水，新中国的铁路建设事业日新月异，成绩斐然。
设计意图：这样导课，既传授了知识，又进行了爱国主义教育。
二、讲授新课
（一）交通运输方式对聚落形态的影响
1、教师出示两张图片：乡村聚落和城市聚落，引导学生归纳聚落的概念、类型。
2、交通运输方式的变化影响聚落空间形态的变化
环节一：新的交通方式发展会带动聚落形态的变化
出示案例：嘉兴市空间形态的演变过程。指导学生从“时期、形态、原因”等方面分析。（设计表格让学生通过分析案例进行填写）
设计意图：通过教师引导学生分析案例，思考填表对比不同时期，嘉兴市空间形态的演变，从而得到新的交通方式发展会带动聚落形态的变化。环节二：交通方式的衰落影响聚落空间形态的演变
出示小问题：“考考你：“扬州（雄富）冠天下”“十里长街（市井连）”“（夜市）千灯照碧云”，门前（冷落）鞍马稀。”让学生试着填写诗句中缺少的词语，并展示资料“扬州的变迁”，
设计意图：通过诗句及资料，引导学生得出交通运输方式的变化对聚落影响的另一个方面：交通方式的衰落影响聚落空间形态的`演变。
（二）交通布局的变化对聚落空间的影响
环节三：聚落空间形态沿交通干线扩展，交通干线成为聚落的主要发展轴。
出示图片：银川市地图，西夏、金凤、兴庆区的分布图出示案例：株洲市区发展地图。
小组合作探究：要求学生分析株洲市区发展变化图，并结合自己家乡的首府银川主要的市区分布图，讨论交通干线对聚落空间形态的影响。
教师适当引导归纳。
设计意图：通过案例分析，教师的引导归纳，及学生自主探究，结合在生活的所见，得到聚落空间形态一般沿交通干线扩展，并且交通干线成为聚落的主要发展轴。
环节四：交通运输网的形成，促使多个城市相互连接，形成沿交通网分布的大城市带
出示图片资料：“波士顿—纽约—华盛顿大城市带”，“长江三角洲城市带”
设计意图：教师引导学生分析两幅地图，让学生进一步体会交通网络对城市带形成的影响。
过渡：随着城市化进程的快速发展，房价、地价不断上涨还有人们对于对环境质量要求的提高，工业区和高级住宅区逐渐向外围地区转移，而商业和服务业则向市中心集聚。工业区和高级住宅区逐渐转移到郊区，就得益与交通网的完善，随后大型购物中心、超市及休闲设施也向郊区迁移。那么这些商业网点（大型购物中心、超市及休闲设施）和商业中心的布局和交通运输布局的关系是什么呢？
（三）交通运输对商业网点密度的影响
环节五：展示山区和平原商业网点示意图（教材P84页图5、8和图5、9）思考：
（1）请观察两张图，说说其商业网点分布的密度，谁大谁小？
（2）请分析原因。
小组讨论：请小组代表说出讨论结果。
设计意图：此过程中教师须引导学生从自然（地形地势）、社会（人口分布密度）、经济（经济基础、人们的消费水平）和科学技术等因素方面分析，通过影响交通运输的布局，进而影响了商业网点的分布密度。本活动通过小组讨论集思广益，在讨论的过程中培养学生的合作意识和学会分析和交流的能力。
（四）交通运输对商业网点分布位置的影响
环节六：石嘴山市的大型商业区的位置和交通之间的关系。
（建立一个班级博客，课前布置学生搜集资料，然后将搜集到的资料上传，之后在博客上讨论，3天前布置好。在讨论中教师可与学生一起交流。（1）石嘴山商业中心位置（2）石嘴山的市批发市场分布（3）装饰城与建材市场分布（4）仓储超市）
问题引导：（1）这些大型商业网点的布局都有什么共同点？
学生回答预设：位于城市郊区、新城或旧城改造处，对交通干线有重要的依附关系：一是沿着旧国道或主要城市干道两侧自发形成；二是在城市交通枢纽；三是在快速干线和高速公路的出入口附近形成。
问题引导：（2）仓储等为什么不布局在石嘴山中心呢？
学生回答预设：市中心的地租昂贵，而郊区的地租比较便宜，加上便利的交通，可以带来大量的人流和物流。
设计意图：通过我们生活的城市石嘴山市为例分析讨论，商业布局的原因，这些大型的商业网点布局在市区中心、环路边缘或市区边缘的高速公路沿线，是以交通原则代替了市场原则。
总结：板书总结
