《一面》教案(实用3篇)

《一面》教案 篇一

教案名称：一面

教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握中心思想，理解主要内容，提高阅读理解能力。

教学重点：理解文章主旨，抓住关键词，提炼文章要点。

教学难点：辨别文章中的主题，掌握文章中的逻辑关系。

教学过程：

1. 热身阶段：通过一段小故事引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 导入主题：通过展示文章标题《一面》，引导学生思考文章可能的内容，激发学生的阅读兴趣。

3. 阅读理解：学生独立阅读文章，然后进行小组讨论，总结文章主旨和要点。

4. 课堂讨论：学生展示自己的理解，老师引导学生分析文章中的逻辑关系，帮助学生提炼文章要点。

5. 启发思考：老师提出一些问题，引导学生深入思考文章背后的意义和启示。

6. 课堂作业：布置作业，要求学生用自己的话总结文章内容，并写下自己的感想。

7. 总结回顾：老师对本节课的学习进行总结，帮助学生巩固所学知识。

通过本节课的学习，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能够培养分析问题的能力和思考问题的习惯，为他们的学习打下坚实的基础。

《一面》教案 篇二

教案名称：一面

教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解文章的背景和作者的写作意图，提高阅读理解能力。

教学重点：把握文章的中心思想，理解作者的写作意图，培养学生的文学鉴赏能力。

教学难点：理解文章的深层含义，领会作者的情感表达。

教学过程：

1. 热身阶段：通过音乐或图片引导学生进入学习状态。

2. 导入主题：通过介绍文章的背景和作者的生平，引导学生了解文章的写作背景和作者的写作动机。

3. 阅读理解：学生独立阅读文章，然后进行讨论，探讨文章的中心思想和作者的写作意图。

4. 文学鉴赏：老师带领学生分析文章的语言表达和情感表达，引导学生领会文章的深层含义。

5. 小组合作：学生分成小组，共同探讨文章的主题和意义，互相交流观点。

6. 思考拓展：老师提出一些思考问题，引导学生深入思考文章的内涵和启示。

7. 课堂作业：布置作业，要求学生写一篇读后感，总结自己对文章的理解和感悟。

通过本节课的学习，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能够培养文学鉴赏能力，提升自己的人文素养。

《一面》教案 篇三

《一面》教案

　　第一课时

　　1. 同学们，在人的一生中会有许多短暂的邂逅，但由于时间短暂，有时会形象模糊，有时会踪迹全无，而那留在记忆深处，往往都是人生的精华！那么今天，我们就用心感受一下，作者阿累那一段刻骨铭心的往事，去倾听他向我们讲诉那异常珍贵的一面吧。

　　2. 鲁迅逝世前四年，即1932年，怀着对无产阶级的坚定信念，他写了一系列，痛斥帝国主义在中国的走狗对苏联无产阶级革命的诬告。并亲自翻译，介绍苏联无产阶级革命文学。1936年10月19日凌晨，在上海逝世，作者正是怀着这种悲痛的心情，以饱含深情的笔触，回忆了1932年秋天，在上海内山书店见到鲁迅先生的情景。

　　3.速读全文，找出文中表时间的词语。

　　a)本文记叙的顺叙是怎样的？从哪里可以看出来？

　　（顺序；表时间的词：1932年秋天，一天中午，还要等半个钟头的样子，这事到现在已经隔了四年）

　　b)本文记叙的是谁见谁一面？为什么以“一面”为题？

　　（A、阿累见鲁迅先生一面；

　　B、一方面造成悬念，引起读者思索，吸引读者；另一方面突出主题，表时间的短暂，却能留下异常深刻的印象，无比巨大的精神力量，可见鲁迅精神感人之深。）

　　c)讨论归纳本文的中心事件。

　　时间：1932年秋天的一个中午

　　地点：内山书店 人物：鲁迅先生、“我”、内山老板

　　事件：鲁迅先生荐书、赠书

　　起因：“我”到内山书店等车、躲雨

　　经过：“我”渴望得到鲁迅译得《毁灭》，却无钱购买

　　结果：鲁迅低价卖书并赠书给“我”

　　3.小结。

　　作者阿累当时只是上海英商汽车公司的一个普通汽车售票员，可鲁迅先生却能够亲自接待并低价卖书、赠书，可见鲁迅先生对进步青年的关心爱护。这正是鲁迅“俯首甘为孺子牛”精神的真实写照。同学们课外收集有关“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这方面的故事。

　　板书：一面

　　鲁迅 低价卖书并赠书 阿累 受到巨大精神鼓舞

　　关心进步青年 化悲痛为力量 继续前进

　　第二课时

　　一、引言。

　　同学们，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅先生的去世，使人们陷入了巨大有悲痛。纪念鲁迅的层出不穷。那么在浩如烟海的纪念中，为什么只和鲁迅见过一面的普通工人所写的这篇能如此感人之深呢？作者是怎样表现鲁迅先生的伟大精神的呢？

　　二、分角色朗读课文（叙述者、鲁迅先生、“我”、内山老板）：

　　1. 找出文中特写镜头：

　　（A、书店全景：空荡无顾客，两个人用日本话谈笑，冷窖；

　　B、书架一角的近景：架上横排一列中文的《毁灭》；

　　C、一本书特写：书上印着“鲁迅译”三个字。）

　　2. 本文最大的成功之处，就是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写，刻画出鲁迅的崇高形象和“俯首甘为孺子牛“的伟大精神。其中对鲁迅三次肖像描写，给读者留下了难以忘怀的'印象。找出文中对鲁迅肖像描写的三段，比较其异同。

　　（A、刚走进门不久：外形：瘦瘦的 年龄：五十岁上下 衣着：穿一件牙黄的长衫

　　嗜好：嘴里咬着一支烟嘴————轮廓描写

　　B、老人走出来时：“瘦得叫人担心，好象大病新愈”；脸色黄里带白；头发好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着；胡须很打眼，好象隶体写的“一”字————近观外形瘦削而精神钁铄顽强的无产阶级文化战士形象。

　　C、鲁迅贱卖赠书后惊异：细致刻画长衫的质地“羽衫”，烟嘴一头已经熏黑——崇敬）

　　3. 齐读三次肖像描写：文中抓住了人物的什么特征进行描写？文中渗透着“我”对鲁迅怎样的感情？

　　（瘦，但精神很好。突出他整个生命献给人类革命事业的崇高品质，渗透着“我”对鲁迅先生无限热爱，无比崇敬的思想感情。）

　　4. A、当我醒悟到眼前赠书者不是别人，而是一位伟人时，文中怎样描写我欣喜若狂的心情，又是怎样写鲁迅的回应的？

　　（没有过多的对话却胜似千言万语。一个是兴奋的“结结巴巴”快要跳出来；一个是“微笑”“默默点了点头”，显示出慈父般的安详和温柔。）

　　B、作者为什么“结结巴巴”？为什么“向四周望一望”？没有蹦出鲁迅的名字？

　　（“结结巴巴”显示出作者突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅站在身边，一种深切的感动的神态和幸福的心情，难于用语言表达。“向四周望了望”表现出当时社会环境的黑暗与险恶，作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。表现“我”对鲁迅由衷的敬爱之情。）

　　5. 老人荐书并赠书时，“我”感到惊异；当认出鲁迅后，“我”由衷的爱戴、崇敬、激动、狂喜。作者高度赞扬了鲁迅先生是同志、朋友、父亲、师傅、战士。这些称呼有何深刻含义，表达了怎样的感情？

　　同志：志同道合

　　朋友：亲密无间

　　崇敬热爱 父亲：崇敬热爱

　　师傅：效仿学习

　　战士：奋战不息

　　6. 读38段，理解：

　　“带着体温的银元”：劳动所得，虽少却很珍贵

　　“他的手多瘦啊”：鲁迅忧国忧民，操劳一生，自我牺牲

　　“鼻子陡然一酸，像要哭出来”：被崇高精神和自我牺牲精神感动

　　“恭敬地鞠了一躬”：由衷感激和崇敬

　　7. 齐读第二部分：

　　A、难忘的一面对我产生了深远影响，给了我无穷的力量。“我”为什么能在历尽艰苦受尽虐待的情况下“咬紧了牙”“昂着头”？

　　（“一面”给了“我”极大鼓舞，给了我巨大的精神力量，“我”获得了精神的支柱，也就更加坚强起来。）

　　B、怎样理解我们不愿恣情悲痛？为什么不是恣情悲痛的时候？

　　（○1表示鲁迅逝世后仅仅感到无限悲痛是不够的，一定要化悲痛为力量。○2当时社会太黑暗，要赶快顽强战斗。进一步显示“一面”给“我”的精神力量。）

　　C、文尾中“在前进中，我不能自已，写下了上面的话”，抒发了作者怎样的感情？哪个词集中表现了这种感情？

　　（对鲁迅深切怀念和无限崇敬之情。“不能自已”集中表现了这种感情。）

　　三、小结。

　　本文语言极其平常，表达出作者对鲁迅真挚而深厚的感情，全文求真意，毫无雕饰的痕迹。既有“理”，又有“情”，从一件平凡的小事，深刻提示了鲁迅永远和广大群众在一起的主题，从而使具有极强的艺术感染力。

　　板书：一面

　　同志

　　崇敬 朋友

　　爱戴 父亲

　　师傅

　　战士

　　以小事，抒真情