《小茶壶》教案设计【实用3篇】
《小茶壶》教案设计 篇一
教案设计：《小茶壶》
一、教学目标：
1. 能够听懂、认读故事中的关键词汇。
2. 能够复述故事情节并理解其中的道理。
3. 能够用简单的语言描述小茶壶的特点和作用。
4. 能够通过绘画、手工等方式表达对小茶壶的理解和想象。
二、教学重点和难点：
1. 重点：理解故事情节和道理，用简单语言描述小茶壶。
2. 难点：表达对小茶壶的理解和想象。
三、教学过程：
1. 导入：通过图片和视频展示小茶壶的形状和用途，引起学生的兴趣。
2. 学习：听故事《小茶壶》，理解故事情节和其中蕴含的道理。
3. 操作：让学生通过小组讨论的方式，复述故事情节并总结其中的道理。
4. 拓展：让学生用简单语言描述小茶壶的特点和作用，可以通过绘画、手工等形式表达。
5. 总结：教师引导学生总结今天学习到的知识，强调小茶壶的故事告诉我们要珍惜现在拥有的一切。
四、教学评价：
1. 观察学生在听故事、复述故事、描述小茶壶等环节中的表现。
2. 通过学生的绘画作品和手工制作，评价他们对小茶壶的理解和想象能力。
五、拓展延伸：
1. 让学生带着小茶壶的故事，去家里看看自己的茶壶或其他物品，思考它们的价值和意义。
2. 组织学生编写小故事，以小茶壶为主题，展示他们的想象力和创造力。
通过这样的教案设计，不仅能够让学生了解小茶壶的故事和道理，还能够培养他们的想象力和创造力，让他们在学习中体会到快乐和成长。
《小茶壶》教案设计 篇二
小茶壶是我国传统文化中的一个重要元素，不仅仅是一种日常用具，更是承载着人们的情感和思想。在幼儿园的教学中，引入小茶壶的故事，不仅能够增加孩子们的阅读量和知识面，还能够培养他们的情感和思维能力。
一、教学目标：
1. 能够听懂、认读《小茶壶》这个故事。
2. 能够通过故事理解小茶壶的意义和价值。
3. 能够通过绘画、手工等形式表达对小茶壶的理解和想象。
4. 能够通过小组合作，体会小茶壶的故事给我们的启示和教训。
二、教学重点和难点：
1. 重点：理解故事中小茶壶的意义和价值。
2. 难点：表达对小茶壶的理解和想象。
三、教学过程：
1. 导入：通过图片、视频等展示小茶壶的形状和用途，引起学生的兴趣。
2. 学习：听故事《小茶壶》，理解故事情节和其中蕴含的道理。
3. 操作：让学生通过讨论、绘画等方式表达对小茶壶的理解和想象。
4. 合作：组织学生进行小组合作，讨论小茶壶的故事给我们的启示和教训。
5. 总结：教师引导学生总结今天学习到的知识，强调小茶壶的价值和意义。
四、教学评价：
1. 观察学生在听故事、表达理解、合作讨论等环节中的表现。
2. 通过学生的绘画作品和手工制作，评价他们对小茶壶的理解和想象能力。
五、拓展延伸：
1. 让学生带着小茶壶的故事，去家里看看自己的茶壶或其他物品，思考它们的价值和意义。
2. 组织学生编写小故事，以小茶壶为主题，展示他们的想象力和创造力。
通过这样的教案设计，不仅能够让学生了解小茶壶的故事和价值，还能够培养他们的情感和思维能力，让他们在学习中感受到快乐和成长。
《小茶壶》教案设计 篇三
《小茶壶》教案设计
设计意图
小班幼儿思维正处于直觉行动思维想具体形象思维过度的时期，他们的情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，让孩子在玩中学，玩中发展。所以我选择了歌曲《小茶壶》作为本次的教学活动。歌曲生动有趣，虽然短小但十分完整，非常适合这个年龄阶段的孩子来学习。
活动目标
1、初步熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。
2、能在教师的带领下用身体表现茶壶的形态，初步学习合音乐节拍做表演。
3、能积极的参与活动，喜欢在集体中表演。
活动准备
茶壶手偶音乐伴奏及动画视频
活动过程
1.出示手偶引起幼儿好奇
教师：（活动完进教室）小朋友们刚刚活动了这么久，累不累呀？老师都有点口渴了呢。
（这时出示茶壶手偶，以茶壶的语气说话）
茶壶：口渴了的话就来找我呀！
教师：（装作疑惑的样子）咦，你是谁呀？小朋友你们认识它么？
（教师以茶壶的语气向小朋友们“自我介绍”）
茶壶：小朋友们大家好！我的名字叫茶壶，今天听说这里有许多的小朋友，我就专门跑来找你们玩来啦！
教师：原来是小茶壶！我们鼓掌欢迎欢迎它吧！
2、引导幼儿观察茶壶，引出歌词
教师：（把茶壶手偶举起来）小朋友们，你们知道小茶壶是做什么用的.么？它是怎样工作的？我们来一起来认识一下小茶壶，看看它到底是怎样工作的吧！
（教师出示茶壶手偶按照从上到下的顺序引导幼儿认识茶壶的构造）
教师提问：咱们来看看它穿着什么颜色的衣服？（紫色）上边的这个盖盖叫什么？（壶盖）这边这个长长的，口尖尖的部分叫做什么名字？（壶嘴）是做什么用的？（倒水）另外一边这个弯弯的部分叫什么？（壶把）是做什么用的？（用来提起茶壶倒水用）那么茶壶的茶水都藏在哪里？（茶壶肚子里）那它的肚子是哪个部分？是什么样子的？（又胖又矮）
（在教师带领幼儿观察茶壶的时候，应该特别强调歌词中出现“茶壶胖又矮”“壶把弯弯的”“壶嘴尖尖的”这三点特征，加强幼儿对歌词的记忆）
教师：好的，那么我们来总结一下小茶壶的样子吧，请小朋友伸出小手跟老师一起指一指，说一说。
“小茶壶，胖又矮，这是壶把弯弯的，这是壶嘴尖尖的。”
教师：小朋友们真棒！小茶壶呀今天特别准备了一个有趣的节目要表演给小朋友们看，就让我们一起来欣赏一下吧！
3、播放和学唱歌曲《小茶壶》，并能在教师的带领下边唱边跳。
（教师播放音乐动画）
教师：（播放结束）小茶壶的表演结束了，你喜欢它的节目么？小茶壶说，既然小朋友们这么喜欢它的节目，它就想请小朋友和它他一起表演。那么现在就请小朋友们起立，跟老师学一学这首好听的《小茶壶》吧！
（教师带领幼儿原地学习歌词和动作）
教师：请你向老师一样摆成一个小茶壶的形状（右手恰腰做壶把，左手举起来做壶嘴状，手捏成一个尖尖的形状）跟老师一起说一说：
“我是个茶壶胖又矮（身体向下蹲一次，抬左脚），我是个茶壶胖又矮（身体向下蹲一次，抬右脚），这是壶把弯弯的（抬起右手动一动），这是壶嘴尖尖的（抬起左手动一动）。”
教师：小朋友们真棒！那么咱们跟着小茶壶的歌声来一遍吧！
（教师播放音乐，带领幼儿随音乐表演）
教师：（表演结束）小朋友们都学会了么？那么现在咱们就请出小茶壶，和咱们一起表演，咱们要和小茶壶比一比，到底谁唱的最好听！
（教师播放音乐动画，带领幼儿一起边唱边跳）
教师：（播放结束）好了，唱了这么长时间，小朋友们都累了吧！快去拿起你的小茶杯，让小茶壶给我们倒杯水休息一下吧！
