《7的乘法口诀》课堂教案设计(优秀3篇)
《7的乘法口诀》课堂教案设计 篇一
教学目标：
1. 让学生掌握7的乘法口诀。
2. 培养学生的计算能力和记忆能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
1. 学生能够熟练背诵7的乘法口诀。
2. 学生能够运用乘法口诀进行计算。
教学准备：
1. 七张卡片，分别写上7的乘法口诀的答案。
2. 小黑板和粉笔。
3. 计算器。
教学过程：
1. 导入：教师向学生介绍7的乘法口诀的重要性，引起学生的兴趣。
2. 学习：教师向学生展示七张卡片，分别写上7的乘法口诀的答案，让学生观察并记忆。
3. 练习：教师将卡片翻面，让学生根据题目回答答案，加深记忆。
4. 操练：教师出示一些计算题目，让学生利用乘法口诀进行计算。
5. 巩固：学生们可以在小组之间进行竞赛，看谁能最快准确地计算出答案。
6. 总结：教师和学生一起回顾7的乘法口诀，巩固所学知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生们都能够掌握7的乘法口诀，并且能够熟练运用。同时，学生们在竞赛中也增强了学习的兴趣，提高了学习的效果。
《7的乘法口诀》课堂教案设计 篇二
教学目标：
1. 让学生了解7的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。
2. 帮助学生提高口算能力，减少依赖计算器的情况。
3. 激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：
1. 学生能够理解7的乘法口诀的规律。
2. 学生能够熟练掌握7的乘法口诀。
教学准备：
1. PowerPoint课件。
2. 彩色粉笔和黑板。
3. 小组活动的题目卡片。
教学过程：
1. 导入：教师通过一个小游戏引入7的乘法口诀的话题，让学生猜测规律。
2. 学习：教师通过PowerPoint课件向学生介绍7的乘法口诀的规律，并让学生跟随读。
3. 练习：教师将学生分成小组，每组发放一些题目卡片，让学生用口算的方式解答。
4. 操练：学生在小组内互相练习，帮助彼此理解和记忆乘法口诀。
5. 总结：教师引导学生总结7的乘法口诀的规律，巩固所学知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生们不仅掌握了7的乘法口诀，还了解了口算的重要性。同时，小组合作的活动也让学生们之间的合作意识得到了提升，学习氛围更加融洽。
《7的乘法口诀》课堂教案设计 篇三
《7的乘法口诀》课堂教案设计
第1课时 7的乘法口诀
上课解决方案
教案设计
设计说明
1．以操作为基础展开教学。
直观操作是理解意义的基础，迁移是数学学习的重要模式，本教学设计让学生运用已有的知识经验，通过用一副七巧板拼成一个图案，组织全班进行展示与交流，很容易利用旧知的`迁移进行新知的学习，进而理解7的乘法口诀的意义和来源。
2．自主探究，体现学生的主体地位。
自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑实现学习目标。本教学设计给学生提供充足的自主探究的空间，让学生尝试自主编制乘法口诀，充分发挥学生的主体地位，培养学生的自主探究精神，不断积累积极的数学学习情感和体验。
3．精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
课堂练习在教学过程中是必不可少的一部分，也是有效教学的重要组成部分，本节课的课堂练习以多种形式呈现，如以对口令、开火车等形式记忆乘法口诀，提高学生记忆的兴趣和效率，然后通过游戏，对7的乘法口诀和算式进行综合练习，练习要有梯度，难度要适宜，使学生主动参与学习，有效地培养学生良好的学习习惯，提升学生的学习能力。
课前准备
教师准备 PPT课件 七巧板 学情检测卡
学生准备 七巧板
教学过程
⊙复习旧知
口算下面各题。
4×5＝ 5×6＝ 3×4＝
1×3＝4×6＝ 6×2＝
5×5＋5＝ 6×3＋8＝2×4＋3＝
设计意图：“温故而知新”，课前进行表内乘法(一)及乘加两步混合计算的训练，既为新知的学习作了铺垫，又有利于运用知识迁移，更好地学习新知。
⊙创设情境，提出问题
1．猜谜语。
“七块小木板，有边又有角。一会大公鸡，一会凶恐龙。快快动动脑，猜猜它是谁？”你能猜出是什么吗？(生回答：七巧板)
2．提出问题：1副七巧板有7块，那2副七巧板有多少块呢？3副，4副，5副，6副，7副呢？下面我们就来解决这个问题？一起探讨7的乘法口诀。(板书课题)
设计意图：导入环节的设计让学生对7的乘法口诀有了初步的印象，为下面的学习作好铺垫。
⊙自主探究，编制口诀
1．尝试拼图。
师：请同学们试着用一幅七巧板拼图案，然后在小组内交流，说一说你拼成的图案像什么？(独立操作，拼成自己喜欢的图案，然后与同学交流)
2．展示作品。
师：请每个小组挑选出最满意的图案，在投影仪上展示。(学生仔细观察，看看每个拼好的图案像什么，每个图案是不是都由7块拼板拼成)
解决方案, 学习目标, 小学数学, 七巧板, 趣味性
