小学数学万能教案【经典6篇】

小学数学万能教案 篇一

在小学数学教学中，如何设计一份万能的教案，能够适应不同学生的学习需求，提高他们的数学学习兴趣和能力呢？下面将介绍一个小学数学万能教案的设计思路。

首先，一个好的数学教案应该具备以下几个特点：清晰明了的教学目标、富有启发性的教学内容、多样化的教学方法、充分的练习和检测、以及及时的反馈和指导。在设计教案时，可以参考以下几点：

1.明确教学目标：在设计教案之初，首先要明确教学目标，即学生在本节课中应该学会什么，能够做到什么程度。教学目标要符合学生的认知水平和学习需求，同时要有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣。

2.启发性的教学内容：教案中的教学内容要具有启发性，能够引起学生的思考和探究欲望。可以通过提出问题、引入故事、设计游戏等方式，让学生在探索中学习，激发他们的学习兴趣。

3.多样化的教学方法：在教学过程中，可以采用多种多样的教学方法，如讲解、示范、讨论、小组合作等，以满足不同学生的学习需求。通过多样化的教学方法，可以提高教学的趣味性和有效性。

4.充分的练习和检测：在教案中要设计充分的练习和检测环节，让学生在课堂上得到充分的练习和巩固，及时发现和纠正错误。通过练习和检测，可以帮助学生提高数学解题能力和自信心。

5.及时的反馈和指导：在教学过程中，要及时给予学生反馈和指导，帮助他们及时发现和纠正错误，提高学习效果。可以通过个别指导、小组讨论、作业批改等方式，给学生及时的反馈和指导。

通过以上几点的设计，可以打造一份适应不同学生的学习需求，提高数学学习兴趣和能力的小学数学万能教案。希望老师们能够在教学实践中不断探索和创新，为学生的数学学习带来更多的乐趣和收获。

小学数学万能教案 篇二

在小学数学教学中，如何设计一份万能的教案，让学生在课堂上能够主动学习、积极思考，提高数学解题能力和创造力呢？下面将介绍一个小学数学万能教案的设计思路。

首先，一个好的数学教案应该具备以下几个特点：情境化的教学设计、启发式的问题设计、多元化的解题方法、合作性学习和评价、以及创新性的教学形式。在设计教案时，可以参考以下几点：

1.情境化的教学设计：教案中的教学内容要贴近学生的生活实际，通过情境化的设计，让学生在真实的情境中学习数学知识，增强他们的学习兴趣和参与度。

2.启发式的问题设计：教案中的问题设计要具有启发性，能够引起学生的思考和探究欲望。可以通过提出有趣的问题、设计富有挑战性的探究任务等方式，激发学生的学习兴趣和解题能力。

3.多元化的解题方法：在教学过程中，要引导学生探索和尝试多种解题方法，培养他们的创造性和灵活性。可以通过教师示范、学生合作、小组讨论等方式，拓展学生的解题思路和方法。

4.合作性学习和评价：在教案中要设计合作性学习和评价环节，让学生通过合作学习、交流讨论，共同解决问题，提高团队合作和沟通能力。同时，要采用多元化的评价方式，综合考虑学生的知识、能力和态度，全面评价学生的学习效果。

5.创新性的教学形式：在教学过程中，可以尝试一些创新性的教学形式，如课堂游戏、数学实验、数学竞赛等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果和成就感。

通过以上几点的设计，可以打造一份适应不同学生的学习需求，提高数学解题能力和创造力的小学数学万能教案。希望老师们能够在教学实践中灵活运用，激发学生的数学学习兴趣和能力，为他们的未来学习打下坚实的基础。

小学数学万能教案 篇三

　　教学目标

　　知识目标：

　　引导学生从生活经验中感受到交集的含义，能借助直观图，体验利用维恩图解决简单的实际问题。

　　能力目标：

　　通过小组合作设计集合图的活动，启发学生对交集部分的理解，培养学生的操作能力、思考能力、创新能力、评价说理能力。

　　情感目标：

　　通过生活情景的课堂再现，让学生在探究、应用知识中体验数学的价值。

　　教学重、难点：

　　教学重点：初步学会利用交集的含义解决简单的实际问题。

　　教学难点：用图示的方式感受到交集部分所表示的意义。

　　教法

　　本节课刘老师主要采用游戏法、直观演示法、讲解法、师生合作探究法，以学生为主体，老师引导学生一步步的深入探究，进而将问题解决，达到教学目标。

　　学法

　　学生在老师的引导下，通过游戏、自主探究、独立思考、小组合作、动手操作等方法来理解集合各部分表示的意义，根据集合图直观形象的解决问题。

　　教学过程

　　1、刘老师为了提高学生学习的兴趣和的积极性，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，利用猜拳和抢凳子的游戏，来激发学生的学习兴趣，加强学生对集合图的理解。

　　2、在游戏中引起矛盾冲突，提出问题，使学生的思维世界中出现碰撞，便产生了求知的火花，从而主动探索解决问题的办法，领悟问题存在的根源——重复。

　　3、借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的知识，能够帮助学生形象直观地理解集合图各部分所表示的意义。

　　4、借助学生比较感兴趣的的语数竞赛活动的情况，让学生充分探究集合的知识及解决问题的计算方法。

　　5、小组合作，利用已有的知识经验来设计集合图，进一步加深对集合知识的理解和认识。

　　6、在解决问题的同时，注重学生思维的拓展，让学生考虑到集合与集合之间关系的多样性使所学知识得到了延伸。

　　总之，数学课不仅是让学生学数学，更重要的是让学生欣赏数学、体验数学的价值，从欣赏和体验中去感悟数学道理、培养数学素养。本节课学生在学习活动的参与中，真正的做到了自主探索、不断创新，体验到了数学学习的快乐与成功。

小学数学万能教案 篇四

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决一系列“春游中的数学”问题。让学生感受生活中处处有数学，处处需要用数学。体验数学来源于生活，增强应用数学的意识。

　　2、过程与方法目标引导学生根据实际情况选择解决问题的方案，初步培养学生的优化意识。使学生体会解决问题的策略，并能在解决问题的过程中丰富自己的经验，提高自己的能力。

　　3、情感态度价值观目标在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。通过学生的独立、合作探究，培养学生的独立思考，勇于探究的精神和合作交流的意识。培养学生养成勤俭节约的好习惯和热爱大自然的情感。体会“尊老爱幼，关爱他人”的美德。

　　教学重点：

　　学会解决旅游中的一些数学问题。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

　　教学难点：

　　在解决问题时，学生能选择较合理的策略。感悟优化解决问题的方法。

　　教学媒体：

　　多媒体课件、活动表格。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入，引出春游的课题

　　1、诗歌欣赏：《春天来了》，这是一首学生在语文考试中自己创作的诗。这么优美的诗，让我们感受到春天的美好，在这美好的春天里，同学们最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的课题。 2、你喜欢旅游吗?在旅游中要注意什么?今天，老师就带同学们一起去感受旅游的快乐，但在旅行的过程中我们会遇到一些问题，要同学们一起解决。让我们出发吧!

　　二、合作探究春游中的数学问题

　　1、选择合适的租车方案

　　(1)出示租车信息：一共有40人参加春游活动，有两种型号的车可供选择，大车租金每辆160元，限坐乘客18人，小车租金每辆120元，限坐乘客12人。请你算算怎样租车最省钱?

　　(2)先让学生估估、猜猜。与小组同学讨论后把租车方案填在课本上。

　　(3)租车方案怎样租车最省钱?

　　(4)汇报结果后总结方法：最省钱的策略是，车的座位如果不能坐满，空位必须尽可能少一些。因此，租1辆大车和2辆小车的方案最合适。

　　2、快餐店用餐

　　师：到达目的地，同学们玩得真开心，转眼到了吃中饭的时间了。导游把大家带到一家快餐店用餐，这里的食品真丰富，有凉菜、热菜、主食、饮料等。同学们可以自由选择你最喜欢的食品。

　　(1)与小组同学交流自己的观点，再把自己的选择填在课本的表格里，算出你的午餐一共花了多少钱?(提醒学生别浪费。) (2)汇报结果，看看大家都选了哪些营养又美味的食品。

　　3、买纪念品回家

　　师：在快乐的游玩中时间过得真快，到了该返回的时间了。导游把大家带到一家纪念品商店，让同学们买些纪念品带回家。

　　(1)与小组同学讨论，表达自己的观点：淘气遇到的问题怎么解决?为什么先给爷爷买拐杖?

　　(2)根据图中的信息回答问题。并提两个不同的数学问题，再解答出来。

　　(3)如果你有20元钱，你准备带什么纪念品回家?说说理由。

　　三、写数学日记

　　师：同学们，愉快的一天结束了，你一定玩得非常开心吧?而且用你所学过的数学知识解决了很多生活中的问题，你是最棒的!你是不是希望把你的快乐与大家一起分享呢?那就请你把它记下来吧。你这一天是怎么过的，在游玩的过程中解决了哪些数学问题?有什么感受?请按下面的格式写一篇数学日记。

　　四、课堂小结

　　1、通过这节课你有什么收获?

　　2、课后延伸：清明节到了，如果学校要带六年级的同学们去茅家岭烈士陵园扫墓，你能不能设计一个旅游计划?(填在课本第38页)，下节课在班上和同学们一起讨论。请你试试吧。

小学数学万能教案 篇五

　　教学目标：

　　知识与技能：会解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间（段）的计算问题。

　　过程与方法：引导学生用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间（段）的计算问题。

　　情感与态度：在学习中使学生明白时间的宝贵，养成珍惜时间的好品质。

　　教学重点：

　　用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间（段）的计算问题。（加法计算）

　　教学难点：

　　学生对于题意的理解。

　　教学过程：

　　一、导入阶段

　　（1）在这段文字叙述中你获得了哪些信息

　　上午9时15分在动物园门口集合；

　　早晨7时48分出门；

　　路上用了1小时23分。

　　（2）9时15分、7时48分、1小时23分各表示什么，有什么不同？

　　9时15分、7时48分表示时刻，是指某一事件发生的时候。

　　1小时23分表示时间，是指某一事件经过了多久。

　　（3）出示问题“小丁丁几时几分到达动物园门口”这是求时间还是求时刻？

　　是求时刻

　　（4）今天我们就要来讨论关于时间的计算的问题。（出示课题）

　　[对于学生经常会混淆的“时间”“时刻”这2个数学用语进行简单的辨析。使学生在解决问题时能明确地知道是要求什么？]

　　二、中心阶段

　　1、请学生试着计算。

　　2、汇报

　　（1）画图

　　（2）竖式算

　　注意：这步计算，“分”的计算满60要向“时”进1，因为分与时之间的进率是60。

　　答：小丁丁9时11分到达动物园门口。

　　3、比较2种方法得出2种方法都很好，都很直观、很简洁。

　　4、小结

　　我们可以利用时间线段图和竖式来解决某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。

小学数学万能教案 篇六

　　教学目标：

　　1、 知识目标：

　　初步掌握100以内数的顺序。初步会比较100以内数的大小。

　　2、 能力目标：

　　初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

　　3、 情感、态度与价值观：

　　学会用自己的语言表述比较大小的方法。

　　教学重点：

　　1、初步掌握100以内数的顺序。

　　2、初步会比较100以内数的大小。

　　教学难点：

　　1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。

　　2、初步探索百数图中的排列规律。

　　教具准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　（一）复习：

　　1、数数：从100倒数到50

　　2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。“你是怎样想的？”

　　想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。

　　（二）新授：

　　1、教学例七：

　　（1）教师出示幻灯片（百数图）

　　（2）学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点？”（指名回答）

　　教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。

　　特点：

　　①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。

　　②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。

　　③从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。

　　（3）学生动手独立填写表格。

　　（4）再观察，这个数位顺序表有什么特点？

　　2、练习：教师提问，学生快速回答。如：“第4行第8个数是多少？”

　　3、按要求38页，给指定的数涂颜色。四人小组讨论还发现什么新规律？

　　3、比大小。

　　（1）十位一样的数比大小。

　　课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法。

　　（2）练习。

　　课件出示练习题，学生进行练习，并说一说比较大小的方法。

　　（三）巩固练习。

　　学生独立完成做一做，再集体订正。