《小数乘整数》教案【经典3篇】

《小数乘整数》教案 篇一

在数学教学中，小数乘整数是一个比较基础但又十分重要的知识点。在学生学习小数的过程中，小数乘整数往往是一个比较容易掌握的内容，但也有一些学生在这方面会出现困难。因此，我们需要设计一份合理的教案，帮助学生更好地理解和掌握小数乘整数的运算规则。

首先，我们可以通过具体的实例来引入小数乘整数的概念。比如，让学生计算0.5乘以3，引导他们发现小数乘整数的规律。通过实际的计算过程，学生可以逐步理解小数乘整数的运算方法。

其次，我们可以通过图形的方式来帮助学生理解小数乘整数的含义。可以画出一个长方形，将长方形等分为10份，然后用不同颜色表示0.5和3，让学生通过图形直观地感受小数乘整数的意义。这种视觉化的方法可以帮助学生更深入地理解小数乘整数的概念。

另外，我们还可以设计一些趣味性的小数乘整数的练习题，让学生在解题的过程中加深对知识点的理解。比如，可以设计一些有趣的故事题目，让学生根据题目中的情境计算小数乘整数的结果，提高学生的学习兴趣和参与度。

最后，在教学中要注重巩固和反馈。可以设计一些小组讨论或者个人练习，让学生在实际操作中巩固所学的知识。同时，及时给予学生反馈，帮助他们发现问题并及时纠正，确保他们能够真正掌握小数乘整数的运算方法。

通过以上的教学设计，相信学生在学习小数乘整数的过程中能够更好地理解和掌握这一知识点，为日后的数学学习打下坚实的基础。

《小数乘整数》教案 篇二

小数乘整数是数学中的一个基础而重要的知识点，对学生的数学能力和逻辑思维能力有着重要的影响。在教学中，我们可以通过多种方式帮助学生更好地掌握小数乘整数的运算规则。

首先，我们可以通过实际生活中的例子引入小数乘整数的概念。比如，让学生想象一个场景：小明每天跑步的距离为0.5公里，他计划连续跑3天，问他总共跑了多少公里？通过这个实际的例子，可以帮助学生更好地理解小数乘整数的意义。

其次，我们可以通过游戏的形式进行教学。可以设计一些小组比赛或者竞赛，让学生在游戏中进行小数乘整数的计算，增加学生的学习兴趣和积极性。通过游戏的方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，更好地理解和掌握知识点。

另外，我们还可以引入一些实用工具来辅助教学。比如，可以使用计算器或者电子白板来进行小数乘整数的演示，让学生更直观地看到计算过程和结果。这种互动性强的教学方式可以激发学生学习的兴趣，提高他们对知识点的理解和掌握。

最后，在教学中要注重巩固和评价。可以设计一些小测验或者练习题，让学生在课后进行巩固复习。同时，及时给予学生反馈，帮助他们发现问题并及时纠正，确保他们能够真正掌握小数乘整数的运算方法。

通过以上的教学设计和方法，相信学生在学习小数乘整数的过程中能够更好地理解和掌握这一知识点，提高他们的数学能力和逻辑思维能力。希望每位学生都能在数学学习中取得优异的成绩！

《小数乘整数》教案 篇三

《小数乘整数》教案范文

　　教学内容：人民教育出版社五年级上册P3《小数乘整数》例2

　　教学目标：

　　1、正确进行小数乘整数的竖式计算。

　　2、通过转化、对比的方法理解小数乘整数竖式计算的算理。

　　3、培养转化的思想方法和探究新知的本领。

　　教学重点：

　　正确进行小数乘整数的竖式计算。

　　教学难点：

　　理解小数乘整数竖式计算的算理。

　　教学准备：

　　多媒体课件等。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，你们经常到超市买东西吗?会算价钱吗？今天也有两个小朋友到超市买了一些东西，我们来替他们算一算所买物品需要多少钱，行吗？

　　多媒体出示：

　　1、口答 ：

　　（1）一个风筝3.5元，小红买两个这样的风筝，一共需要多少钱？

　　（2）橡皮每块0.8元，小刚买3块这样的橡皮需要多少钱？

　　学生思考后，指名学生说说答案。

　　师：这两道题和我们以往的题目有什么不同？（学生回答）

　　师：小数乘法在我们的生活中应用非常广泛，这节课我们将继续学习小数乘整数的计算方法。板书：小数乘整数

　　二、新授

　　探究一：推导小数乘整数的计算原理。

　　1、7.2×3＝？

　　师：你是怎么想的'？（小组讨论）

　　待学生思考后，指名回答。

　　师引导学生复述：先将7.2扩大10倍得到72，72×3＝216，再将216缩小10倍（缩1小到它的）得到21.6 10

　　2、师： 0.72×3=？又该怎样转换呢？

　　指名回答。出示答案。比较两道题的异同。

　　小结：计算小数乘整数时，先将小数转化成整数，再计算。

　　3、0.072×3=？

　　探究二：小数乘整数的竖式计算。

　　如果用竖式计算，该怎样列式呢？

　　1、尝试练习

　　竖式计算：7.2×3＝？

　　（学生可能的答案：

　　2、学生尝试竖式计算：0.72×5＝？

　　教师巡视，学生独立完成，反馈时教师给出完整板书。重点：让学生结合板书讲清算理，）

　　（整体板书：

　　7 2 5 1 × ） 3．6 3 6 0 0．7 2 5 × 扩大到它的100倍 （集体纠错，教师板演。） 7. 2 2 1. 6

　　师：关于小数乘整数的竖式计算，你还有什么疑问？你认为哪个地方最容易出错？

　　不计算你能判断出积是几位小数吗？你是怎么判断的？（随机出示几道题让学生判断如：1.2×12，0.023×34， 76×2.04 ）

　　归纳：小数乘整数的竖式计算。先把小数扩大到它的n倍，使它成为整数，按照整数乘法的法则算出积，再把积缩小n倍，点上小数点。小数末尾有“0”可以去掉。

　　三、学生分层练习

　　四、小结：

　　小数乘整数的竖式计算。先把小数扩大到它的n倍，使它成为整数，按照整数乘法的法则算出积，再把积缩小到它的1/n，点上小数点。积的末尾有“0”可以去掉。