三年级数学上册认识分数教案设计【精简3篇】
三年级数学上册认识分数教案设计 篇一
教学目标：
1. 让学生掌握分数的基本概念和表示方法。
2. 培养学生对分数的认识和理解能力。
3. 帮助学生学会比较和运算分数。
教学内容：
1. 什么是分数：引导学生用生活中的例子认识分数的概念。
2. 分数的表示方法：介绍分数的分子、分母，理解分数的大小关系。
3. 分数的比较：通过比较大小，让学生掌握分数的大小关系。
4. 分数的加减法：教授简单的分数加减法，培养学生的计算能力。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一些分数的例子，引导学生认识分数的概念。
2. 探究：让学生自己动手画出一些分数，并比较大小。
3. 操练：进行分数的加减法练习，巩固学生的计算能力。
4. 总结：让学生总结本节课的内容，强化对分数的认识。
教学方法：
1. 案例教学：通过生活中的例子引导学生认识分数。
2. 合作学习：让学生分组合作，共同解决问题。
3. 游戏教学：通过游戏的形式让学生更加轻松地学习分数。
教学评估：
1. 课堂表现：观察学生的学习态度和参与度。
2. 课后作业：布置相关的练习题，检查学生对分数的掌握情况。
3. 小测验：进行简单的分数测试，检验学生的学习成果。
通过这样的教学设计，希望能够让学生在三年级数学上册认识分数的学习中更加深入地理解和掌握相关知识，为以后的学习打下良好的基础。
三年级数学上册认识分数教案设计 篇二
教学目标：
1. 让学生掌握分数的基本概念和运用方法。
2. 培养学生对分数的理解能力和逻辑思维能力。
3. 帮助学生在实际生活中应用分数进行解决问题。
教学内容：
1. 分数的大小比较：让学生通过比较大小的训练，掌握分数比较的方法。
2. 分数的加减法：教授学生简单的分数加减法，加强学生的计算能力。
3. 分数的乘除法：介绍分数的乘除法，培养学生的综合运算能力。
4. 分数在生活中的应用：通过实际例子，让学生理解分数在生活中的作用。
教学步骤：
1. 导入：通过一些趣味性的问题引导学生对分数的认识。
2. 讲解：逐步介绍分数的相关知识，让学生逐步掌握分数的运算方法。
3. 演练：进行分数的练习，巩固学生的计算能力。
4. 应用：通过生活中的例子，让学生理解分数在实际生活中的应用。
教学方法：
1. 实践教学：让学生通过实际操作来理解分数的概念和运算方法。
2. 问题解决：通过提出一些实际问题，让学生运用分数知识解决问题。
3. 讨论交流：鼓励学生在小组内进行讨论，分享自己的想法和解题方法。
教学评估：
1. 课堂表现：观察学生的学习态度和参与度。
2. 课后作业：布置相关的练习题，检查学生对分数的掌握情况。
3. 实际操作：通过实际情景的操作，检验学生对分数在生活中的应用能力。
通过这样的教学设计，希望能够让学生在三年级数学上册认识分数的学习中更加深入地理解和掌握相关知识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三年级数学上册认识分数教案设计 篇三
三年级数学上册认识分数教案设计
一、 教学目标：
1、 使学生结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数来表示；能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数。
2、 使学生学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数以及同分母的两个分数的大小；探究并学会简单的同分母分数加减计算，并能与他人交流自己的算法。
3、 使学生体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生与发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
认识几分之一
教学内容：P98--100
教学目标：
1、 能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。
2、 学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3、 体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、谈话：在一次愉快的队日活动中，同学们每两个人分成一组来分食品。小强和小红他们俩准备了哪些食品？这么多好吃的食品怎样分才能让他们俩都满意呢？（板书：平均分），什么叫平均分？
2、问：你愿意帮他们分一分吗？
3、指名分食品，并贴出相应图画。
4、分蛋糕：1个蛋糕平均分成2份，每人能分到几个？
5、师：要表示"半个"，就要学习新的数，就是分数。
二、认识分数，操作探究
1、认识二分之一
⑴谈话：我们先来看看半个蛋糕师什么羊的？（演示：把一个蛋糕平均分成2份）。现在我们把一个蛋糕平均分成了2份，其中的一份就是半个，这半个用分数表示就是二分之一。（板书：二分之一），二分之一怎么写呢？看老师写出这个分数，先写中间的横线，再在横线的下面写2，表示把这一块蛋糕平均分成了2份，最后在横线的上面写1，表示半个是其中的一份。这个数就是分数。
问：你能完整地说说老师是怎么写出分数二分之一的吗？
⑵你想知道分数各部分的名称吗？把数学书打开到P98，自己找一找，读一读，认一认。
学生自学课本。
问：中间的横线叫什么？分数线上面的数叫什么？分数线下面的数叫什么？分子和分母谁在上，谁在下？
⑶谈话：你会读出这个分数吗？先读什么？再读什么？
⑷问：这半个蛋糕是这块蛋糕的1/2，那么另外半个蛋糕是这块蛋糕的几分之几呢？
⑸谈话：认识了1/2，你想不想拿一张纸折一折，把它的1/2用涂色的方法表示出来呢？
学生折纸、涂色。完成后在小组里交流。
班级交流：你是怎样表示这张纸的1/2的？可以涂哪部分？还可以涂哪部分？
还有谁的折法跟他不一样？
2、想想做做1
谈话：认识了1/2，你还想认识其它的分数吗？
出示第1题，学生齐读题目。
教师指导填写第1幅图下面的分数。谈话：这幅图把一个圆平均分成了几份？其中的一份就是它的'几分之几？在这幅图下面的括号里写出一个分数表示出来。
学生独立完成后几题。
3、想想做做2
学生独立完成。
交流：你是怎么选的？为什么？
小结：只有把一个图形或一个物体平均分成几份，每份才是它的几分之一。
三、自主探究，比较大小
1、谈话：我们来做个游戏，拿出老师发给你的三张圆纸片，比较一下，这三张的大小怎样？
请你折出一张纸的1/2，涂上颜色；再折出另一张纸的1/4，涂上颜色。比较这两张纸中涂色部分的大小。这两张纸中的涂色部分各用什么分数来表示？你能比较出折两个分数的大小吗？
折出第三张的1/8，涂上颜色，你想用1/8与前面的哪个分数比较大小？跟同桌同学互相说一说。
全班交流：1/2>1/8 1/4>1/8
2、想想做做3
谈话：三张纸条的长度怎样？
问：第一张纸条全部涂色，用"1"表示，第二张、
指名说出填写的分数，教师板书。
问：谁能根据这三张纸条涂色部分的大小，比较一下这三个分数的大小？
指名回答。
3、想想做做5
指名读题并说出题目要求。
学生动手涂一涂并比较大小。
小组内交流。
四、延伸拓展，总结评价
1、谈话：我们再做一个游戏，拿出老师发给你的那张长方形纸，与同组小伙伴比较一下它们的大小，折出你最喜欢的几分之一后，涂上颜色，在小组长的带领下，比较它们的大小。最后每组选出最优秀的两幅作品贴到黑板上。
2、想想做做6
谈话这次的黑板报有哪些板块？《科学天地》大约占黑板报版面的几分之几？《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之几？哪一部分大一些？
3、谈话：这就是我们生活中的分数，我们的生活不光有整数，也有分数。通过这节课的学习，你对分数有哪些认识？今天学习的分数有什么相同的地方？你觉得还要学习什么样的分数？
