三年级语文下册《揠苗助长》教案【最新3篇】

三年级语文下册《揠苗助长》教案 篇一

一、教学目标：

1. 知识目标：学生能够理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。

2. 能力目标：培养学生的阅读能力和语言表达能力，提高学生的文字理解能力。

3. 情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀和责任感。

二、教学重难点：

1. 重点：理解课文内容，掌握关键词语和句子。

2. 难点：运用课文中的句子进行语言表达，理解课文中的寓意。

三、教学过程：

1. 导入：通过谈论农民插秧时的经验教训引入课文《揠苗助长》。

2. 学习课文：师生共同朗读课文，学生自读课文，并回答老师提出的问题。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论揠苗助长的含义，并设计相关问题进行讨论。

4. 课文赏析：学生自由发言，分享自己对课文的理解和感悟。

5. 拓展延伸：通过讨论揠苗助长的故事，引导学生思考如何在生活中不急功近利，培养他们的耐心和细心。

四、教学效果评价：

通过课堂讨论和小组活动，检测学生对课文的理解程度和语言表达能力。通过学生的互动和分享，评价教学效果，及时调整教学方法，提高教学质量。

三年级语文下册《揠苗助长》教案 篇二

一、教学目标：

1. 知识目标：学生能够理解课文内容，掌握课文中的难点词语和句子。

2. 能力目标：培养学生的阅读能力和思维能力，提高学生的文字理解和分析能力。

3. 情感目标：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的团队合作精神和责任感。

二、教学重难点：

1. 重点：理解课文内容，掌握难点词语和句子。

2. 难点：运用课文中的句子进行语言表达，理解课文中的寓意和教育意义。

三、教学过程：

1. 导入：通过图片或视频展示农民插秧的场景，引入课文《揠苗助长》。

2. 学习课文：师生共同朗读课文，学生自读课文，并进行词语解释和句子分析。

3. 小组合作：分组讨论揠苗助长的故事背后的教育意义，设计小组活动进行表现。

4. 课文赏析：学生自由发言，分享自己对课文的理解和感悟，老师进行点评和引导。

5. 总结反思：学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主题和寓意，提出自己的看法和建议。

四、教学效果评价：

通过小组合作和课堂讨论，检测学生对课文的理解程度和思维活动能力。通过学生的互动和表现，评价教学效果，及时调整教学策略，提高教学效果。

三年级语文下册《揠苗助长》教案 篇三

三年级语文下册《揠苗助长》教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的三年级语文下册《揠苗助长》教案，欢迎大家分享。

　　教学目标：

　　认识“焦”等3个生字，会写“焦”理解“巴望”“自言自语”“筋疲力尽”等词语的意思。

　　能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能违反事物的发展规律。

　　教学准备：

　　课件、番茄成长录像

　　教学过程：

　　一、导入新课，理解“揠苗助长”的意思

　　1、今天我给你们准备了一个有趣的故事。(出示课题)谁来读读故事的题目。指名读——齐读

　　2、“揠苗助长”是什么意思呢?请大家打开语文书翻到122页，认认真真读读这个故事，做到读准字音，读通故事，从文中划出揠苗的意思。

　　3、揠苗是什么意思?学生用自己的话说意思

　　4、文中也有一个句子告诉我们揠苗的意思，你划出来了吗?(把禾苗一棵一棵往高里拔)

　　5、把禾苗一棵一棵往高里拔为了什么?这就是揠苗助长的意思，谁来完整地说一说?

　　二、学习课文1、2自然段，体会“焦急”

　　1、读了课文后，你能说说文中的这个人为什么揠苗助长?用上因为……所以……来说结果怎样?

　　2、这个人希望自己的禾苗长得快一些，那他当时的心情怎样?文中有一个词直接写出了他当时的这种心情，你能找出来吗?(焦急)

　　教学“焦”

　　3、“焦”字住进了田字格，仔细观察它在田字格里的位置，要写好这个字，你们有什么地方提醒大家注意的?

　　师范写——同桌互评

　　4、焦急这个词藏在这个句子里出示句子：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”

　　(1)自由读句子，一边读一边想象一下农夫当时的样子

　　(2)读了这个句子，你仿佛看到了什么?

　　(3)交流指名朗读

　　5、你还能从课文的其他语句中感受到他的焦急吗?读读课文用横线画出来

　　出示句子：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。

　　(1)你从哪些词中体会到焦急?

　　巴望：巴望我们还可以说是(盼望、期望、希望、渴望)

　　天天：每天都到田里去看

　　(2)刮大风时去吗?下大雨时去吗?他这样天天去为的是什么?(为了看禾苗快快长大)

　　(3)真是个心急的农夫，谁来读指名——男生

　　(4)听了你们的朗读我仿佛看到了农夫眼巴巴地看着田里的禾苗，听，我还仿佛听到了他正对着禾苗说悄悄话呢?他会说些什么?

　　6、过度：农夫希望自己的禾苗快点长大，他天天到田里去，可是——出示句子：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

　　(1)从哪里感受到了他的焦急?(觉得禾苗一点儿也没长高)

　　(2)真的没长高吗?我们来看看这两个句子，你有什么体会?

　　比较句子：禾苗好像一点儿也没有长高。

　　禾苗一点儿也没有长高。

　　(3)指导朗读

　　小结：禾苗在慢慢地长高，但在农夫眼里却一点也没有长高，真是个性急的人。

　　7、还有哪个句也能看出农夫焦急?出示句子：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。

　　(1)从哪些词看出?

　　急忙跑：真是个急性子，连想到办法还这么急

　　从中午一直忙到太阳落山：花了很长时间还都没有休息

　　引读：当中午太阳火辣辣地炙烤着大地时，农夫在田里——

　　当肚子饿的咕咕叫时，农夫在田里——

　　当农夫汗流满面是，他还在田里——

　　(2)他从中午一直忙到太阳落山，都在重复着同样的动作，难怪会累得——筋疲力尽

　　(3)看，你能说说农夫都累成什么样了?累成这个样子就叫——筋疲力尽

　　(4)让我们再一次把自己的感受送进句子读读

　　三、借用植物生长规律的经验，引导学生体会寓意

　　1、过渡：刚才我们从文中的字里行间体会到种田人的急，我还从你们的.朗读中感受到了他的焦急，可是，禾苗长高长大的事能急吗?现在我们来看一段录像

　　2、看了录像，你知道了什么?

　　小结：原来植物都有一定的生长规律，种子还没有发芽，植物就不可能长高，植物还没有长得健壮，它就不可能结出果子。

　　3、那文中的这个人犯了什么错?老师这儿有一个词语(急于求成)他还犯了什么错?(违反规律)

　　四、学习3、4段

　　1、这个人犯了这么严重的错误，他知道自己错了吗?我们来读读

　　出示第三段

　　(1)认读“喘气”、“一大截”

　　(2)从这个句子中我们知道这个种田人非但不知道自己错了，还很得意呢?谁来读出他的得意

　　2、他多高兴，多得意，可结果怎样?我们来看看

　　五、拓展小结

　　1、如果你是他的儿子，或是他的邻居，他的朋友，看着枯死的禾苗，你想对他说些什么?如果你是这个农夫，你又会说些什么?请选择一个角色，用上这两个词说一说

　　2、我们把这几个词送给农夫：出示

　　学了这个故事，你有什么收获?

　　3、总结：我们做任何事情都不能急于求成，如果太着急，违反了事物发展的规律，反而会失败。希望我们能从文中的这个人身上吸取教训，千万不要干出这样的傻事。

　　4、这节课我们一起学习了——揠苗助长，像这样短小而生动的故事，却能告诉我们一个深刻的大道理，我们就把这样的故事叫——寓言

　　今天我们学习了其中的一则，另一则我们下节课再来学习。