三年级下册《独果》教案(优质3篇)

三年级下册《独果》教案 篇一

《独果》是三年级下册的一篇课文,主要讲述了一个独特的果实——榴莲。在这篇课文中,作者生动地描绘了榴莲的外表和味道,让学生对这种独特的水果有了更深入的了解。为了帮助学生更好地理解和学习这篇课文,我设计了以下教案。

一、教学目标

1. 了解榴莲的外表特征及口感。

2. 掌握描述榴莲的词汇和表达方式。

3. 通过朗读、讨论和写作等多种方式,培养学生的语言表达能力。

二、教学重点和难点

1. 重点:榴莲的外表特征和味道。

2. 难点:描述榴莲的口感和气味。

三、教学准备

1. 展示图片或真实榴莲。

2. 预先准备相关词汇表。

3. 准备朗读材料和写作任务。

四、教学过程

1. 初识榴莲(5分钟)

展示榴莲的图片或真实水果,引导学生观察外表特征,如刺、颜色等。

2. 朗读课文(10分钟)

让学生轮流朗读《独果》,帮助他们熟悉课文内容和语言表达方式。

3. 讨论榴莲的口感(15分钟)

让学生描述榴莲的味道、口感和气味,引导他们运用形容词和比喻句。

4. 写作任务(20分钟)

让学生按照自己的理解,写一篇关于榴莲的短文,要求描述榴莲的外表和味道,可以发挥想象。

5. 分享和总结(10分钟)

学生相互交流自己的写作,老师点评并总结本节课的重点内容。

五、课后作业

完成写一篇关于榴莲的短文。

通过这样的教学设计,学生可以在多种方式下对《独果》这篇课文有更深入的了解和体会,培养他们的语言表达能力和想象力。

三年级下册《独果》教案 篇二

《独果》是三年级下册的一篇生动有趣的课文,讲述了榴莲这种独特的水果。在教学这篇课文时,教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣,提高他们的语言表达能力。以下是我设计的教案:

一、教学目标

1. 了解榴莲的外表特征和味道。

2. 掌握描述榴莲的词汇和表达方式。

3. 通过朗读、讨论和写作等多种方式,培养学生的语言表达能力。

二、教学重点和难点

1. 重点:榴莲的外表特征和味道。

2. 难点:描述榴莲的口感和气味。

三、教学准备

1. 展示图片或真实榴莲。

2. 准备课文朗读材料和相关词汇表。

3. 准备写作任务和讨论题目。

四、教学过程

1. 导入(5分钟)

通过展示榴莲的图片或真实水果,引导学生对榴莲进行简单描述,激发他们的学习兴趣。

2. 朗读课文(10分钟)

让学生轮流朗读《独果》,帮助他们熟悉课文内容和语言表达方式。

3. 讨论榴莲的味道(15分钟)

让学生描述榴莲的味道、口感和气味,引导他们使用形容词和比喻句。

4. 写作任务(20分钟)

让学生按照自己的理解,写一篇关于榴莲的短文,要求描述榴莲的外表和味道,可以发挥想象。

5. 分享和总结(10分钟)

学生相互交流自己的写作,老师点评并总结本节课的重点内容。

五、课后作业

完成写一篇关于榴莲的短文。

通过这样的教学设计,学生可以在多种方式下对《独果》这篇课文有更深入的了解和体会,培养他们的语言表达能力和想象力。

三年级下册《独果》教案 篇三

三年级下册《独果》教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的三年级下册《独果》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

  学习目标:

  1.能在阅读的过程中独立认识本课生字“延”;能用适当的方法理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、“叨念”、“飘溢”等词。

  2.能正确流利地朗读课文,在阅读过程中继续学习对课文词语和句子理解的提问,在理解的基础上尝试读出人物不同的`说话语气。

  3.感受小荣一家人之间浓浓的互相关爱的真情。

  教学重、难点:

  1.在阅读过程中继续学习对课文词语和句子理解的提问,在理解的基础上读出人物说话时不同的语气。

  2.感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。

  教学过程:

  一、揭示课题,了解独果

  1.齐读:36独果

  2.了解独果:什么是独果?一年中,一棵树只结一个果子,这就是独果。独果,百年难遇,所以蒙上了一层神秘的色彩,在传说中,它有许多神奇的功效,究竟有哪些神奇的功效呢?轻声朗读课文,边读边划下有关的词语。

  3.交流板书:聪慧过人延年益寿(提醒学生关注第四笔)能治百病

  4.能连贯地介绍一下独果传说中的神奇功效吗?可以用上黑板上的这些词。

  二、研读“发现独果”,感受惊喜

  1.这独果,可真是个“宝物”啊!发现这个独果以后,我和奶奶的心情怎样?找到有关的句子自己先读一读,有不理解的请提出来。

  2.我和奶奶的心情怎样?谁来读出我的惊喜?谁来读出奶奶的惊奇?指导读句:

  (1)我一溜烟下了树,就往屋里跑,边跑边喊:“奶奶,我发现了一个橙子,可是独果呀!”

  (2)奶奶简直不相信自己的耳朵,惊奇地说:“什么?独果?在哪里?这怎么可能呢?独果可不易见到哇,你可别骗我!”

  三、研读“互让独果”,感悟谦让

  1.同学们,你们通过提示语里的动作、神态,对话中的标点符号读好了句子,感受到了我和奶奶的惊喜,那么接下去围绕着独果到底发生了什么事情呢?请默读5-11节,然后用自己的话来概括地说说这件事情。

  2.学生交流,在交流的时候帮助学生梳理故事内容,边梳理边板书:我奶奶妈妈。

  3.谁能根据黑板上的提示再来概括地说说这个故事吗?

  4.他们究竟是怎样让的?是怎么说怎么做的呢?下面请大家自己再读读这部分内容,边读边想他们为什么要这么说这么做。学生合作读文。

  5.各种形式的反馈朗读。

  四、研读“分享独果”,升华情感

  1.谁都不肯吃,谁都想把这个神奇的独果留给对方吃,这个宝物究竟该怎么处理呢?

  2.理解:从此,屋子里飘溢着一股沁人心脾的香气。

  师范读句子(朗读时可在“从此”、“香气”处予以强调)。你不觉得奇怪吗?你有什么问题要问吗?

  交流解疑。

  3.是啊,屋子里飘溢着的不仅仅是橙子的香气,还飘溢着一股浓浓的、人和人之间互相关爱的亲情。

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