《打花巴掌》教案(精选6篇)

《打花巴掌》教案 篇一

在教育活动中，很多老师都会遇到一个共同的难题，那就是如何有效地引起学生的兴趣，让他们更积极地参与到学习中来。而《打花巴掌》这个游戏，正是一个非常好的教学工具，可以帮助老师们解决这个问题。

首先，这个游戏的规则非常简单，只需要一块手帕或者一个小球，学生们围成一个圈，然后传递手帕或球，当音乐停止的时候，手里拿着手帕或球的学生就要接受“打花巴掌”的惩罚。这种紧张刺激的氛围，往往能够引发学生们的兴趣，让他们更加专注地参与到游戏中来。

其次，通过这个游戏，老师可以很好地培养学生们的团队合作能力。在游戏中，学生们需要互相配合，传递手帕或球，同时还要密切关注音乐的变化，及时做出反应。这样一来，学生们不仅可以提高他们的团队合作能力，还能够培养他们的快速反应能力和紧张应对能力。

最后，通过《打花巴掌》这个游戏，老师还可以很好地培养学生们的竞争意识。在游戏中，学生们会产生一种争先恐后的竞争心理，每个人都希望尽可能地避免被“打花巴掌”，从而努力提高自己的表现，争取胜利。这种竞争意识不仅可以激发学生们的学习动力，还能够培养他们的胜负意识和团队合作精神。

总的来说，《打花巴掌》这个游戏是一个非常好的教学工具，可以帮助老师们有效地引起学生的兴趣，培养他们的团队合作能力和竞争意识。希望更多的老师可以在教学中尝试这个游戏，为学生成长助力。

《打花巴掌》教案 篇二

在教育教学实践中，我们常常会遇到一些难以引起学生兴趣的问题，而如何让学生主动参与学习，积极投入到课堂活动中，是每位教师都需要思考和解决的问题。而《打花巴掌》这个游戏，可以说是一个非常好的解决方案。

首先，通过《打花巴掌》这个游戏，老师可以很好地调动学生的情绪，营造轻松愉快的学习氛围。在游戏中，学生们会因为紧张刺激的氛围而感到兴奋，从而更加专注地参与到游戏中来。这种轻松愉快的氛围，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

其次，通过《打花巴掌》这个游戏，老师可以很好地促进学生的身心发展。在游戏中，学生们需要不断传递手帕或球，活动身体，锻炼身体协调能力和反应能力。同时，他们还需要注意观察周围同学的动作，发挥自己的智慧和判断力。这样一来，学生们不仅可以锻炼身体，还能够培养他们的思维能力和观察力。

最后，通过《打花巴掌》这个游戏，老师还可以很好地培养学生们的团队合作意识。在游戏中，学生们需要互相配合，传递手帕或球，共同完成游戏任务。这样一来，学生们不仅可以提高他们的团队合作能力，还能够培养他们的沟通能力和交流能力。

总的来说，《打花巴掌》这个游戏是一个非常好的教学工具，可以帮助老师们调动学生的情绪，促进他们的身心发展，培养他们的团队合作意识。希望更多的老师可以在教学中尝试这个游戏，为学生成长助力。

《打花巴掌》教案 篇三

　　教学内容：

歌曲《打花巴掌》

　　教学目标：

　　一、让学生学会歌曲《打花巴掌》，并能以游戏的形式表现出这首歌曲。

　　二、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。

　　三、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。

　　教学重点：

　　用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。

　　教学难点：

　　一、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。

　　二、按要求创编歌词。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学准备：

　　电子琴、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　师：同学们，老师知道你们平时都很喜欢玩游戏，能和我说说你们都做什么游戏吗？

　　生：丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子……

　　师：会做这么多游戏呀！

　　师：同学们真是太棒了，老师给大家带来一些花，好！现在看看都有什么花？看后你们能按顺序说出花的名字吗？

　　请同学们按顺序说出花名

　　师：老师将这几种花编了一首好听的歌，想听吗？（师表演唱）

　　同学们想一下，如果把刚才玩的游戏和刚才唱的歌组合在一起会是什么效果呢？

　　四、学唱歌曲

　　1、大屏幕出示歌曲，师简介歌曲。

　　2、放录音范唱

　　提问：听完范唱后，你发现了什么？

　　生：这首歌曲即有唱的部分又有说的部分。

　　（说唱风格）

　　生：“的”字发生了音变，读成了“dai”音。

　　生：这首歌曲为什么叫“打花巴掌”？

　　以上三个问题师生共同讨论解决。

　　师：同学们，如果老师请你们自己学唱这首歌曲，你们觉得你行吗？

　　3、请同学随范唱轻声学唱歌曲。

　　我发现同学们都能随录音轻声演唱歌曲，能让我听听你们的歌声吗？

　　4、随琴唱

　　5、歌曲处理

　　（1）说的部分

　　指导学生轻声高位置读歌词，十六分音符处要做到吐字、咬字清楚、准确。

　　（2）唱的部分

　　指导学生用活泼而有弹性的声音演唱。

　　6、请一名同学和老师示范边唱歌边做拍手游戏。

　　7、请同学们自由组合玩游戏，可以创编多种拍手方式。

　　五、创编歌词

　　同学们对歌曲掌握的非常不错，如果老师让你当作者来编创书中不完整的歌词，你觉得你行吗？下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧！创编的歌词要有鼓励性，应该是健康、积极向上的，歌词要说的顺口。

　　1、以小组合作的形式进行创编。

　　2、师巡视指导。请同学展示小组创编结果。

　　师：看来你们的小脑袋里真的装了许多新的想法，给老师带来了意想不惊喜。

　　3、完成演唱歌曲1—4段，创编部分学生可以唱自己创编的歌词，不要求唱同样的歌词。这样，可以让他们体会到创编的乐趣和分享成功的喜悦。

　　六、小结

　　同学们，今天不仅学会了歌曲《打花巴掌》，还自己创编了那么多有意义的歌词。希望同学们课下仔细观察，编出更多更好的童谣。

《打花巴掌》教案 篇四

　　教材分析

　　《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏

　　设计理念

　　本课以新课标精神为指导，根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特点，创设情景，以“郊游——到花园参观”为线索，将各个教学环节贯穿起来，激发学生浓厚的学习兴趣。遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，引导学生有目的地聆听音乐，参与体验音乐活动，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。激发学生表现和创造的欲望，在音乐实践中进行即兴创编活动。

　　课时

一课时

　　教学年级

二年级

　　教学目标

　　一、聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢快流畅的歌声演唱歌曲。

　　二、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。

　　三、在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。

　　教学重点

　　用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。

　　教学难点

　　一、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

　　二、按要求编创歌词。

　　教学准备

　　电子琴收录机磁带大歌单铃鼓

　　教学过程

　　一、师生问好。

　　二、情景导入

　　师：阳光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游吗？跟着老师一起出发吧！

　　表演《郊游》。

　　师：大家走累了吧。看！前面有一片大树林，我们歇会儿。大树妈妈真高呀！想唱一首歌吗？

　　表演《大树妈妈》。

　　师：前面就是大花园。我们去看看花园里有些什么花？

　　三、学习新歌《打花巴掌》

　　1、听录音范唱，感受歌曲。

　　（1）仔细聆听歌曲，里面唱了哪些花？

　　听后，学生说出一种花教师就出示一种花的图片，直到全部出示完毕。

　　（2）再次聆听：歌曲是欢快流畅的还是优美抒情的？

　　2、学习歌词。

　　师：提着篮子跟着老师去采花，走吧！

　　学生边拍手边跟着老师按节奏朗读歌词。

　　3、教师范唱歌曲。

　　学生边体会歌曲风格边“对口型”地进行默唱。

　　4、随琴演唱歌曲。

　　用欢快的歌声演唱，表达游戏时的愉快心情。

　　5、演唱歌曲谱。

　　师：花园里有很多花都变成一个个小唱名藏在符头里，大家仔细认一认，有哪些音符？

　　学生跟着琴象唱儿歌那样唱曲谱。准确唱好附点八分音符。

　　四、拍手游戏。

　　学生边演唱边做拍手游戏。开动脑筋编创各种拍击动作，注意与歌曲节奏或节拍相吻合。

　　五、编创歌词

。

　　1、在课本规定处编创歌词。

　　2、编唱各种花的名字补充到歌曲中来。

　　编的歌词要有鼓励性。编创鼓励大家学习好、品德好、身体好、健康向上的歌词。歌词要说得顺口。

　　六、教师小结。

　　教育学生爱护花朵，不乱摘。

　　课后反思

　　这节课较好地完成了既定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，体现了“以学生为本”的原则，在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。针对学校现有的条件，充分利用带图画的大歌单，为教学增添了美感。整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生有感情地表演了《打花巴掌》，达到了较好的教学效果。

　　在教学实施过程中，我认识到作为教师，除了要具备较高的音乐素养、专业能力外，还要具备其他一些综合能力。如怎样很好地拉近师生之间的距离，使得教学环境更加和谐融洽，这对能否达到很好的教学效果是至关重要的。除此之外，教师还应具备很强的应变能力，时刻贯彻“以学生为本”的原则，以事先设计的教学构思为基础，但不受其局限，选择最适合学生的教学方式进行教学。只要真正从学生出发，为学生量身定做的一节课，就是真正成功的一节课。

《打花巴掌》教案 篇五

　　教学内容

　　一 、歌曲 《打花巴掌》

　　二 、歌曲创编：按和辙压韵，积极向上的要求填写五月至八月歌词

　　三 、音乐游戏：打花巴掌

　　教学目的

　　一 、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字准确，清楚。

　　二、 唱准节奏。

　　三、 能准确地按节奏边唱边为歌曲伴奏。

　　教学难点重点

　　准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。

　　知识发散点

　　一、创编五月——八月歌词。

　　二、为歌曲配伴奏

　　教学用具

：

　　钢琴 录音机 课件

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、 听音乐进教室

　　注意：教师要运用肢体语言带动学生，注意教态要活泼，要有美感。

　　2、 导言 (同学们,你们都知道哪些儿歌,请唱一唱(教师请学生演唱)今天我们准备学习一首北京的儿歌，请仔细听歌中都听了些什麽。（播放教学光盘）

　　本环节设计：请三名同学分别到前面演唱自己喜欢的歌曲，台下同学可以合着演唱者做拍手、律动。注意鼓励学生、运用教师的肢体语言带动学生的情绪。注意学生的演唱要大方，要有美感。

　　语言：同学们，刚才磁带里的小朋友唱得好听吗？生：好听 师：那你们谁能勇敢的举起手来也唱一唱自己喜欢的歌曲呀？生：回答 师：请举手。生：唱得太好了。今天老师也给大家带来一首同样非常好听的歌曲，大家想听吗？那老师就请你们和我一起欣赏这首歌曲，好吗？请你们仔细听一听歌中都唱了什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。

　　3、 学生回答听后感（讲了许多花、还有听见了拍手的声音），那你们都听到有什么花了吗?

　　本环节设计：教师请同学回答听后感，注意鼓励学生的回答，引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。

　　语言：谁能回答老师的问题？请举手。生：回答 教师：回答的真好。

　　那谁听到了都有什么花呢？生：回答。 师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。 刚才这些同学回答的好不好呀？生：好 师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？

　　4、 再次欣赏歌曲录音，结合看六种花的图片 （茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花，（本环节采用图片和磁带播放相结合的方式同步展示教学课件）

　　本环节教学设计：待同学欣赏后，回答老师刚提出的问题，教师要引导学生尽量说的准确些。回答此问题后，要进一步欣赏歌曲，主要目的是熟悉歌曲内容。

　　语言：同学们说得真好，我真佩服你们呀！啊！刚才大家看到了这么多好看的花，那么你们想学唱这首歌曲吗？？生：想 师：不过老师还要向你们提一个小小的要求，请大家边用U轻声哼唱歌曲的旋律，边拍着手演唱好吗？

　　5、 学生演唱歌曲（运用钢琴伴奏）

　　本环节教学设计：在学生已经欣赏了两遍歌曲后，老师请同学拍着手。同样要注意表扬和鼓励学生，然后，教师带领学生一起练习打出节拍。最后，请同学边拍手边演唱歌词。本环节可以叫四名同学边拍手边演唱。

　　语言：大家唱的真好听，同学们，你们是不是非常喜欢这首歌曲呀？生：是 师：那就大家用你们最美妙的声音演唱歌词好吗？生：回答 师：大家真好，不过声音还不够优美，你们能不能用很轻巧的声音去演唱呀？请听我唱一遍。师：请大家在演唱一遍好吗？生：演唱 师：那么我想找四名同学，采取接歌形式每人唱一段歌词，好吗？生：好 师：好开始。大家开心不开心呀！想不想在唱一遍呀？生：想 师：非常好，那么咱们以小组的形式分组唱，每组唱一段，好吗？生：回答 师：好，开始。

　　6、 学生拍手演唱（此环节可以灵活掌握教学手段，如：先跟光盘

　　唱，在跟钢琴唱，最后边拍手边演唱），（播放教学光盘）。

　　本环节教学设计：目的就是进一步活跃课堂气氛。教学手段要灵活多样，教师要注意控制课堂气氛。

　　师：大家唱的太棒了！我现在特别想请大家互相击掌演唱好吗？你们可以就近结组，击打节拍好吗？生：好 师：准备开始。师：大家是不是特开心呀！生：回答

　　7、 创编歌曲：五月——八月歌词（以小组形式讨论）

　　本环节教学设计：目的就是通过学生的自主讨论，激发他们的创新意识，活跃课堂气氛，产生师生互动的良好课堂氛围。

　　语言：师：非常好，接下来我和大家做个游戏，这个游戏的名字就叫做我是聪明的小作家。游戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信心成为第一名吗？生：回答 师：我先分下组。

　　大家都记清了吗？好开始。

　　8、 每组找一位代表把创编结果展示给大家。

　　本环节教学设计：教师事先把创编结果书写到黑板上。

　　语言：师：大家都想好词了吗？生：回答 师：下面请每组选一个同学，把创编的歌词展示给大家，请举手。生：展示 师：书写创作结果。

　　9、 以小组和集体唱结合的形式唱创编歌曲（播放教学光盘）

　　本环节教学设计：通过学生的自我展示，激发他们的学习兴趣。展示先以小组的形式演唱自己的创编歌词，采取接歌的形式唱出四段歌词，然后，集体演唱歌词，

　　语言：同学们你们想不想比比谁创作的最好听呀？生：回答 师：那就请你们各自演唱创作的歌词，要求你们要连接紧凑一些好吗？生：回答 师：开始 生：演唱 师：咱们能不能大家一起演唱一遍你们自己创作的歌曲呀？生：演唱

　　师：开始

　　10、 为打花巴掌创编伴奏（以小组形式讨论）

　　本环节教学设计：略

　　噢！你们创作的都很棒！我觉得你们最棒的，你说对吗？恩，想必你们已经非常熟悉这首歌曲了，接下来想不想和我一起为歌曲配伴奏呀？生：回答 师：请看座位底下的乐器，请你们根据你手中的乐器为歌曲配个伴奏好吗？还是以小组单位，把创作的结果告诉给大家好吗？有皮筋的小组要为歌曲编排一段舞蹈 师：准备好了吗？

　　11、 每组选一名同学展示讨论结果

　　本环节教学设计：略

　　语言：好了吗？每组同学选一名展示一下。真棒。

　　12、 再次唱歌曲（教师找几名同学到台前为歌曲伴舞，其他同学在座位上边伴奏边演唱）（播放教学光盘）

　　本环节教学设计：为了活跃课堂气氛，教师要和同学们一起为歌曲伴奏，注意学生的节奏要准确无误。伴舞要作到动作优美。

　　语言：同学们请大家拿起你手中的道具为歌曲伴奏和伴舞，好吗？生；回答 师：开始

　　二、请同学们课下找一找各地区的儿歌

　　1打花巴掌的五月五 ，我们从小爱跳舞 。

　　2打花巴掌的六月六 ，我们就爱吃石榴 。

　　3打花巴掌的七月七 ，我们从小爱下棋 。

　　4打花巴掌的八月八 ，我们就爱玩泥巴 。

　　提着篮子儿 去 采 花 ， 茉莉花呀、海棠花 ，

　　江西腊（那个）、 野菊花 ， 采朵玫瑰花呀 ，

　　采朵牡丹花牡丹花 。 (拍 掌)

　　教学注意事项：

　　（1）注意运用肢体动作，来带动学生的情绪。

　　（2）注意语言要准确和恰当。

　　（3）教师要声音大一些。语言要有煽动性。

　　（4）要多鼓励学生。

　　（5）要注意创编的歌词合辙压韵。

　　（6）要告诉每一组同学要创编月份。

　　（7）教师要写出创编歌词。

　　（8）一定要在小组讨论时，老师就带领学生把创编的节奏练习准确了。

《打花巴掌》教案 篇六

　　一、教学内容：

　　学习歌曲《打花巴掌》。

　　二、教学目标：

　　１、学会演唱歌曲。

　　２、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。

　　3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。

　　三、教学重点：

　　准确地唱好歌曲。

　　四、教学难点：

　　歌曲中附点八分音符的演唱。

　　五、教学准备：

　　电子琴、录音机、课件、多媒体。

　　六、教学过程：

　　一、情境导入：

　　师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌）

　　生：会。

　　师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。）

　　师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？

　　生：想。

　　师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒体出示儿歌内容）

　　生：齐读课题。

　　教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。（师引导学生听到xxx时拍掌，激发学生学习兴趣。）

　　二、寓教于乐

　　1、分析歌曲

　　师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？

　　生：喜欢。

　　师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是——说出来的，后半部分是——唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。

　　2、学习“说”的部分

　　①指导学生正确读出附点八分音符

　　师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。

　　生：读第一段。

　　师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。

　　教师示范后，学生再读。

　　师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？

　　生：“小朋友”的“小”。

　　师：对，同学们回答的非常正确。（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？

　　生：把“小”字读的长一些，请学生示范并评价。

　　师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。

　　②生齐读“说”的部分。

　　③生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。（为学习“唱”的部分做铺垫）

　　师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。

　　④随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，因为录音机里的小朋友读得比较快，“唱”的地方对口型默唱。（为学习“唱”的部分做铺垫）

　　3、学习“唱”的部分

　　师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致的了解，它是由“说”和“唱”两部分组成的，谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了？

　　生：他们去采花了。

　　师：都采到什么花了？

　　生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。

　　①生随琴逐句学唱

　　师：现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱，老师弹一句，同学们唱一句。（多媒体出示三处附点八分音符）请同学们注意这三处附点音符的唱法，注意区分两处“采朵”的不同。

　　②生随琴完整演唱“唱”的部分

　　4、完整演唱歌曲

　　现在，我们加上前半部分，完整的演唱歌曲。

　　①生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分边拍手边读。

　　②生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分与同桌拍手。

　　三、创造表现

　　1、①学生创编

　　师：同学们唱的可真好，你们看，这“说”的地方我们是边拍手边读的，那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加一加动作好吗？

　　生：创编动作。（教师及时给与评价）

　　②师总结后带领学生表演

　　③师生一同随录音表演，“说”的部分与同桌拍手。

　　2、①学生创作

　　师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？（多媒体出示创编内容）我把大家分成四大组，一个大组编一个。

　　生：创作歌词。

　　②小组汇报创编结果。

　　个别代表汇报后，小组齐读并给予评价，教师用多媒体展示创编结果。

　　③个别学生上台表演，其他学生跟伴奏演唱创作作品。

　　师：同学们编的可真好，你们想不想把自己创作的作品唱给听课的老师听呢？（想！）好，那你们就要用优美的歌声来演唱！谁到前面来表演？

　　教师弹琴，学生演唱。

　　五、完美结课：

　　同学们，今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌，名字叫——《打花巴掌》，并且给它改编了新的歌词，课下我们又可以玩新的拍手游戏了，同学们，你们高兴吗？（高兴）今天的课就上到这里，在音乐声中结束本课。

　　教学反思：

　　本课的教学目标是学会演唱歌曲，在教学中我指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养了学生的音乐表现力和创造力。最后在音乐声中结束本课。达到了预想的教学效果。