大班语言《和甘伯伯去游河》教案(精简3篇)
大班语言《和甘伯伯去游河》教案 篇一
教学目标：
1. 让学生了解并掌握一些关于水、河流的基本知识。
2. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：
1. 课件：包括有关水的图片、河流的图片、游河的图片等。
2. 教具：小船模型、水桶、河流模型等。
3. 材料：学生绘画用的纸张、彩色笔等。
教学步骤：
1. 导入：通过展示水的图片、河流的图片等，引导学生讨论水的特点和作用。
2. 情景体验：讲述故事《和甘伯伯去游河》，让学生通过角色扮演的方式体验游河的乐趣。
3. 观察探究：带领学生观察河流模型，让他们发现河流的形状、流向等特点。
4. 创意绘画：让学生用彩色笔在纸上绘制自己游河的场景，鼓励他们发挥想象力和创造力。
5. 团队合作：分组让学生合作制作小船模型，然后在水桶中模拟小船在河流中航行的场景。
6. 总结：结合所学知识，让学生回顾游河的过程，总结游河的乐趣和意义。
教学延伸：
1. 继续探究水的特性：让学生实地考察附近的河流或水源，了解水的来源和流向。
2. 制作河流模型：引导学生用不同材料制作河流模型，加深对河流结构的理解。
3. 体验户外活动：组织学生实地游河体验，感受大自然的美好和神奇。
大班语言《和甘伯伯去游河》教案 篇二
教学目标：
1. 帮助学生理解并运用故事中的语言表达方式。
2. 培养学生的阅读理解能力和创造力。
3. 提高学生的口头表达能力和情感表达能力。
教学准备：
1. 教具：故事书《和甘伯伯去游河》，图片故事卡片等。
2. 材料：学生绘画用的纸张、彩色笔等。
3. 其他：音乐、游戏等辅助教学工具。
教学步骤：
1. 导入：利用图片故事卡片让学生猜测故事情节，激发他们的阅读兴趣。
2. 阅读故事：带领学生共同阅读故事《和甘伯伯去游河》，引导他们理解故事情节和人物性格。
3. 语言表达：让学生分角色表演故事情节，并引导他们用自己的语言描述角色的感受和情绪。
4. 创意绘画：让学生根据故事中的场景和人物进行绘画，鼓励他们发挥想象力和创造力。
5. 情感表达：通过音乐、游戏等方式，引导学生表达对故事中情节的情感体验。
6. 总结：让学生回顾整个学习过程，总结故事中的启示和教训。
教学延伸：
1. 创作故事：让学生自己动手创作故事，培养他们的创作能力和文字表达能力。
2. 分组讨论：组织学生分组讨论故事中的主题和意义，促进他们思考和交流。
3. 朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高他们的朗读表达能力和表现能力。
大班语言《和甘伯伯去游河》教案 篇三
大班语言《和甘伯伯去游河》教案
【活动目标】
1、理解故事内容，把握故事情感，感受同一请求的多种表达方式。
2、尝试用多样的语言表达方式表达自己上船的请求，进一步感受遵守规则的重要性。
3、在活动中积极参与，大胆清楚地表达自己的想法和感受。
【活动准备】
1、利用绘本图片、故事录音等制作成课件；背景音乐《幽默曲》。
2、故事中出现的人物和动物的图片和头饰各一份。
3、硬纸板做成船形，报纸做成船桨，草帽一顶。
4、幼儿关于游河的经验，对常见动物特征的认识。
【活动过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
1、帮助幼儿理解什么是游河。
师：“啊！今天天气真热，好想去游河呀！你知道什么是游河吗？”
2、和幼儿聊聊以前游河的感受。
师：“你去过哪里游河？和谁一起游河？游河时感觉怎么样？”
3、引出绘本故事。
师：“有一位甘伯伯他很喜欢游河，而且他还是一个很热情的人。所以很多小动物听说甘伯伯要去游河，都说‘我要去，我要去’。可是甘伯伯对不同的动物都有一个规则，希望他们要遵守才要带他们去游河。我们一起来看这本书《和甘伯伯去游河》”（出示绘本，同时课件播放绘本封面）
二、分段欣赏，理解故事。
（一）理解故事前半段，感受同一请求的不同表达方式。
1、教师边播放课件边有感情地讲述故事到“猪说……甘伯伯说”。
2、通过提问再次倾听几个动物的请求，初步感受请求表达的不同方式。
提问：
①“现在都有谁上了甘伯伯的船？”（幼儿每说出一种，教师就在黑板上出示相应的动物图片。）
②你有没有发现小孩、野兔、猫、狗、猪他们请求甘伯伯的时候说的话都是不一样的，你还记得他们是怎么说的`吗？（请幼儿回忆并说说刚才听到的动物的请求。）
师：“他们到底是怎么说的呢，我们再来仔细地听一听。”（教师播放小孩、野兔、猫、狗、猪的画面和录音）
3、请幼儿尝试用不同的语言表达方式来表述那些等待上船的小动物的请求。
师：“甘伯伯的船上还有空位，还会有哪些动物会想和甘伯伯去游河呢，我们一起来看一看。”（出示绵羊、鸡、牛、山羊图片）
师：“他们上船的时候也要说一句请求的话，还要和别人都不一样，请你来帮他们想一想，可以怎么和甘伯伯说？”（幼儿尝试不同方式表达请求，教师适当引导）
4、播放故事中其他动物的请求以及甘伯伯的对话，进一步感受语言的多样性，尝试跟着录音一起进行角色语气的模仿，体验乐趣。
（二）理解故事后半段，感受规则的重要。
1、提问：“甘伯伯根据他们不同的特点，对他们提出了不同的要求，分别提了什要求？”（引导幼儿回忆并结合不同动物的特点说说。）
2、请幼儿观察故事后半段的画面，说说接下来发生了什么。
师：“船上的乘客有没有遵守甘伯伯的要求呢，我们一起来看接下来的故事。看完后请你说说发生了什么。”
（教师播放课件中后半段故事画面，幼儿观察画面内容。）
3、请幼儿先和同伴讨论发生了什么，再请个别幼儿讲述。
师：“大家上船有没有遵守甘伯伯的规则，后来又发生了什么呢，请你先和旁边的小朋友讨论讨论。”
4、完整欣赏故事。
师：“究竟是不是像我们小朋友说的那样呢，我们把这个故事完整地听一遍。”
教师边播放课件边完整讲述故事后提问：
1、你觉得甘伯伯是个怎样的人？
2、要是下次再去游河，小动物会怎样做呢？
三、故事表演，迁移提升。
1、激发幼儿表演的兴趣。
教师戴上甘伯伯的头饰，拿着船桨作划船状，说“甘伯伯又要去游河了，你们想扮演小动物和他一起去吗？”（播放背景音乐）
2、分配角色，表演故事。
幼儿选择一种喜欢的动物头饰在老师的带领下表演故事。
3、在音乐声中幼儿一起游船自然地延伸到外面，结束活动。
