《茉莉花》音乐教案(精简6篇)

《茉莉花》音乐教案 篇一

作为中国传统民歌中的经典之作，《茉莉花》一直受到人们的喜爱和传唱。在音乐教学中，通过教授这首歌曲，不仅可以让学生感受到中国传统音乐的魅力，还可以培养学生的音乐情感和审美能力。接下来，我将为大家分享一份《茉莉花》的音乐教案，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1. 了解《茉莉花》这首歌曲的背景和意境。

2. 学习歌曲的歌词和旋律。

3. 能够正确演唱《茉莉花》这首歌曲。

教学过程：

1. 导入：通过播放《茉莉花》这首歌曲的原版音频或视频，让学生聆听感受歌曲的旋律和情感。

2. 讲解：介绍《茉莉花》这首歌曲的背景和意境，让学生了解这首歌曲的故事背景和情感表达。

3. 学唱：逐句教学歌曲的歌词和旋律，让学生跟随老师的节奏和音调练习唱歌。

4. 合唱：让学生分组进行合唱练习，培养学生的团队合作意识和音乐表现能力。

5. 表演：组织学生进行《茉莉花》歌曲的表演，让学生展示他们的音乐才华和表现力。

通过这样的教学过程，学生不仅可以学会演唱《茉莉花》这首经典的中国传统歌曲，还可以感受到音乐带来的愉悦和情感交流。希望这份教案可以帮助老师们更好地教授《茉莉花》这首歌曲，让更多的学生爱上音乐，感受音乐的美好。

《茉莉花》音乐教案 篇二

《茉莉花》是一首广为流传的中国传统民歌，其优美的旋律和动人的歌词深受人们喜爱。在音乐教学中，通过教授《茉莉花》，可以让学生了解中国传统音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。接下来，我将分享一份《茉莉花》的音乐教案，希望对大家有所启发。

教学目标：

1. 了解《茉莉花》这首歌曲的歌词和旋律。

2. 学会正确演唱《茉莉花》这首歌曲。

3. 能够理解歌曲中表达的情感和情节。

教学过程：

1. 导入：通过播放《茉莉花》这首歌曲的原版音频或视频，让学生感受歌曲的旋律和情感。

2. 学唱：逐句教授歌曲的歌词和旋律，让学生跟随老师的节奏和音调练习唱歌。

3. 表演：组织学生进行《茉莉花》歌曲的表演，让学生展示他们的音乐才华和表现力。

4. 分析：和学生一起分析歌曲中所表达的情感和情节，让学生深入理解歌曲的内涵。

5. 创作：鼓励学生发挥创造力，可以尝试对《茉莉花》进行改编或创作新的歌词，展示学生的音乐才华。

通过这样的教学过程，学生可以更好地理解和表达《茉莉花》这首歌曲中所包含的情感和意境，同时也可以培养学生的音乐表现能力和创造力。希望这份教案能够帮助老师们更好地教授《茉莉花》，让学生在音乐中感受到快乐和成长。

《茉莉花》音乐教案 篇三

　　教材分析：

　　自古以来，人们常借花抒情，表达对美好事物的热爱和追求，在众多以花喻人、借花抒情的歌曲中，《茉莉花》可称得上是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩，她以其独特的艺术魅力，不仅早已植根国人心中，而且走出国门，成为中华民族音乐文化的代表之一。她清丽、柔美，是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教材。为了使《茉莉花》散发新的活力，让学生更深刻的体会其魅力，本节课我打算不拘泥于教材，而是以“茉莉花”为主题，通过对河北民歌、江苏民歌、东北民歌《茉莉花》，以及由其发展而来的《亲亲茉莉花》、《又见茉莉花》和歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”的学习，加深学生对“茉莉花”的认识，体验其艺术特色及美感。

　　教学目标：

　　1.知识与技能目标：

　　能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。

　　2.过程与方法目标：

　　通过欣赏不同地域的《茉莉花》让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同，音乐的旋律和表现风格也不同；引导学生感受音乐的魅力，并能用自己

　　喜爱的形式创作《茉莉花》，充分发挥其想象力、创造力、表现力；

　　3.情感态度与价值观目标：

　　通过欣赏，使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位，为中国有这样的音乐作品而骄傲，激发民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。 教学重点：

　　让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情。

　　教学难点：

　　培养学生自主学习的能力和评价能力。

　　设计思路：

　　《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。因此在设计《茉莉花》这课时，特地以欣赏茉莉花的图片营造氛围，再通过黑鸭子组合演唱的《茉莉花》导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识，再通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》，螺旋上升拓宽知识面，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。

　　教学策略：

　　1.通过“看”花、 “听”花、“唱”花、“赏”花,循序渐进地了解茉莉花,感受茉莉花。

　　2.在听赏不同版本的《茉莉花》中,使学生进一步了解我国民族音乐在世界上的地位,激发其对民族音乐的兴趣与向往。

　　教学用具：

　　电子琴、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入课题：

　　1.教师导语：今天老师给大家带来了一件礼物，请看大屏幕：多媒体展示茉莉花的图片、原名、产地、功能??

　　2.播放黑鸭子组合演唱的《茉莉花》，营造轻松自然的学习气氛。

　　师：这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？（学生说一说，唱一唱）

　　师：是的，这首曲子所用的旋律正是江苏的民歌《茉莉花》的旋律，请把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下。（生说一说对民歌代表《茉莉花》的认识和了解。）

　　【设计意图：通过展示茉莉花的各种图片，播放《茉莉花》的歌曲，为学生创造良好的学习氛围，为学习歌曲打下基础。】

　　二、欣赏普契尼歌剧《图兰朵》片段

　　1.歌剧简介：关于江苏民歌《茉莉花》还有一个美丽的传说，想听吗？

　　2.播放歌剧《图兰朵特》片段。（多媒体展示）

　　教师导语：你们听到茉莉花的音乐了吗？它的出现为歌剧添彩，为民族音乐的传播增辉。它通过天才作曲家普契尼天衣无缝的运用，使西方人感受到了民族音乐的美，也成为中西音乐文化交流的佳话。下面我们就一起来学习这首大家非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。

　　【设计意图：通过欣赏歌剧《图兰朵》的音乐片段，让学生感受《茉莉花》在国际舞台上的魅力，激发学生的民族自豪感。】

　　三、学唱歌曲

　　1.初听乐曲，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲动作来表示并说说为什么？

　　2.教师弹奏旋律，学生跟琴声发“lu”模唱旋律。

　　3.教师有表情地范唱，学生小声试唱歌词，强调歌唱表情和声音位置。

　　4. 讨论交流歌曲的风格。

　　师：你感受到这首歌曲是什么样的风格？

　　生：柔美、 婉转。

　　师：你们回答的很不错，这就是小调歌曲的特点。（介绍小调的相关知识）

　　5.请学生再次聆听歌曲，找出歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。

　　6.请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱，学生再自己练习演唱。

　　7.有节奏的朗读歌词。

　　师：怎样才能把茉莉花的香、小读出来呢？（学生交流，试着读一读，再把歌词带到旋律当中试着演唱。）

　　8.处理歌曲。

　　(1) 师：你能把自己总结的歌曲风格用歌声表现出来吗？（学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。）

　　(2)老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。

　　(3)再一次听范唱，自己同时练唱，然后教师分组或抽单个学生检查演唱效果。让学生进行自评和互评。

　　9.欣赏江苏风景

　　师：学了江苏民歌《茉莉花》后，想不想欣赏江苏的风光？(学生在欣赏的同时轻声演唱歌曲）

　　10.完整的演唱歌曲。

　　【设计意图： 通过聆听、欣赏、学唱，使学生明白《茉莉花》不是一首简单的歌曲，而是整个音乐文化的代笔，中国人都以《茉莉花》的旋律来展示中国人和平、友爱、发展的精神面貌，知道茉莉花的非凡意义。】

　　四、拓展欣赏（感受与体验多样《茉莉花》）

　　1.欣赏人声、器乐、《茉莉花》片段（黑鸭子组合、女子十二月坊演奏、萨克斯演奏）

　　2.聆听完三首不同地区的民歌《茉莉花》，讨论分析三首民歌的相近之处与不同处。用表格的形式归纳的词语各代表了哪个地区民歌《茉莉花》的地方风格？

　　生：讨论归纳，完成课本的表格。

　　教师：由于人们的喜爱和民歌的变异性，有了很多版本的茉莉花，各自风格不同。

　　【设计意图：通过让学生不同地方特色的《茉莉花》，然后说说他们的特点和不同，运用对比的方法，启发学生欣赏——讨论——小结，使他们的思维从直观的音乐感受上升到抽象的理论理解，知道民族民间音乐的流传与当地的文化、环境、语言是密切相关的，以扩大音乐视野。并在次环节让学生了解听懂音乐、享受音乐的方法。】

　　2.欣赏20xx申奥宣传片和宋祖英演唱会视频片段

　　教师：《茉莉花》不仅中国人民喜爱，还受到世界人民的喜爱，在多种重要场合都会奏响它。我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会，就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍

《茉莉花》音乐教案 篇四

　　教学内容

：

　　竖笛《茉莉花》

　　1、奏：竖笛《茉莉花》

　　2、动：采集与分享：中外音乐文化的交流

　　教学目标

　　1、学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》，并能与同学一起合奏。

　　2、通过“采集与分享”活动，增强收集信息、查找资料的能力，并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。

　　教学重点

　　1、“高音孔”的开闭。

　　2、四个音连奏要均匀、流畅。

　　教学过程：

　　一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学氛围。

　　二、导入：投影展示中国地图，让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天，我们来欣赏一组江苏民歌。

　　听江苏民歌，说出歌名。

　　1、《紫竹调》（教师用竖笛演奏）

　　2、《拔根芦柴花》（听录音）

　　3、《茉莉花》（师生齐唱）

　　三、竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》

　　1、分声部学唱旋律

　　2、学习吹奏

　　（1）做“无声”的手指练习，提示学生的同步性、协调性。

　　（2）试一试，吹一吹。找出学习有困难的地方。

　　学生讨论

　　（3）重点难点解决

　　“高音孔”的开闭，用左手拇指开闭。教师示范，学生练习，教师巡视个别指导。

　　“四音连奏”的练习。找出乐曲中四音连奏的节奏、小节，进行反复练习。

　　（4）分声部学习吹奏。

　　让学生轮流演奏第一、第二声部；做重奏练习；合奏。要求每一声部的学生做到节奏整齐，配合默契，音量均衡，音色、音准和谐统一。

　　四、采集与分享：中外音乐文化的交流

　　1、教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》；中国芭蕾舞剧《红色娘子军》：民族音乐轰动维也纳金色大厅。

　　2、学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。

　　3、分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。

　　五、总结本课，师生再见！

《茉莉花》音乐教案 篇五

　　教学内容:

　　1、歌曲《茉莉花》

　　2、 综合练习

　　教学目标：

　　1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。

　　2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。

　　3、培养学生正确的审美观和艺术观。

　　教学重点：

　　歌曲学唱

　　教学难点：

　　有感情的歌唱

　　教学方法：

　　听唱法、欣赏法、讨论法

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、 导入新课：

　　老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?

　　《沂蒙山小调》(民歌)

　　教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌.

　　民歌的题材有几种？ (课件)

　　同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属于什么体裁？

　　方录音或者范唱

　　1、《太阳出来喜洋洋》

　　2、《放马山歌》

　　3、《川江船夫号子》

　　4、《无锡景》

　　学生回答。

　　4、 板书：

　　民歌的体裁： 山歌、小调、 劳动号子

　　5、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》

　　江苏民歌 茉莉花

　　三、歌曲学唱

　　1、听录音——歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）

　　A、 欢快活跃 B、亲切抒情

　　2、歌曲的旋律有什么特点？

　　A、 婉转细腻柔美 B、粗犷豪放抒情

　　3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？

　　歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。

　　4、歌曲教唱 随录音轻声跟唱2-3遍。

　　划拍唱-----难点纠正：

　　把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。

　　5、放开声音唱一唱。

　　6、完整有感情的演唱。

　　四、欣赏（课件）

　　1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。还有的把它改变成了器乐曲。

　　2、创编动作

　　请同学们自己为歌曲编动作

　　3、欣赏不同地域的《茉莉花》

　　山西民歌《茉莉花》 苏南民歌《茉莉花》

　　河北民歌《茉莉花》

　　4、唱唱歌曲，并表演动作。

　　五、欣赏各种形式的《

茉莉花

》

　　《茉莉花》在中国民歌中占有重要的位置,民族乐团出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国音乐,其中就有《茉莉花》很受当地观众的喜欢.由此可见,《茉莉花》的魅力.

　　1电子琴曲《茉莉花》

　　2、古筝曲《茉莉花》

　　3、萨克斯独奏《茉莉花》

　　六、小结：

　　虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅力。让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。

　　齐唱歌曲，下课。

　　板书设计

　　优美芬芳的《茉莉花》

　　江苏民歌

　　亲切抒情 婉转柔美细腻

《茉莉花》音乐教案 篇六

　　活动目标：

　　1、在视听中初步了解各种演唱形式，体验各种形式的演唱效果。

　　2、萌发对于歌唱的喜爱。

　　活动准备：

　　《茉莉花》DVD、课件、音块琴。

　　活动过程：

　　一、小朋友们，欢迎你们来到视听乐园，我们美妙的音乐视听旅程就要开始了。今天老师请了一些小演员，看看他们给我们带来了什么节目？用的是哪种演奏形式，他们演奏的作品你们知道吗？

　　欣赏幼儿表演二胡齐奏《茉莉花》及小提琴独奏《茉莉花》

　　知道是什么曲子吗？

　　对啊，《茉莉花》可是中国家喻户晓的民歌。

　　二、这首曲子最初是一首歌曲，由于非常受欢迎，所以许多作曲家就把它改编成器乐作品，你们想不想听听《茉莉花》的歌曲啊？

　　1、欣赏女声独唱《茉莉花》（周灵燕版本）今天我们介绍一下各种演唱形式。由一个人演唱的形式叫独唱。演唱时一般有一件或几件乐器伴奏，也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱。

　　2、欣赏童声齐唱《茉莉花》小朋友唱的歌叫做童声，两个或两个以上的歌唱者一起唱一样的旋律叫齐唱。请幼儿边看边跟唱。

　　3、我们再来看一首《茉莉花》的演唱。（两声部对唱：任静、付笛声）跟刚才有什么不一样。两个人对答式的演唱称“对唱”，根据声部的不同还可分为：女声对唱，男声对唱，男女声对唱等，也有两组歌唱者的对唱。演唱形式不同，一个人演唱叫做独唱，两个人叫对唱，他们还是唱两声部旋律的。

　　你们想不想也来对唱一下？（分两组）（电子琴伴奏）

　　1、看歌词唱：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。（一组唱一句）

　　2、改编歌词对唱：茉莉花是什么季节开放的。现在是什么季节？哪些花是冬天开的呢？让我们来唱一唱吧！

　　3、游戏：唱唱冬天的花。滚动大屏幕。

　　4、介绍合唱形式还有一种很重要的演唱形式叫做合唱：由两组或两组以上的歌唱者，各按每组的曲调，同时演唱同一乐曲称“合唱”。分声部的合作演唱。

　　游戏：分三声部唱do、so，感受合唱的形式。

　　今天，我们音乐幼儿园中班合唱队正式成立了，我们来试着演唱一下吧！用茉莉花唱两声部。

　　欣赏童声合唱《茉莉花》

　　重点引导幼儿听多声部