最新小学一年级《金木水火土》优秀教案(优质6篇)

最新小学一年级《金木水火土》优秀教案 篇一

近年来，教育领域不断探索创新，致力于提高教学质量和效果。而最新小学一年级《金木水火土》优秀教案的出现，无疑为教师们提供了更多的教学资源和灵感。这些优秀教案在教学实践中得到了广泛的认可和好评，为学生的学习带来了新的活力和动力。

这些优秀教案的设计理念独具匠心，注重培养学生的综合素养和创新思维。比如，在学习《金》这一元素时，教案设计了丰富多彩的教学活动，让学生在制作金箔画、金元素拼图等过程中感受到金的魅力与特点，激发了他们对这一元素的兴趣和好奇心。通过这样的教学方式，学生不仅能够掌握知识，还能够培养动手能力和团队合作精神，实现了知识的有效传递和学生综合素质的全面提升。

此外，这些优秀教案还充分考虑到学生的兴趣和特点，注重激发学生的学习动力和积极性。在学习《水》这一元素时，教案设计了水滴实验、水流模拟等生动有趣的教学活动，让学生在玩中学，激发了他们对科学的兴趣和热爱。学生在实验和探究中不断迸发出创新的火花，享受到了学习的快乐和成就感，激发了他们对知识的渴望和追求。

总的来说，最新小学一年级《金木水火土》优秀教案的出现，为教师们提供了更多的教学资源和灵感，为学生的学习带来了新的活力和动力。相信在这样优秀的教案指导下，学生们一定能够在知识的海洋中自由畅游，收获满满的成长和喜悦。

最新小学一年级《金木水火土》优秀教案 篇二

随着社会的发展和进步，教育的要求也越来越高，教师们需要不断地提升自己的教学水平和教学能力。而最新小学一年级《金木水火土》优秀教案的出现，为教师们提供了一个很好的学习和借鉴的机会。这些优秀教案在教学实践中得到了广泛的认可和好评，为教师们的教学工作带来了很大的帮助和支持。

这些优秀教案的设计理念新颖独特，注重培养学生的综合素养和创新思维。比如，在学习《木》这一元素时，教案设计了植物生长实验、制作木制玩具等生动有趣的教学活动，让学生在实践中感受到木的生命力和魅力，激发了他们对这一元素的兴趣和探究欲。通过这样的教学方式，学生不仅能够掌握知识，还能够培养实践能力和创新精神，实现了知识的有效传递和学生综合素质的全面提升。

此外，这些优秀教案还注重培养学生的合作精神和团队意识，让学生在合作中实现共同成长和进步。在学习《火》这一元素时，教案设计了火焰颜色实验、火的利用与危害等实践性强、有挑战性的教学活动，让学生在团队合作中探究火的奥秘和特点，培养了他们的合作精神和团队协作能力。学生在探究和实践中不断提升自己，实现了个体与团队的双重成长，收获了成功的喜悦和成就感。

综上所述，最新小学一年级《金木水火土》优秀教案的出现，为教师们提供了一个很好的学习和借鉴的机会，为学生的学习带来了新的活力和动力。相信在这样优秀的教案指导下，学生们一定能够在知识的海洋中畅游，实现个体和团队的共同成长和进步。

最新小学一年级《金木水火土》优秀教案 篇三

　　教学目标：

　　1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

　　2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

　　3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

　　教学重点：

　　难点：教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

　　教学准备：

　　生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

　　教法：

　　培优辅差

　　学法：

　　小组合作

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　一、复习导入

　　二、观察图画，揭示课题

　　1、看图说话。

　　2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

　　3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?

　　4、结合具体实例，引导学生理解里。

　　三、自读课文，学习生字

　　1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

　　2、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

　　3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。

　　四、朗读感悟

　　1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

　　2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

　　五、当堂训练，指导书写本课生字

　　六、布置作业

　　1、把课文读给爸爸妈妈听。

　　2、学写本课生字。

　　第二课时

　　一、巩固生字

　　1、我会认。

　　变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

　　2、我会记。

　　你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

　　3、我会用。摘果子说词语或句子。

　　二、指导背诵课文

　　1.全班齐读课文两遍。

　　2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

　　3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

　　三、指导书写一二三四五上下

　　1、观察课本中田字格里的范字。

　　2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

　　3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

　　4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。

　　5、讲评：讲评后，学生继续练写。

　　四、课堂小结

　　五、作业布置

最新小学一年级《金木水火土》优秀教案 篇四

　　【教学目标】

　　1.认识7个生字，会写4个生字。

　　2.认识田字格、笔画“横”“竖”，了解笔顺规则“从上到下”。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。

　　【教学难点】

读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。

　　【教学课时】

2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.认识7个生字，会写4个生字。

　　2.初步理解儿歌的内容。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　【教具准备】

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，这些图片分别代表什么意思？

　　教师根据学生回答，显示课题：金木水火土，板书课题（2金木水火土）。

　　2.古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！

　　3.出示本课教学目标及重难点。

　　【设计意图：出示图片，导入课题，引起学生学习兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】

　　二、初读感知

　　1.听范读。

　　出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

　　2.学生初读。

　　自读提示：要求：请同学们自由读课文，努力读准字音，读通句子。

　　3.检查自读情况

　　指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

　　【设计意图：范读引领，初读感知，扫除阅读的障碍。】

　　三、学习字词

　　1.认读生字

　　出示三个会认生字“四、五、下”的组词、识记等，让学生认读，识记生字。

　　你还有什么好办法识记这3个生字？

　　鼓励自主识记生字：

　　（1）联系生活识记：一、二、三、四、五。

　　（2）组词法识字：“四个四只五人五个”。

　　（3）简笔画识记“上、下”。

　　2.学生玩识字游戏

　　摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。

　　3.认识田字格

　　出示田字格，这就是汉字的家。我们一起来认识一下田字格。

　　（1）课件演示。

　　认识田字格各部分的名称：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。

　　（2）学生说一说田字格中各部分的名称。

　　（3）教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。

　　4.指导书写“一、二、三、上”。

　　(1)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。

　　（2）书写时注意：

　　“一”写在横中线上，字要居中。书写时从左到右，要写平稳。

　　“二”上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。字要居中。

　　“三”中间的横最短，横与横之间距离要匀称。第二横在横中线上，比第一横略短，第三横最长。

　　“上”竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。

　　学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

　　(提醒学生注意书写姿势：执笔要做到“指实掌虚”，就是手指执笔要实，掌心要空，虚圆，指关节略弯曲，这样写起来才能灵活运笔。腕关节与手臂呈一条直线，不能弯曲。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。)

　　(4)教师巡视，对个别学生予以指导。

　　(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写法。

　　“横”的写法：从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。

　　“竖”的写法：从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。

　　【设计意图：生字的教学，从认读，到识记，再到书写。注意鼓励学生自主学习生字，以学定教，体现“学生为主体，教师为主导”的教学模式。】

　　五、课堂小结

　　本课学习，我们认识了很多生字朋友，扫除了阅读的障碍，积累了字词。

　　六、当堂检测

　　七、课后作业

　　第二课时

　　【学习目标】

　　1.学习课文，理解课文内容。

　　2正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。

　　【教具准备】

课件

　　【教学过程】

　　一、课前导入

　　1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，现在就让我们走进课文，看看课文介绍了哪些事物？

　　2.出示本课学习目标和重难点。

　　【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。】

　　二、自读课文，整体把握。

　　1.自由读课文，思考：本文提到了哪些事物？

　　2.小组讨论，交流。

　　3.全班交流。（金、木、水、火、土、天、地、日、月）

　　三、品读释疑

　　1.自由朗读儿歌，多读几遍。

　　2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。

　　3.小组合作：

　　(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？

　　(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

　　4.集体汇报，教师相机指导，需要注意以下几个方面：

　　(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？(六七八九十等)（板书：一二三四五数字）

　　(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。（板书：金木水火土五行）

　　(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。天在上，笼罩着大地。（板书：天地：天和地）

　　(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮按照一定的'规律运行，从古到今。（板书：日月：太阳和月亮）

　　5.朗读课文，背诵课文。

　　朗读时，一二、金木、天地、日月后面要停顿，数字要读的重一些。

　　【设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对重点和难点加以点拨，必然实现水到渠成的教学效果。】

　　五、课堂拓展

　　推荐阅读古诗宋邵雍的《山村咏怀》

　　播放古诗《山村咏怀》的范读音频。

　　学生跟读，指名读。

　　六、课堂小结

　　通过学习本课，我们知道了“金木水火土”就是五行；还知道了太阳和月亮是按一定规律运行的。

　　七、当堂检测

　　八、课后作业

　　板书设计（课件12）

　　识字2金木水火土

　　一二三四五数字

　　金木水火土五行

　　天地：天和地

　　日月：太阳和月亮

　　课后反思

　　成功之处：一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。

　　1.以动画视频化解教学难点，激发学生的学习兴趣。刚入学的孩子并不是每个人都有拼音基础，有些孩子识字量少，又不会拼音，他们读起韵文来困难较多。小韵文音频和视频就解决了这一难题。另外，在写字过程中，我利用动画展示生字的笔顺，利用动画突出笔画在田字格中所占的位置，这都起到了直观示范的作用。学生的感知是清晰的，学生的理解是轻松的，学习的效果是实在的。

　　2.注重书写姿势的指导和要求，为学生夯实基础。现在的孩子大多不注重书写姿势，不注重握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。因此，我在写字指导过程中反复强调书写习惯，反复纠正学生的错误习惯，并对学生进行正确的引导。

　　不足之处：遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，但是适度放，不可过量，正确帮扶引导，应该根据一年级小学生的年龄特点去做。

最新小学一年级《金木水火土》优秀教案 篇五

　　教学目标：

　　（一）知识目标：

　　认识7个字，会写4个字。认识笔画“一”，竖“丨”

　　（二）能力目标

　　正确、流利地朗读课文。

　　（三）情感目标：初步感受小诗中蕴含的知识。

　　教学重点：

认字和写字。

　　教学难点：

分辨汉字“上”和“下”。

　　教学方法

：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

　　教学手段

：教学挂图，生字卡片，课件

　　教学时间

：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入谈话

　　同学们，我们今天继续学习我们的汉字。

　　二、说一说汉字

　　1、我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉字。

　　2、汉字有偏旁部首，结构构成，汉字结构分独体字和合体字。合体字结构类型分上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，全包围结构，半包围结构，品字形结构，穿加结构。

　　3、识记汉字，我们常采用组词，和用词语说话的形势来区分。

　　4、今天我们开始学习汉字，书写汉字，认识笔画，认识偏旁部首，认识汉字的结构，给汉字组词。

　　三、课件出示或者图片出示本课的插图

　　老师书写课题：金木水火土。课文是一首小诗，里面有很多的知识在里面，我们快去读一读吧。

　　四、学习生字

　　（一）初读小诗

　　1、听老师读。

　　2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。

　　3、一边读一边圈出本课的生字。

　　（二）学习生字

　　1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。

　　一去二三四五上下

　　2、分析生字：一个一个生字分析：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如：

　　学习生字一：一，认识笔画：横“一”一是独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

　　3、就这样一个一个学完本课生字。

　　（三）我书中的组词

　　请学生圈出本课中的生字组词

　　如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

　　五、朗读生字

　　1、跟老师读：说出汉字结构，偏旁部首，每一个字组三个词语。

　　2、学生领读：一课一领读。

　　3、我会读

　　齐读--男生读--女生读--分行读--学生自读三遍--开火车读。

　　六、游戏：摘果子游戏

　　老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

　　七、考一考你

　　汉字魔术

　　（一）加一笔

　　（二）减一笔

　　（三）反义词

　　上--（下）

　　八、小结

　　1、今天我们一起学习了什么

　　2、学生说

　　3、老师总结：我们学习了本课的生字。

　　4、初读了课文

　　九、下节课我们做什么？

　　1、下节课我们将进行朗读小诗，分析小诗

　　2、请同学们可以把本课生字读给爸爸妈妈听。

　　达标训练：

　　1、将儿歌中的数字圈出来。

　　一二三四五，

　　金木水火土。

　　天地分上下，

　　日月照今古。

　　2、五行代表自然万物，将儿歌中代表五行的字圈出来。

　　一二三四五，

　　金木水火土。

　　天地分上下，

　　日月照今古。

最新小学一年级《金木水火土》优秀教案 篇六

　　教学目标

　　1．认识基本笔画“竖”。会写“二、三、上”。

　　2．理解背诵韵文。

　　教学重难点

　　1、认识笔画“竖”并能正确书写。

　　2、会正确美观地书写“上”。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1．巩固认识田字格，指名上黑板前书写“一”。

　　2．开火车给生字组词。

　　【设计意图】

　　新课标提倡语文教学要符合学生的年龄特征，用玩游戏的方式复习生字，摆脱了以往刻板单调的一遍又一遍的重复性地机械性地认读，能极大地激发学生学习的兴趣，同时也提高了识字效率。

　　二、背诵韵文

　　1、把生字放回课文，再读课文。

　　读准字音，师要正音，同桌之间可指读，让同桌认读。

　　2．师生对读，男女生交换读。

　　3．鼓励背诵。（鼓励学生展示读）

　　三、指导书写“二、三”，注意“二”的读音。

　　1、上节课，我们学习了笔画“横”，谁来说说写横的要领。今天还要学会写“二、三”两个字。

　　2、展示仪出示“二、三”两个字，并引导学生观察异同。

　　横有什么不一样？规则：从上到下

　　3、生观察后说值得注意的地方。师重点指导横画的长短变化及在田字格里的位置变化来指导。

　　二：书写从上到下，两横上短下长。上横在上半格，下横在下半格，字要居中。

　　三：有三横，横与横之间的间距要相等，第二横要写在横中线。

　　4．教师在田字格中示范书写，帮助学生加深印象。

　　5．学生描红，练习

　　6．作业展览，评议

　　四、指导书写“上”

　　1、“上”字里有个新笔画叫“竖”，竖从上到下要写直，中竖中正。不带针尖的，叫垂露竖。师范写，重点讲解写“竖”的要领。

　　2、“上”：先竖再横，竖要垂直，第二横从中心点处起笔，稍微向上倾。第三笔是长横。口头组词。

　　3、师范写讲解。学生根据课本中的田字格生字书空笔顺。

　　4、写字操调姿（师巡纠姿）生描红，再写三个，师巡指导。展示评议。