学生书法练习的教案(精简6篇)

学生书法练习的教案 篇一

书法作为一门传统文化艺术，对于培养学生的审美情趣和文化修养具有重要意义。在学生书法练习的教学中，如何设计有效的教案，引导学生练习书法，是每一位教师都需要考虑的问题。

首先，为学生提供书法基础知识的讲解是至关重要的。学生需要了解书法的起源、发展历程以及常见的书法字体等知识，这有助于他们理解书法的意义和价值，激发学习的兴趣。同时，教师还可以通过介绍一些优秀的书法作品，让学生感受到书法之美，激发学生学习书法的热情。

其次，设计合理的书法练习内容也是至关重要的。教师可以从基础的笔画练习开始，逐渐引导学生练习常用字和词，最终达到整篇篇章的练习。在设计书法练习内容时，要注意难易适中，符合学生的实际水平，避免过于复杂或过于简单，从而使学生能够有所收获。

此外，教师还应该注重书法练习的方法和技巧。学生需要掌握正确的握笔姿势、用笔力度和节奏等基本技巧，才能够写出工整美观的字体。教师可以通过示范和指导的方式，帮助学生掌握书法练习的技巧，及时纠正他们在练习中的错误，提高书法练习的效果。

最后，教师还应该重视学生书法练习的评价和指导。在学生完成书法练习后，教师可以通过对学生作品的评价和指导，帮助他们发现不足之处，进一步提高书法水平。同时，也可以鼓励学生分享自己的书法作品，增强学生之间的交流和互动，激发学生学习书法的积极性。

综上所述，设计有效的学生书法练习教案，需要教师综合考虑书法基础知识的讲解、练习内容的设计、方法技巧的指导以及评价指导的重要性，引导学生系统地学习书法，提高书法水平，让传统文化艺术在学生中得到传承和发展。

学生书法练习的教案 篇二

书法作为一门艺术，对于培养学生的审美情趣和文化修养有着独特的作用。在学生书法练习的教学中，如何设计科学合理的教案，引导学生系统地练习书法，是每一位教师都需要思考的问题。

首先，教师应该根据学生的年龄和学习水平设计相应的书法练习内容。对于小学生，可以从基础的笔画练习开始，逐渐引导他们练习字和词，培养他们的书法基本功；对于中学生，可以设计一些篇章练习，提高他们的书法表现能力。不同年龄段的学生有不同的认知能力和学习需求，教师需要根据实际情况有针对性地设计书法练习内容。

其次，教师还应该注重书法练习的方法和技巧。学生需要掌握正确的握笔姿势、用笔力度和节奏等基本技巧，才能够写出工整美观的字体。教师可以通过示范和指导的方式，帮助学生掌握书法练习的技巧，及时纠正他们在练习中的错误，提高书法练习的效果。

另外，教师还应该重视学生书法练习的评价和指导。在学生完成书法练习后，教师可以通过对学生作品的评价和指导，帮助他们发现不足之处，进一步提高书法水平。同时，也可以鼓励学生分享自己的书法作品，增强学生之间的交流和互动，激发学生学习书法的兴趣。

最后，教师还应该通过创新手段，激发学生学习书法的积极性。可以组织书法比赛、举办书法展览等活动，让学生在比赛和展览中展示自己的书法作品，增强学生的学习动力和成就感。同时，也可以引导学生利用现代科技手段，如平板电脑、手机应用等，在书法练习中加入创新元素，提高学生学习书法的趣味性和吸引力。

综上所述，设计科学合理的学生书法练习教案，需要教师根据学生的年龄和学习水平设计适宜的练习内容，注重方法技巧的指导，重视评价指导的作用，通过创新手段激发学生学习书法的积极性，促进学生书法水平的提高，使书法艺术在学生中得到传承和发展。

学生书法练习的教案 篇三

　　教学目标：

　　1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。

　　2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

　　教学重点、难点：

　　同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　1．检查课前准备情况。

　　2．进入新课题。

　　二、讲授新知识

　　1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。

　　2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。

　　3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。

　　4．教师巡视辅导， 发现问题及时纠正

　　5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

　　第二课时

　　一、自主学习酉字旁

　　1．学生读文中说明性文字，观察例字。

　　2．学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。

　　3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。

　　4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。

　　5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

　　二、学生评价

　　三、课堂练习，教师巡视指导。

　　四、总结：

　　1．提问：今天我们学习了什么？

　　2．希望同学们课后多加练习。

　　【第二课 小字头、春字头】

　　教学目标：

　　1．使学生学会并掌握小字头春字头的写法。

　　2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

　　教学重点、难点：

　　通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入、新授：

　　1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）

　　2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）

　　二、新授：

　　观察“党”字。引出课题。

　　1．田字格出示“小字头”。

　　2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）

　　3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。

　　4．小字头书写要领：

　　短竖粗直在中间，

　　挑点撇点护两边。

　　左低右高相响应，

　　穿插避让兄弟情。

　　5．练习书写。

　　6．出示《写字姿势歌》。

　　写字之时身坐稳，

　　肩平背直头摆正。

　　胸离桌沿要一拳，

　　眼离桌面要一尺。

　　手握笔杆中下方，

　　两脚平放有精神。

　　7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，

　　8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定

　　三、练习书写“赏”字。

　　1．先观察字形，整体呈三角形。

　　2．提笔书空，揣摩笔意。

　　3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1、掌握春字头的字的书写要领。

　　2、练习书写春字头的字。

　　教学重点：

　　春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。

　　教学时间：

　　1 课时

　　教学准备：

　　小黑板

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　今天，我们来学写春字头的字。

　　二、指导

　　1、出示小黑板。

　　春

　　2、学生观察字形。

　　3、讨论交流。

　　春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。

　　春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。

　　4、教师范写。

　　5、学生练写。

　　6、分析常见病因。

　　春字头：① 三横长短错误。 ② 撇、捺不开张。

　　三、练习

　　“春、泰、奏、秦”。

　　完成“想一想”。

　　春字头的三横为什么不能写成“三”字？

　　四、总结全文

学生书法练习的教案 篇四

　　教学目的：

　　1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。

　　2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。

　　3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

　　4、训练行款练习。

　　教学用具：

　　字卡片、课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、以小故事导入新课。

　　问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）

　　为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）

　　2、小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。

　　如：孟

　　3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当

　　二、指导写字。

　　1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？

　　苗孟篮封睡谢

　　2、看教材

　　3、指名回答并归纳：

　　〈1〉上下结构的字：

　　上宽下窄：苗（上、下长短相等）

　　上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）

　　上下相等：篮（上中下长短相等）

　　〈2〉左右结构的字：

　　宽窄相等：封（右部稍长）

　　左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）

　　左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）

　　〈3〉左中右结构的字：

　　如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）

　　三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。

　　四、行款练习。

　　1、生读帖。

　　2、生试写。

　　3、同桌交流。

　　五、作业：

　　将书上的字各写三个以及第二则名言。

学生书法练习的教案 篇五

　　教学目的：

　　1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。

　　2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

　　3、继续练习行款练习。

　　教学用具：

　　写有字的课件（一个字美观，一个字分布不均匀）

　　教学过程：

　　一、复习旧课，导入新课。

　　1、展示上节课同学们写得好的作业。

　　评论：好在哪里？（整齐平正）

　　2、出示课件：让学生观察课件上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？

　　3、指名发言并归纳板书：分布匀称

　　一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。

　　二、指导书写。

　　1、学生看书。

　　2、理解“匀”与“称”。

　　匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称

　　3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。

　　4、讨论发言归纳：

　　“主”横的间距均匀；示范：主

　　“衣”内外笔画间隔均匀；示范：回

　　“京”左右笔画相称；示范：京

　　“奋”撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋

　　“事”横的间隔均匀；示范：事

　　“杰”撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰

　　5、课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。

　　三、行款练习。

　　1、生读两则名人名言，明其含义。

　　2、试写第一则名言。

　　3、同桌交流。

　　4、师指正存在的问题。

　　5、生继续练习第二则名言。

学生书法练习的教案 篇六

　　【目录】

　　第1课女字底

　　第2课四点底

　　第3课木字底

　　第4课心字底

　　第5课皿字底

　　第6课建字底

　　第7课走之底

　　第8课同字框

　　第9课国字框

　　第10课门字框

　　第11课横长竖短，横短竖长

　　第12课横长撇短、横短撇长

　　第13课长短参差

　　第14课边学边用第

　　第15课认识行书

　　综合实践我们班的书法展

　　【教案范本】

　　第5课皿字底

　　教学目标：

　　1、使学生认识部首皿字底的形态特点，学会皿字底的书写方法。

　　2、教学生欣赏范字“盈”和“监”，认识上下部分的宽窄长短特点，感悟这类字的书写规律。

　　3、引导学生观察一组同方向的笔画的变化，领略书法的变化美。

　　4、培养学生整体观察字形、分组研析笔画的赏析思维。

　　教学重难点

　　1、重点：使学生认识部首皿字底的形态特点，学会皿字底的书写方法。

　　2、难点：培养学生整体观察字形、分组研析笔画的赏析思维。

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　（一）出示图片：

　　“皿”象形字。《说文解字》解释为“饭食之用器也”。它在甲骨文中的形象就量个盛东西的器具模样。以它为偏旁时，说是放在字的底部，表形意，称为“皿字底”。

　　这节课，我们就一起来学习部首“皿字底”和含有这类部首的范字的书写。（板书课题）

　　（二）自学仿写。

　　1、出示颜体“皿字底”。

　　（1）引导学生观察“皿字底”与硬笔书法中的“皿字底”字形变化。

　　教师提问：哪些笔画发生了变化？它是怎样变化的？

　　根据学生的回答，教师相机指导。

　　（2）教师小结：（出示课件PPT）

　　A、逆锋轻顿写短竖，微向左斜。

　　B、写横折先轻顿，再提笔重写竖，横细竖粗。

　　C、中间两竖是短竖，细短面正直。

　　D、逆锋放笔写长横，重顿回收。

　　2、出示范字“盈”和“监”。

　　（1）学生观察，讨论：这两个字有什么共同特点？（上长下短）

　　（2）书写范字时应特别注意哪些关键的笔画？

　　师问：同学们你们认真观察一下“盈”字，中间又部笔画发生了什么变化？

　　细看上部你发现了什么？（左撇长，右撇弯短）

　　（3）观察“监”你想对大家说些什么？（上部稍宽下略窄，长短相近。书写是两竖笔画要变化为“臣”字。但上横短小，右上部分撇短捺舒展。）

　　3、学生临习范字各三遍。写完一遍不要急着写第二遍，先看看哪些笔画写不好。

　　4、教师示范，学生练写，教师巡视指导。

　　三、临写反馈。

　　1、出示学生临写的作业展示，师生评议

　　（1）字形特点是否准确。

　　(上长下知，“盈”字上窄下宽，而“监”字下窄上略宽。)

　　反馈范字上下部分是否“中心对正”。

　　2、学生练写，自我校帖修正。

　　3、教师巡视指导。

　　四、赏析拓展。

　　1、出示欧体、柳体、赵体中的“盈”、“监”进行对比欣赏。

　　2、讨论各字体中“皿字底”的形态处理的同异之处。

　　3、课堂小结。