人音版三年级下册《小巴郎,童年的太阳》教案(通用3篇)

人音版三年级下册《小巴郎,童年的太阳》教案 篇一

《小巴郎,童年的太阳》是人音版三年级下册的一篇课文，讲述了小巴郎在家乡过着快乐的童年生活。这篇课文适合三年级学生阅读，可以引导学生感受家乡的美好，珍惜童年时光。

教学目标：

1. 能够理解并朗读课文《小巴郎,童年的太阳》。

2. 能够描述小巴郎在家乡的生活。

3. 能够理解课文中的主题，珍惜童年时光。

教学重点：

1. 理解课文内容。

2. 学习新的词汇和表达方式。

教学难点：

1. 理解课文中的情感。

2. 表达对自己家乡的感情。

教学过程：

1. 导入：通过图片或视频引导学生思考家乡的美好。

2. 学习课文：让学生跟读课文，理解其中的内容。

3. 分组讨论：让学生分组讨论小巴郎在家乡的生活，分享自己对家乡的感情。

4. 词汇学习：教授课文中的生词和短语，让学生掌握。

5. 情感体验：通过角色扮演或写作，让学生表达对家乡的感情。

6. 总结：让学生总结课文中的主题，珍惜童年时光。

通过这样的教学过程，学生可以更好地理解课文内容，提高阅读理解能力，同时也能够培养学生珍惜家乡和童年时光的情感。

人音版三年级下册《小巴郎,童年的太阳》教案 篇二

《小巴郎,童年的太阳》是一篇让人感到温暖的课文，通过小巴郎在家乡的生活展现了童年时光的快乐与美好。在教学过程中，可以通过多种方式引导学生理解课文内容，培养学生的情感和阅读能力。

教学活动设计：

1. 角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，通过角色扮演来加深对课文的理解。

2. 创作绘本：让学生根据课文内容创作绘本，表达自己对童年生活的理解和感受。

3. 家乡风情展示：让学生带来自己家乡的风土人情，分享给同学，增进对家乡的了解和珍惜。

4. 课外拓展：组织学生进行家乡游记写作，让他们通过文字记录家乡的美好，增强对家乡的感情。

5. 情感分享：鼓励学生分享自己在家乡的快乐经历，促进同学之间的情感交流和共鸣。

通过以上的教学活动设计，可以帮助学生更好地理解课文内容，激发他们对家乡和童年生活的情感，同时也培养了学生的创造力和表达能力。让学生在欢乐中学习，感受到童年时光的温暖和美好。

人音版三年级下册《小巴郎,童年的太阳》教案 篇三

人音版三年级下册《小巴郎,童年的太阳》教案

　　教学目标：

　　学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用新疆手鼓的典型节奏为歌曲《小巴郎，童年的太阳》伴奏

　　教学重点、

　　学生能够情绪饱满地、准确地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会到新疆音乐独有的特点。

　　教学难点

　　体会新疆音乐独特的特点

　　教学准备；

　　钢琴、ppt课件

　　教学过程：

　　导入：

　　1、今天，老师要为你们介绍一个小童星，他只有八岁，却多次登上全国的舞台，同他那热情，风趣的歌舞，征服了无数观众们的心，下面请同学们一起来欣赏他的表演，请仔细聆听并观察这个神气的小男孩来自哪里（新疆）

　　2、这个神气的小男孩来自新疆，名叫阿尔法，他用一种

　　与众不同的形式将新疆歌舞带给大家，他是一个传递名族音乐的小使者，这样的男孩子用新疆话讲就是：“亚克西的小巴郎”

　　3、其实新疆呢是一个能歌善舞的民族，他们通长喜欢边敲打手鼓边唱歌边跳舞，手鼓是新疆人民常用的一种打击乐器，它能用来烘托歌曲舞蹈的气氛，一般常用的典型节奏：

　　XXX│XX│

　　（先示范拍打给他们听）同学们把手都深处啦一起来感受一下（边唱边拍的方式，最少要3、

　　4遍，可以尝试老师打前面的学生接后面的），同学们真是：“亚克西、亚克西”，你们知道：“亚克西”在新疆话讲是什么意思吗？（优秀、好样的、真棒）

　　4、同学们，其实在我们的课本里也有这样的切分节奏，今天就让我们一起来学习一首歌曲《小巴郎，童年的太阳》，把书打了开到底35页我们先来听一听这首歌曲，去感受一下这首歌曲的情绪是怎么样的，在学歌曲我们唱的时候应该用什么样的情绪去唱，（播放歌曲）、(欢快，喜悦，高兴，愉悦)

　　5、下面老师要改变一下要求，听歌曲，并且用我们刚刚学习的却分节奏来为这首歌曲老伴奏，同学们在伴奏的时候大家心里要默默地唱着XXX│XX│

　　看看谁的反应力最快，最聪明（播放歌曲，互动，）

　　6、真棒，下面老师要提高一下难度了，咱们不伴奏了，老师需要你们去用眼睛仔细去观察，耳朵仔细的去听，在这首歌曲当中有哪些相似的地方呢？（出示ppt课件）

　　7、真棒，那咱么就先来学习一下它们相似的地方，（出示ppt课件）先听来唱一遍（范唱），我们先一句一句的来，老师唱一句，你们唱一句，同学们，我们来看一下这两句相似的地方的最后两个小节，（范唱）我们一起来用手势感受音的高，底，同学们你们都把手伸出来感受一下，(共同感受)，同学们，你们来听一听这两句那一句音高。那一句音底呢？（好，那我们就给它一个向上走的楼梯，还有一句我们就给它一个向上走的楼梯）真棒，我们再来把这一句来唱一唱

　　8、我们来看一下除了这一句，还有哪一句是相似的呢？（出示ppt课件）让我们来学一学吧！（范唱）你们也来试一试，其实，这两句相似的地方，它们的相似度是很高的，它们的音是完全相同的，但是它们的音都是偏高的，老师教你们一个方法来学唱，我们把它想象，比如我们站在高高的山上唱歌的感觉，（范唱）你们来试一试吧！真棒！

　　9、我们刚刚学习了切分节奏，我们再看一下，在歌曲中除了切分节奏还有什么呢？比如附点节奏，快速的找一找，在哪儿呢？（出示ppt课件）好，我们来学一学（范唱），你们来唱一唱吧！（2~~3遍）

　　10、下面我们连起来把歌曲的.第一段来唱一唱，要带着新疆的欢快，喜悦的情绪唱出来，（完整唱）

　　11、同学们，老师想问你们一个问题，为什么这首歌曲当中出现了这么多的切分节奏和附点节奏呢？（范唱切分节奏与附点节奏的区别）

　　12、再一次的完整的唱一唱第一段，那同学们你们能够自己唱第二段吗？看不用老师教，你们自己能不能学会！下面我们完整的把歌曲唱一唱，接下来男生唱第一段，女生唱第二段，我们看一看是男生学得好呢，还是女生学的好。

　　13、我们学习了歌曲《小巴郎，童年的太阳》下面我们一起来看一段视屏，我们知道了新疆的歌曲是欢快，活泼的，那我们来看一看新疆的舞蹈又是一个怎样的感觉呢？一起来欣赏一下（播放视屏）老师这边有几个简单的动作，同学们我们一起来学一学吧（范跳），真棒，下面我们一起跟着音乐来跳，跳的真是太棒了

　　14、其实，还有很多新疆的歌曲，今天啊，老师这边开展了一个小小点播台，你们想听什么，自己上来点播

　　（播放）今天我们很高兴的学习了有关于新疆的一首歌曲，一起去感受了新疆欢快，喜悦的心情，下面就就让我们一起跟着这种喜悦的心情结束这节课吧！

　　拓展延伸

　　老师今天带领大家去感受新疆的特点，课后同学们也可以更多的去收集这方面的资料