大班语言活动：《蔬菜儿歌》(精彩3篇)

大班语言活动：《蔬菜儿歌》 篇一

在幼儿园的语言活动中，老师经常会选择一些生动有趣的儿歌来帮助孩子们学习语言。今天，大班的语言活动主题是《蔬菜儿歌》，让我们一起来看看这个活动是如何进行的吧！

首先，老师会播放一首关于蔬菜的儿歌，让孩子们跟着节奏一起唱。这不仅可以帮助孩子们培养音乐感，还可以让他们学习到蔬菜的名称和特点。在儿歌中，蔬菜被赋予了生动的形象和特点，比如“红萝卜像小老鼠，一跳一跳的往外走”，这样的描述很容易让孩子们记住蔬菜的外貌特征。

接着，老师会准备一些蔬菜的图片或模型，让孩子们通过观察和比较来认识不同的蔬菜。孩子们可以通过触摸、闻味、比较大小和颜色等方式来感知蔬菜，从而进一步认识和了解它们。同时，老师也会引导孩子们用简单的语言描述蔬菜的形状、颜色、味道等特点，培养他们的语言表达能力。

最后，老师会组织孩子们一起做一个关于蔬菜的手工活动，比如用蔬菜模型做贴纸、画画或制作简单的立体作品。通过动手实践，孩子们不仅可以加深对蔬菜的认识，还可以锻炼他们的动手能力和创造力。

通过这样一次《蔬菜儿歌》的语言活动，孩子们不仅在欢乐的氛围中学习了蔬菜的知识，还培养了他们的音乐感、语言表达能力和动手能力。这样的活动不仅能够帮助孩子们提高语言水平，还可以激发他们对蔬菜和健康的兴趣，促进他们养成良好的饮食习惯。

大班语言活动：《蔬菜儿歌》 篇二

在幼儿园的语言活动中，老师们经常会选择一些生动有趣的儿歌来帮助孩子们学习语言。今天，大班的语言活动主题是《蔬菜儿歌》，让我们一起来看看这个活动是如何进行的吧！

在这个活动中，老师首先会播放一首关于蔬菜的儿歌，让孩子们跟着唱。这样的方式不仅可以让孩子们学习到蔬菜的名称，还可以帮助他们培养音乐感和语言节奏感。通过唱歌，孩子们可以愉快地学习到蔬菜的知识，同时也提高了他们的注意力和集中力。

接着，老师会引导孩子们进行一些与蔬菜相关的语言游戏，比如“找出不同的蔬菜”、“描述蔬菜的特点”等。这样的游戏不仅可以让孩子们巩固所学的知识，还可以锻炼他们的观察力和逻辑思维能力。通过互动游戏，孩子们可以更加深入地了解蔬菜，同时也培养了他们的合作意识和团队精神。

最后，老师会组织孩子们一起动手制作一个关于蔬菜的小展示，比如用蔬菜模型搭建一个蔬菜园、做一幅关于蔬菜的画或制作一个蔬菜的手工玩具。通过动手制作，孩子们不仅可以加深对蔬菜的了解，还可以培养他们的创造力和动手能力。

通过这样一次《蔬菜儿歌》的语言活动，孩子们不仅在欢乐的氛围中学习到了蔬菜的知识，还锻炼了他们的语言表达能力、观察力和动手能力。这样的活动既能促进孩子们的语言发展，又可以培养他们的综合素养，是一次充满乐趣和教育意义的语言活动。

大班语言活动：《蔬菜儿歌》 篇三

大班语言活动：《蔬菜儿歌》

　　活动目标：

　　1、找出蔬菜的主要特征并清楚表达

　　2、知道蔬菜中营养丰富，多吃蔬菜有益健康。

　　3、学习儿歌，尝试仿编儿歌。

　　活动准备：幼儿操作材料（蔬菜图片、水彩笔）

　　活动重点：能发散思维大胆用语言表达对蔬菜的认识

　　活动难点：迁移经验运用儿歌中的句式小组合作进行仿编蔬菜儿歌

　　活动流程：

　　一、我来介绍蔬菜

　　导语：蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分，今天我们小朋友都带来了一种蔬菜，请你来说一说你对你带来的'蔬菜的了解，向我们其他小朋友介绍一下。

　　提问：它的外形是怎么样的？味道如何？（教师引出这个蔬菜XXX…）小结：正如小朋友所介绍的，蔬菜既美味营养又丰富，特别是维生素含量高，平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。

　　二、猜谜——菜地歌谣

　　导语：牛老师这里有一首歌谣，它的前三句都是向大家来介绍这个蔬菜，最后一句才把谜底揭开，我们一起来看一看。

　　1、根据关键词，破译歌谣。

　　提问：这个关键词提示我们蔬菜的什么？

　　2、跟着节奏，念念歌谣。（口齿，速度）

　　第一遍：教师问幼儿答

　　第二遍：幼儿开火车问答

　　第三遍：幼儿点名问答打节奏。

　　过渡：这些只是蔬菜家族中的一小部分，你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀？

　　三、结合经验，仿编歌谣。

　　1、小组合作，仿编歌谣。

　　提问：可以从哪些方面考虑关键词呢？（颜色、外形、口味、生长位置）

　　要求：

　　1。用自己喜欢的方式，四人合作，人人都要出力

　　2。你可以用自己擅长的方式进行记录（文字，图案）把创编好的歌谣卡贴在黑板上，让别的幼儿根据自己写关键词猜猜答案是什么。

　　3、小组介绍，幼儿猜猜，把所有创编好的歌谣组成一个新的菜地歌谣，带领幼儿齐声念。

　　歌谣：

　　这个蔬菜红又红

　　这个蔬菜圆又圆

　　这个蔬菜酸又甜

　　这个蔬菜是番茄