大班2的分解组成教案(精彩3篇)

大班2的分解组成教案 篇一

在大班2的数学教学中,分解组成是一个重要的概念,帮助幼儿理解数字之间的关系,培养他们的数学思维和逻辑推理能力。本文将介绍一堂关于分解组成的数学教案。

**教学目标:**

1. 能够理解分解组成的概念;

2. 能够通过图形和实物展示,理解数字之间的分解组成关系;

3. 能够通过游戏和实践活动,加深对分解组成的理解。

**教学准备:**

1. 数字卡片和图形卡片;

2. 小石子、小玩具等实物;

3. 游戏规则卡片;

4. 记录学生表现的评价表。

**教学步骤:**

1. 导入:通过展示数字卡片和图形卡片,让学生观察、比较和理解不同数字之间的分解组成关系。

2. 概念讲解:通过故事、歌曲或简单的解释,向学生介绍分解组成的概念,让他们能够理解数字可以由不同数目的部分组成。

3. 游戏活动:设计一些游戏,让学生通过分解组成的方式来完成任务,如用小石子来表示一个数字,然后将其分解成两部分等。

4. 实践活动:让学生用小玩具或其他实物来进行分解组成的实践活动,让他们亲自动手体会数字之间的关系。

5. 总结:通过讨论和总结,帮助学生巩固对分解组成概念的理解,鼓励他们发表自己的看法和想法。

**评价方式:**

1. 观察学生在活动中的表现,如是否能够正确分解数字,是否能够理解分解组成的概念等;

2. 记录学生的反馈和思考,看是否能够运用分解组成的方法解决问题;

3. 通过小测验或游戏,检验学生对分解组成的掌握程度。

通过这样一堂分解组成的教学活动,可以帮助大班2的学生更好地理解数字之间的关系,培养他们的逻辑思维和数学能力,为以后学习更复杂的数学概念打下坚实的基础。

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大班2的分解组成教案 篇二

在大班2的数学教学中,分解组成是一个重要的概念,通过分解组成,学生可以更好地理解数字之间的关系,培养他们的数学思维和逻辑推理能力。本文将介绍另一种关于分解组成的数学教案。

**教学目标:**

1. 能够理解分解组成的概念和意义;

2. 能够通过实物和图形展示,理解数字之间的分解组成关系;

3. 能够通过配对游戏和实践活动,加深对分解组成的理解。

**教学准备:**

1. 数字卡片和实物卡片;

2. 小玩具、积木等实物;

3. 配对游戏卡片;

4. 记录学生表现的评价表。

**教学步骤:**

1. 导入:通过展示数字卡片和实物卡片,引导学生观察、比较和理解不同数字之间的分解组成关系。

2. 概念讲解:通过实物展示和图形解释,向学生介绍分解组成的概念和意义,让他们能够理解数字可以由不同数目的部分组成。

3. 配对游戏:设计一些配对游戏,让学生通过分解组成的方式来找到正确的数字配对,加深对分解组成的理解。

4. 实践活动:让学生用小玩具或积木来进行分解组成的实践活动,让他们亲自动手体会数字之间的关系。

5. 总结:通过讨论和总结,帮助学生巩固对分解组成概念的理解,鼓励他们发表自己的看法和想法。

**评价方式:**

1. 观察学生在游戏和实践活动中的表现,如是否能够正确理解和运用分解组成的方法;

2. 记录学生的思考和反馈,看是否能够灵活运用分解组成的概念解决问题;

3. 通过小测验或综合评价,检验学生对分解组成的掌握程度。

通过这样一堂分解组成的教学活动,可以帮助大班2的学生更好地理解数字之间的关系,培养他们的逻辑思维和数学能力,为以后学习更复杂的数学概念打下坚实的基础。

大班2的分解组成教案 篇三

  设计背景

  为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣,培养幼儿的动手操作能力。使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法,并能用数的组成式记录。

  活动目标

  1、 激发幼儿对数学活动的学习兴趣,培养幼儿的动手操作能力。

  2、 使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法,并能用数的组成式记录。

  3、 知道2的分解、组成,认识分解和符号。

  重点难点

  重点:激发幼儿对数学活动的学习兴趣,培养幼儿的动手操作能力。

  难点:使幼儿积极操作探索“2个东西分成两部分”的方法和记录方法,并能用数的组成式记录。

  活动准备

  1、 演示教具:两朵花

  2、 幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。

  3、 幼儿人手一套记录用的卡片

  活动过程

  1、 开始部分

  (1) 教师(出示两朵花):“今天早上老师收到了两朵漂亮花,如果把它们分给两位老师,你们愿意怎么分?”

  (2) 幼儿自主操作。

  2、 基本部分

  (1) 教师和幼儿演示分的过程

  请两名幼儿扮演老师,演示分的过程。

  (2) 写出分解式

  教师:“两朵花可以用数字几表示?”在黑板上写“2”。

  教师:“把两朵花分给两位老师,要用分解符号表示。”

  教师画出分解符号,并告知幼儿。带领幼儿用手做出分解符号的样子,然后写在2下面。

  教师:“分给第一位老师1朵,可以用数字几表示?”

  “分给第二位老师1朵,可以用数字几表示?”

  分别在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写)

  如图:

  2 2

  M ↓ M ↑

  1 1 1 1

  (3)演示合的过程:

  教师:“两位老师把花贴到黑板上,会怎么样?”

  教师:“两位老师在黑板上贴了几朵花?”

  “1朵花和1朵花合起来,十几朵花?”

  (4)记录和的过程:

  教师:“一朵花和一朵花合起来是2朵花,可以用组成式表示。”

  演示组成式的记录方法(由下往上写)。

  3、 幼儿操作:

  (1) 小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖,自己动手试一试,并用卡片记录。

  (2) 幼儿操作,教师观察指导。

  4、请个别小朋友上黑板分。

  教学反思

  本次活动的设计根据新《纲要》精神,要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的'引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成,掌握2的1种分法,在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

  活动围绕着教师分花进行,每个教师都分到1朵花,在第一次给教师分花并记录的过程中,找出了“2”的一种分法,并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录,对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把花贴到黑板上,并演示和的过程,在第二次给记录和花的过程中,掌握了有序的进行记录“2”的分解组成,记录每次分花的结果。

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