小学语文教案【经典5篇】
小学语文教案 篇一
标题：《诗词鉴赏：唐诗宋词》
教学目标：
1. 通过学习唐诗宋词，培养学生的语感和审美能力。
2. 增加学生对古代文化的了解，提高学生的人文素养。
3. 提升学生的语文表达能力，培养学生的写作技巧。
教学重点与难点：
1. 掌握唐诗宋词的基本特点和表现手法。
2. 理解唐诗宋词中的意境和情感表达。
3. 学会欣赏和朗读优秀的唐诗宋词，体会其中的美感。
教学过程：
1. 导入：通过播放优秀的唐诗宋词朗诵视频，引导学生进入诗词的世界。
2. 学习：教师讲解唐诗宋词的特点和表现手法，带领学生分析诗词中的意境和情感。
3. 练习：学生分组朗读经典的唐诗宋词，互相欣赏，感受其中的美感。
4. 创作：学生根据所学的唐诗宋词形式，进行创作，展示自己的文学才华。
5. 总结：教师带领学生总结本节课的学习内容，激发学生对诗词的兴趣和热爱。
教学反思：
在教学过程中，要注重培养学生的审美情感，引导他们从诗词中感受到美的力量。同时，要结合学生的实际情况，选取适合他们的唐诗宋词进行教学，让学生在欣赏和学习中得到启发和提升。
小学语文教案 篇二
标题：《寓言故事：读懂孔子的道德智慧》
教学目标：
1. 通过学习寓言故事，培养学生的品德修养和道德观念。
2. 增加学生对孔子思想的了解，提高学生的人文素养。
3. 提升学生的阅读理解能力，培养学生的思辨能力。
教学重点与难点：
1. 理解寓言故事中的道德寓意和智慧启示。
2. 分析孔子的思想和教育理念。
3. 能够从寓言故事中体会孔子的道德情怀和智慧见解。
教学过程：
1. 导入：通过展示孔子的名言警句，引导学生思考什么是道德和智慧。
2. 学习：教师讲解寓言故事的特点和传达的道德寓意，带领学生分析故事中的智慧启示。
3. 阅读：学生阅读多个寓言故事，理解其中的道德寓意和智慧启示。
4. 讨论：学生分组讨论孔子的思想和教育理念，分享对寓言故事的理解和感悟。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，鼓励学生将智慧和道德融入日常生活中。
教学反思：
在教学过程中，要注重培养学生的品德修养，让他们从寓言故事中汲取道德智慧。同时，要引导学生从孔子的思想中找到对人生的指引，帮助他们树立正确的价值观和世界观。
小学语文教案 篇三
教学目标 ：
1、学会6个生字，认识9个字。
2、认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。
教学难点 ：
1、发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。
2、正确、流利地朗读、背诵课文。
教学过程 ：
一、谈话导入
同学们，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第2课，（教师板书）齐读课题，什么事把联系在一起的呢！快快打开书看一看。
二、指导学生看图(图略)
1、出示第一幅图
提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？
2、出示第二幅图
让学生提出问题，学生回答
图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上有谁，在干什么？
3、我们看看课文是怎样描述这两幅图的，打开书。
三、初读课文，读通课文。
1、自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音，画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。
2、再读课文，标出自然段。
3、同桌互相交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否正确。
4、抽读生字和会认的字。指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字。
四、细读课文，理解句子
。
1、自己读读第一段
（1）提问：读后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己吗？
（2）听老师范读，你听出什么了？
（教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。）
（3）学生自己练习读。
（4）同桌互读，相互纠正。
（5）指名读。
2、学习第二自然段
（1）自己出声读第2段，边读边标出有几句话。
（2）同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。
（3）指名说说句子的意思。
板书：穿衣，不冷。
（4）教师范读，你听出了什么？
教师范读时，突出“暖和的衣裳”。
（5）学生练习读，同桌互读。
（6）指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。
（7）引发学生想象：假如你是小树，你会对爷爷说些什么呢？（目的是通过小树感谢的话，进一步体会人类对树木的保护。）
（8）出示填空练习，为背诵打好基础。
（ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树（ ）了。
口头练习填空后，试着背一背。
3、学习第三自然段
（1）自读这段，边读边标出有几句话。
（2）请两名学生读这段，读后教师提问：“小树是怎样回报爷爷的？”
板书：撑伞，不热
（3）教师提问：夏天，绿色的大伞指的是什么？看图说一说，爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。
（4）请同学读文，读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。
（5）学生练习读。
（6）同桌互读，相互纠正。
（7）指名读，读后评议。
（8）你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么？（目的是引导学生认识到树木对人类的作用，人们离不开树木。）
（9）出示填空：
（ ）到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）。
①口头填空
②试着背诵。
4、朗读全文。
5、背诵全文。
（1）看着填空练习背诵。
我家（ ）小树。
（ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树不冷了。
（ ）到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）了。
（2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。
（3）试着独立背诵。
（4）同桌互背，相互纠正。
（5）指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。
附：板书
小学语文教案 篇四
教学目标 ：
1、认识6个生字和9个认读字。
2、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。
3、知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。
教学重点：
1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子，背诵课文。
2、知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。
教学难点 ：
1、学会朗读疑问语气的句子。
2、了解动物尾巴的特点。
教学过程 ：
一、复习检查
1、出示音节：
2、读字卡片：
二、谈话导入
电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀！老师今天带你们到动物园看一看好吗？电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀！他们都是谁呀？板书：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“”的游戏。这几个小动物是怎样的，它们的尾巴有什么特点呢？请同学们打开书看一看。
三、初读课文，读准字音。
1、借助汉语拼音自由地小声读课文，注意把每个字的音读准确。
2、学生再次自由读课文，要求：在课文中画出生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍。
3、同桌的两个学生轮流读，相互正音。
4、教师出示卡片，检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音，应多读，重点指导。
四、朗读课文，理解课文。
1、大家看看这课共有几个自然段？（4个）
2、学习一、二自然段。
（1）自己出声读读这两段，读后你发现了什么？
（2）认识问号。
师讲：第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“？”（板书）。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气。
（3）指导读第一段。
①教师范读第一段。
②学生自己练习读。
③同桌互读，相互纠正。
④指名读。
（4）指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。
①请一名同学读第一段，读出问话的语气。
②请大家看图回答，语调要读得平缓，肯定。
③同桌同学对读，一人问，一人答。
④猴子的尾巴有什么特点？板书：长
⑤兔子的尾巴有什么特点？板书：短
⑥让学生知道“长和短”是意思相反的词。
⑦松鼠的尾巴什么样呀？像什么呀？
⑧松鼠的尾巴好像一把伞，对“好像”一词是怎样理解的？（就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。）板书：像一把伞。
（5）背诵第一、二段
①同桌同学读第一、二段的问答句。
②指名一组同学对读，学生评读。
③看板书自己练习背诵。
④同桌背，指名背诵。
3、学习第三、四段。
（1）自己出声读读第三、四段。
（2）第三段提出什么问题？第四段又是怎样回答的？（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答。
（3）请一组同学一问一答，其他同学评读。
（4）看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点？板书：弯，扁，好看
（5）师问：鸭子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鸭子尾巴的形状是扁的。）
（6）自己看板书练习背诵。
（7）同桌互背。
4、练习背诵全文。
（1）同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。
（2）请一组同学对背。
5、说说这6种小动物有什么特点？电脑先出示没有尾巴的6种小动物，然后在图下出示6种动物的尾巴，让学生拖动电脑鼠标，做给动物找尾巴的游戏，调动学习积极性。
附：板书
小学语文教案 篇五
教学目标 ：
1、学会7个生字，认识1种笔画和1个偏旁。
2、会认7个字。
3、正确地朗读课文。背诵课文。
教学重点：
1、学会7个生字，认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点 ：
1、“我”的书写。
2、了解的特点。
教学过程 ：
一、复习
抽读学过字的卡片：在 月 有 伞
二、谈话导入
1、教师出示谜语让学生猜。
谜底：
2、在什么情况下会出现呢？在你的什么方向呢？有什么特点？想知道吗？今天我们就学习第4课《》板书课题，看看书中的小朋友的有什么特点？
二、指导学生看懂图意
1、出示第一幅图
提问：图上画的都有什么？他在干什么呢？
2、出示第二幅图
提问：这幅图和刚才第一幅图哪儿不一样？
过渡语：到底有什么特点呢？我们一起读读课文内容。
三、初读课文，读准字音
。
1、学生借助汉语拼音自由小声读课文，注意把每个字的音读准确。
2、学生再次读课文，要求在课文中画出生字和会认的字，把生字和会认字借助拼音多读几遍。
3、同桌同学轮流读课文，相互正音。
4、抽读生字和会认字卡片。
四、朗读课文，了解的特点。
1、自己读全文，标出有几个自然段？（2个）
2、学习课文第一自然段。
（1）结合第一幅图，读第一自然段。
想想：在小朋友的什么地方？这是为什么呢？板书：前 后
（2）在什么情况下在前，在后呢？小组同学结合问题进行讨论。
（3）请学生回答。（当太阳在小朋友前上方时，在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图。
（4）那么什么情况下在前边呢？（当太阳在小朋友后上方时，在小朋友的`前边）可以让学生动笔画出小朋友、太阳、的位置。
（5）请大家再读课文，说说课文中把比作什么？
（6）指导朗读，读出欢快、活泼的语气。
学生自由读，读出语气。
（7）学生试背一背。
3、学习第二自然段
（1）照学习第一段的方法学习这段。
提出问题：在小朋友的什么地方？结合图说一说？在什么情况下在左，什么情况下在右？
（2）学生结合两个问题思考。
（3）四个同学一起讨论。
（4）请学生汇报学习情况。板书：左 右
（5）学生用学习第一段朗读的方法，练习朗读第二自然段，读出欢快、活泼的语气。
（6）试着背诵第二段。
4、朗读全文，说说有什么特点？
5、练习背诵全文。
①自由背。
②同桌互背。
③指名背诵。
五、除了在太阳底下能出现，还有什么时候也会出现？请你们自己亲自去试验一下。
六、学习生字
1、抽读生字卡片：个、右、友、朋、左、后、我。
2、把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏，巩固字音。
3、学习新笔画和新偏旁。
4、识记字形
（1）自己自学
①读准字音
②记笔顺
③想想有什么好办法记住字形？
（2）读读生字卡片的词语，了解字意。
5、小组同学合作学习，有问题共同学习，比比谁说得最好。一会儿请他在全班讲一讲。
6、学生当小老师进行讲解。讲得不准时，下面学生可以纠正，也可做补充。
个：ge，上下结构，共3笔。可以用学过的人字头来记，下面加上一个“竖”就是“个”字。组词：个人、一个、几个……
右、左、友：三个字可以放在一起来记。前两笔却都是横、撇，“右”字下边是口，“左”字下边工，“友”字下边是又。组词：左右，朋友。
师问：我们学过“有”字，（出示卡片），今天我们又学习了“友”字，怎样区别这两个字。“右和石”又怎样区别呢？学生通过比较掌握同音字和形近字。
后：hou，独体字。用数笔画方法记。组词：后面，前后……
我：wo，独体字，用数笔画方法记住字形，小老师带着学生书空笔顺2遍。组词：我们。
朋：peng，合体字，由两个“月”组成的，左边的叫“月字旁”。组词：朋友。
7、指导书写
（1）学生按69页第2题的红色笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的位置。
（2）仔细观察生字的重点笔画位置，观察后在书上的田格中把每个生字试着写一遍。
（3）重点指导“我”字。
①电脑出示带田格的“我”字，让全班学生一起观察。学生边观察边说位置，教师边板书。教师强调第二笔在左半格横中线上起笔，稍微向上斜一点。第五笔斜钩在上半格竖中线上起笔，要比左边的“撇”高，收笔比左边竖钩的“钩”的“钩”低一些。第六笔“撇”在上边横收笔处开始写，撇到竖中线位置，最后一笔比“撇”高，比“斜钩”起笔低。
②学生练习仿写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法。
③在实物投影上展示评议。
（4）写其它几个字
①让学生说说重点笔画的位置，
“个”字第一笔“撇”在上半格中间起笔，撇尖稍过横中线，而第二笔捺脚在横中线上，最后一笔竖写在竖中线上。
“右、友、左”这三个字比较观察。“右”的第一笔横长，而“友”和“左”字的第一笔“横”跟“右”字的“横”比稍短一些。
“朋”字，注意两个“月”字大小差不多，里边的第二个横写在横中线上，两个横摆放得比较匀称。
“后”字注意中间的“横”稍微长一点，下边的“口”字与“横”同宽，“横折”的横写在横中线上。
②学生在书上田格中把这6个字写一遍。
③展示评改。
七、巩固练习
1、在生字本上写生字作业 ，每字3遍。
2、练习背诵全文。
3、课后练习3，说说在你座位的前面、后面、左面 、右面都是谁。
附：板书
