古诗惠崇春江晚景教案【经典3篇】

古诗惠崇春江晚景教案 篇一

惠崇春江晚景，怡然自得。这是唐代诗人孟浩然创作的一首诗篇，描绘了春江晚景的美好画面。在教案中，我们可以引导学生通过这首诗来感受诗人对自然的赞美之情，培养学生的审美情感和文学修养。

首先，我们可以通过阅读这首诗，让学生感受其中的意境和情感。诗人通过描绘春江的景色，让人感受到一种宁静和美好的氛围，仿佛置身于江边，感受春风拂面的惬意。学生可以通过朗读和分析诗歌中的意象和修辞手法，来感受诗人的艺术表现力和情感表达。

其次，我们可以引导学生通过这首诗来体验自然之美。春江晚景是大自然赐予我们的一份美好礼物，它让人感受到生命的美好和无限可能。通过这首诗，我们可以让学生感受到自然界的宁静和力量，培养他们对自然的热爱和敬畏之心，从而激发学生热爱生活、珍惜自然的情感。

最后，我们可以通过这首诗来引发学生对生活的思考。诗人在描绘春江晚景的同时，也表达了对生活的热爱和追求。我们可以让学生通过这首诗来思考自己对生活的态度和追求，引导他们珍惜眼前的美好，珍惜生命中的每一个瞬间，珍惜与家人、朋友相处的时光。

总的来说，通过这首古诗《惠崇春江晚景》，我们可以在教案中引导学生感受诗歌之美、自然之美和生活之美，从而培养学生的审美情感和文学修养，引导他们珍爱生活、热爱自然，积极向上，做一个有情怀、有品位的人。

古诗惠崇春江晚景教案 篇二

惠崇春江晚景，怡然自得。这首唐诗描绘了春江晚景的美好画面，让人感受到大自然的宁静和美丽。在教案中，我们可以通过这首诗来引导学生体验诗歌之美，感受自然之美，培养他们的审美情感和文学修养。

首先，我们可以通过阅读这首诗，让学生感受其中的意境。诗人通过描绘春江的景色和氛围，让人仿佛置身于江边，感受到春风拂面的惬意。学生可以通过朗读和分析诗歌中的意象和修辞手法，来感受诗人的艺术表现力和情感表达，从而培养他们的审美情感和文学鉴赏能力。

其次，我们可以引导学生通过这首诗来感受自然之美。春江晚景是大自然赐予我们的一份美好礼物，它让人感受到生命的美好和无限可能。通过这首诗，我们可以让学生感受到自然界的宁静和力量，培养他们对自然的热爱和敬畏之心，从而激发学生热爱生活、珍惜自然的情感。

最后，我们可以通过这首诗来引发学生对生活的思考。诗人在描绘春江晚景的同时，也表达了对生活的热爱和追求。我们可以让学生通过这首诗来思考自己对生活的态度和追求，引导他们珍惜眼前的美好，珍惜生命中的每一个瞬间，珍惜与家人、朋友相处的时光。

通过这首古诗《惠崇春江晚景》，我们可以在教案中引导学生感受诗歌之美、自然之美和生活之美，从而培养学生的审美情感和文学修养，引导他们珍爱生活、热爱自然，积极向上，做一个有情怀、有品位的人。

古诗惠崇春江晚景教案 篇三

古诗惠崇春江晚景教案

　　作为一名人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的古诗惠崇春江晚景教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、教学目标：

　　能力目标：

　　1、学习古诗，掌握生字词。

　　2、理解诗歌的意思，了解春天的美好。

　　3、发挥想象，口述诗意。

　　4、朗读诗歌，背诵诗歌。

　　情感目标：

　　通过朗读背诵，感受春天的美好，体会诗人对春天的热爱之情。

　　二、教学重点、难点：

　　1、理解诗歌，感受春天的美好。

　　2、体会诗人对春的热爱。

　　三、教学准备：

　　实物投影、小黑板、挂图等。

　　四、课时按排：

　　二课时

　　五、教学过程：

　　第一课时

　　学习《惠崇春江晚景》

　　一、揭题导入。

　　读题目，了解作者并解题。要求学生出示资料解题。

　　学生出示资料解题：

　　1、惠崇是宋代和尚，著名画家。

　　2、苏轼是唐宋八大家这一，宋代著名的文学家，又名苏东坡。这首诗是苏轼为惠崇画的《春江晓景》题的诗。

　　二、看图，初读古诗。

　　1、请同学们看看图画，说说你在图上看到了什么？他们都在做什么呢？

　　2、自由读诗，完成下列任务。

　　1）、将诗歌读通顺。

　　2）、根据工具书理解诗意。而后可以分成小小组讨论、交流你读懂和没读懂的地方。

　　三、检查读诗歌的情况。

　　过渡：同学们读得可真认真，现在就请同学们来交流一下，你在读古诗的过程中读懂了什么？还有哪些读不懂的地方？谁愿意先来说说呢？

　　1、先交流学生读懂的地方。

　　部分学生交流自己在读古诗过程中读懂的`地方。（可以是一个字，可以是一个词，也可以是一句话。）

　　2、再交流学生在读古诗过程中碰到的难题。正要上来的河豚想到了什么呢？知道了什么？想干什么？联系全诗思考。

　　说说自己在读古诗过程中碰到的难题。如："竹外、鸭先知、蒌蒿满地、正是河豚欲上时"重点讲解："正是河豚欲上时" 学生回答：河豚想赶回春江产卵；知道春天来；知道桃花开了，春江水暖了……

　　3、谁能看着图画把这首古诗的意思说出来？（自己先练习一下。可以派一位同学上台当小老师，台下同学当评委。）

　　学生上台串讲诗意。（竹外开着两三支鲜艳的桃花，鸭子最先知道春江的水暖了。蒌蒿长得满地都是。芦芽才长出短短的一截，正是河豚逆江而上要来到春江的时候。）

　　4、齐读古诗。（那只聪明的河豚看到了春天像个花园，听到了春风正在悄悄地吹，那么美丽的春天，我们要怎么来读呢？）诗中写了哪些景物？为什么要写要画这些景物呢？

　　讨论回答后，感情朗读全诗。

　　四、学生讲诗，画画。

　　1、这么美的春天在哪呢？

　　2、请同学们用自己喜欢的方式再交接触这首古诗，可以读诗，可以画画。（请一名同学上台来画。

　　五、总结

　　苏轼先生用优美的诗句写活了惠崇和尚的画，表达了诗人怎样的感情呢？

　　表达了诗人热爱春天的思想感情。

　　六、布置作业。

　　1、抄写古诗，并背诵。

　　2、完成完成课后思考题。

　　板书设计：

　　惠崇春江晓景

　　竹林、桃花、春江、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚

　　喜爱春天之情