优质课《荷叶圆圆》教案(精选3篇)

优质课《荷叶圆圆》教案 篇一

在教学中，选择一篇优秀的教材往往可以起到事半功倍的效果。《荷叶圆圆》这篇课文就是一篇非常适合作为优质课的教材，通过这篇文章可以引导学生感受大自然的美好，培养学生对生活的热爱和对世界的独特感悟。下面我将结合这篇课文，设计一节优质课的教学方案。

一、教学目标

1.学生能够理解课文内容，掌握重点词语和句子。

2.学生能够通过课文，感受大自然的美好，培养对生活的热爱。

3.学生能够通过课文，培养自己对世界的独特感悟，提高自己的审美情操。

二、教学重点

1.理解课文内容，掌握重点词语和句子。

2.通过课文感受大自然的美好，培养对生活的热爱。

3.通过课文培养自己对世界的独特感悟，提高自己的审美情操。

三、教学步骤

1.导入：通过展示一些美丽的风景图片，引导学生对大自然的美好有所感悟。

2.学习课文：师生共同朗读课文，解释生字生词，让学生理解课文内容。

3.理解课文：师生共同讨论课文中的重点内容，引导学生对课文进行深入理解。

4.感悟大自然：通过课文中描述的荷叶，引导学生感受大自然的美好，培养对生活的热爱。

5.个人感悟：让学生谈谈自己对世界的独特感悟，提高自己的审美情操。

6.总结：师生共同总结本节课的学习内容，激发学生对生活的热爱和对世界的独特感悟。

通过这样一节优质课的设计，可以让学生在学习中感受到大自然的美好，培养对生活的热爱，提高自己的审美情操。希望通过《荷叶圆圆》这篇优秀的课文，能够让学生在教学中获得更多的启发和感悟。

优质课《荷叶圆圆》教案 篇二

《荷叶圆圆》这篇课文以其生动的描写和独特的视角，深深吸引了学生的注意力，让他们对大自然和生活有了更深入的认识。在设计教学过程中，需要充分挖掘这篇课文的魅力，引导学生进行深入的思考和感悟。下面我将结合这篇课文，设计一节优质课的教学方案。

一、教学目标

1.学生能够理解课文内容，抓住课文的主题和中心思想。

2.学生能够通过课文，感受大自然的美好，培养对生活的热爱。

3.学生能够通过课文，培养自己对世界的独特感悟，提高自己的审美情操。

二、教学重点

1.理解课文内容，抓住课文的主题和中心思想。

2.通过课文感受大自然的美好，培养对生活的热爱。

3.通过课文培养自己对世界的独特感悟，提高自己的审美情操。

三、教学步骤

1.导入：通过展示一些美丽的风景图片，引导学生对大自然的美好有所感悟。

2.学习课文：师生共同朗读课文，解释生字生词，让学生理解课文内容。

3.抓住主题：师生共同讨论课文的主题和中心思想，引导学生抓住重点。

4.感悟大自然：通过课文中描述的荷叶，引导学生感受大自然的美好，培养对生活的热爱。

5.个人感悟：让学生谈谈自己对世界的独特感悟，提高自己的审美情操。

6.总结：师生共同总结本节课的学习内容，激发学生对生活的热爱和对世界的独特感悟。

通过这样一节优质课的设计，可以让学生深入理解《荷叶圆圆》这篇课文，感受到大自然的美好，培养对生活的热爱，提高自己的审美情操。希望通过这节课的教学，能够让学生在感悟中获得更多的启发和成长。

优质课《荷叶圆圆》教案 篇三

优质课《荷叶圆圆》教案

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的优质课《荷叶圆圆》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学目标：

　　1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。

　　2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

　　教学重点：

　　借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　一、导入

　　启发谈话。教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。

　　二、自学课文

　　1、学生借助拼音用自己喜欢的'方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）

　　2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。

　　三、识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）

　　1、拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。

　　2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。哪些字不认识可请别人帮忙。

　　四、讨论（联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好）

　　1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？

　　2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。

　　3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？

　　学生以四人学习小组合作研讨。

　　五、朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）

　　在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。

　　六、练习（摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力）

　　每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。

　　七、写字（从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣。）

　　1、认读“是、朵、关”三个字，学生先观察再描红。

　　2、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。

　　3、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。

　　第二课时

　　一、背诵

　　1、学生任意选择自己喜欢的自然段用适合自己的方法练习背诵。

　　2、展示学生背诵情况，互相交流背诵方法。

　　二、拓展

　　1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁喜欢荷叶，他们还会对荷叶说什么？学生选择自己喜欢的事物自由说一说。

　　2、你们还要对荷叶说什么？做什么？先说一说，再画一幅“荷叶是我的……的图画”。

　　3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有关资料，然后和小伙伴进行交流。

　　三、写字（把写字和评价结合起来，使学生体验成就感）

　　学习“叶、机、我”三个字，教师指导，学生练写，互相评价